淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

周建華

四川省遂寧市大英縣玉峰鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)校

研究問題、運(yùn)算解答是數(shù)學(xué)這門課程最為基礎(chǔ)的兩種思維，是培養(yǎng)學(xué)生解答數(shù)學(xué)所需要的兩種步驟，這在以后為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考、數(shù)學(xué)運(yùn)算等方面有著承前啟后的作用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，將生活的案例轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)用中，讓學(xué)生們能從小學(xué)開始就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生出濃厚的興趣。

一、打造合作學(xué)習(xí)小組，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.深入引導(dǎo)合作化理念，使更多學(xué)生參與思考。課堂一般只是老師傳遞知識(shí)的平臺(tái)，而課后學(xué)生的理解消化才是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵過程，這就需要讓所有學(xué)生參與其中，共同思考數(shù)學(xué)問題。有部分學(xué)生在上課時(shí)疑問還沒有解決，當(dāng)他參與到合作化的學(xué)習(xí)小組后，就可以與其他同學(xué)溝通交流，使得問題迎刃而解，而在他參與學(xué)習(xí)的同時(shí)也能更加提升學(xué)習(xí)興趣，影響周圍的同學(xué)共同投入到研究問題、解決問題這些方面上來。

2.提出創(chuàng)新思維。解決數(shù)學(xué)問題是學(xué)習(xí)小組所需完成的關(guān)鍵任務(wù)。而在解決問題的同時(shí)，老師參與其中，提出一個(gè)創(chuàng)新型的解決方法，將能引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組朝著多樣化的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行研究探討。一直以來，創(chuàng)新思維就是拓展學(xué)生研究問題的一種方式，將之深入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，對于學(xué)習(xí)小組解決問題開拓了多種渠道。

3.小組優(yōu)秀成果展示，提高各小組的解答效率。通過展現(xiàn)各小組的努力成果，可以得到許多讓人意想不到的答案，在這一個(gè)問題之中，會(huì)有著各種各樣的探討結(jié)果，這就是數(shù)學(xué)最大的魅力所在。學(xué)生可以通過其他小組的成果展示了解到自己在學(xué)習(xí)方法中的不足，這將潛移默化的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使得各學(xué)習(xí)小組在以后的研究問題中能更加提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一般優(yōu)秀小組都會(huì)起到表彰的作用，學(xué)生們在借鑒其他小組的經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)習(xí)的效率將會(huì)得到顯著的提升。

二、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，導(dǎo)入課本教材

1.課堂鞏固知識(shí)，溫習(xí)教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)的各種概念都離不開書本教材，只有通過強(qiáng)化課堂的綜合訓(xùn)練，才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，在每一節(jié)課中都抽出小部分時(shí)間進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，把教材上的關(guān)鍵點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)給學(xué)生們聽，時(shí)刻保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂的鞏固復(fù)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，而在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中尤其是公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)，老師可以在課堂上專門抽取部分時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)背誦，以加深對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.不出難題，題目精簡，讓學(xué)生舉一反三。在課堂訓(xùn)練中，一般不要出特別難的問題，這容易讓學(xué)生放棄思考，喪失對學(xué)習(xí)的興趣，只是盲目的聽老師課堂上的知識(shí)講解。教師在課堂教學(xué)中要懂得結(jié)合課本的知識(shí)，講出一些典型的數(shù)學(xué)問題，能讓學(xué)生們在看到問題后很快就能舉一反三，通過啟迪學(xué)生找重點(diǎn)、尋病根的思想，使得學(xué)生能更快的提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，找到解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。另外題目的數(shù)量不求多，只求精簡，以淺顯易懂的方法讓學(xué)生更好地掌握，我想這將為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到很大的幫助。

3.在數(shù)學(xué)情境中讓學(xué)生身臨其境。小學(xué)數(shù)學(xué)中的大部分知識(shí)都是來源于現(xiàn)實(shí)生活中常接觸到的事物，比如三角形、簡單的邏輯運(yùn)算等，這些充滿著數(shù)學(xué)的生活事例都可以引入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通過各種情景再現(xiàn)讓學(xué)生們在貼近生活的同時(shí)感受數(shù)學(xué)帶來的獨(dú)特魅力。就比如在學(xué)到平面圖形時(shí)可以舉例出教室里出現(xiàn)的各種圖形，這將調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)性，讓他們參與到課堂討論中來，通過體驗(yàn)生活來趣味性地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

三、教學(xué)中與學(xué)生們保持友好的關(guān)系并轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式

1.教學(xué)工作中展現(xiàn)真實(shí)自我，與學(xué)生真誠溝通?！昂氇?jiǎng)學(xué)術(shù)啟文明，栽桃種李最多情?！崩蠋煴闶且龑?dǎo)學(xué)生走向知識(shí)殿堂的引路人，在實(shí)踐教學(xué)中老師更要注重與學(xué)生的溝通交流，在平時(shí)的課堂上語言流暢，表現(xiàn)自然，在學(xué)生中樹立友善的形象。

（1）態(tài)度溫和，不會(huì)因?qū)W生的錯(cuò)誤而隨意打罵學(xué)生，老師始終是知識(shí)的傳遞者，不是武力的代表人。老師應(yīng)該以身作則，把持好自己的行為規(guī)范，將教書育人作為重點(diǎn)，以解決學(xué)生問題為主要方式。

（2）真誠的對待學(xué)生，在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)心體諒學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生中，可以多加幫助，提高其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。往往以自己真實(shí)的一面接觸學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生更加尊敬你，老師與學(xué)生之間坦誠相待，會(huì)建立友好的師生關(guān)系。

（3）傳道、授業(yè)、解惑是作為老師的基本準(zhǔn)則。作為一名數(shù)學(xué)老師要放下自己的威嚴(yán)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，將知識(shí)耐心的傳遞給學(xué)生們，這樣會(huì)更好的讓學(xué)生們理解消化，使疑難問題有效的解決。

2.提高自身教學(xué)水平，課堂上使用多種教學(xué)方式。數(shù)學(xué)這門學(xué)科原本就需要大膽地揣摩與思考，作為老師就應(yīng)該將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生懂得如何自我思考而不是老師一味的講解答案，那樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)只是照搬老師教學(xué)中的方法而不懂得怎樣運(yùn)用到各種例題中。因此，老師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將題目交由學(xué)生作答，老師只是輔助學(xué)生解決問題。這樣學(xué)生不會(huì)只是完全照搬黑板上的答案，這將為他們適應(yīng)各種數(shù)學(xué)難題提供很大的幫助。

3.教學(xué)中適當(dāng)講解課外的數(shù)學(xué)知識(shí)。教育的目的不僅僅是讓學(xué)生了解課堂的知識(shí)，與我們周圍許多相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)也可以講述給學(xué)生，數(shù)學(xué)原本就是取材于我們的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生不覺得知識(shí)只是來源于書本中，通過課外知識(shí)的講解，會(huì)加強(qiáng)他們探求各種知識(shí)的能力，也起到了勞逸結(jié)合的效果，在課堂上放松緊張的學(xué)習(xí)氣氛，聆聽老師的講解，這也是一種舒緩心情、享受知識(shí)的好辦法。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我希望能汲取平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)問題的探究上來，在此基礎(chǔ)上希望能通過多種教學(xué)措施在他們的腦海中加深印象，培養(yǎng)他們在數(shù)學(xué)思維中的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。