談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)

王永鳳

江西省贛州市章貢區(qū)沙石鎮(zhèn)吉埠小學(xué)

傳統(tǒng)的體育觀念相對滯后，體育教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過細(xì)，體育課程過分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，過于強(qiáng)調(diào)知識的技能的系統(tǒng)化，教學(xué)評價過分注重運(yùn)動成績等這些原因?qū)е铝藢W(xué)生上活動課生龍活虎、上體育課無精打采、高年級的女同學(xué)厭倦體育課的現(xiàn)象。為了杜絕這種現(xiàn)象，筆者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和農(nóng)村學(xué)校的特點，在教學(xué)實踐中創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)形式，讓學(xué)生充分感受到體育的樂趣，從而培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉意識。

一、制訂符合學(xué)生和學(xué)校實際情況的教學(xué)計劃

因我校是農(nóng)村學(xué)校，受師資水平和體育器械較少的制約，所以在安排教學(xué)內(nèi)容時就從學(xué)校實際情況出發(fā)，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識等新課程基本理念。在教學(xué)中運(yùn)用簡易器械開展豐富多彩的教學(xué)活動，并根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣愛好，學(xué)校實際等情況對教學(xué)計劃進(jìn)行適時調(diào)整。

二、創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)形式

1.創(chuàng)設(shè)有效的合作學(xué)習(xí)形式。

體育學(xué)習(xí)活動是師生之間密切協(xié)作的活動。在體育教學(xué)過程中只有個人與個人之間、小組與小組之間協(xié)作才能更好的進(jìn)行。所以我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用全班化的教學(xué)、小組教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式。比如在上低年級雙腳跳的教學(xué)中，我采用的課題是《快樂的小兔》，通過小兔子練本領(lǐng)——投擲輕物，嚇跑大灰狼的游戲，以小組為單位比賽誰投的遠(yuǎn)。我在設(shè)計時，使大灰狼的遠(yuǎn)度層次不一，這樣做，可以讓每一個學(xué)生都能體驗到成功帶來的樂趣，使學(xué)生都樂意上體育課。

2.運(yùn)用有趣的情景教學(xué)方式。

我在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)多種有趣的教學(xué)情景，促使其自主能動地發(fā)展。如：我們的學(xué)生大都生活在江南水鄉(xiāng)，我就在高年級課程中設(shè)計了一堂《捕魚》課，用主題式情景教學(xué)設(shè)計了造船―出海―撒網(wǎng)―拉網(wǎng)―送魚―歡慶一系列內(nèi)容，來保持學(xué)生注意和高昂的學(xué)習(xí)興趣，使80%的同學(xué)掌握折返跑的技術(shù)，以提高學(xué)生的速度、力量等運(yùn)動能力。在游戲中劃分大船、中船、小船組別層次，使各種體育基礎(chǔ)的同學(xué)能找到自己的位置跟水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)來進(jìn)行比賽，給學(xué)生創(chuàng)造了平等的機(jī)會，并且享受到運(yùn)動帶來的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)有利學(xué)生發(fā)展的多元評價形式。

在自評中，既讓學(xué)生能看到自己的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，樹立自己的信心，相信“我行，我能行！”如在練習(xí)分腿騰越“山羊”時，我讓學(xué)生對自己的動作進(jìn)行評價。有一名動作并不漂亮的學(xué)生對自己這樣評價：“我認(rèn)為我的動作已經(jīng)很好了，因為我身體素質(zhì)不好，膽子也很小，我是在老師和同學(xué)們的鼓勵和幫助下才大著膽子躍過的，現(xiàn)在我已經(jīng)能自己跳過去了，所以我覺得自己很棒！”。對于這名學(xué)生，我對他的自我評價給予了充分肯定，并表揚(yáng)他的勇敢，同時讓他觀看自己的動作錄像，從中發(fā)現(xiàn)自己動作中的不足，如騰空時雙腿伸的不直、上板不積極等缺點，這樣樹立了新的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)練習(xí)的熱情。促使學(xué)生自我反思、自我教育、自我發(fā)展。

在學(xué)生互評中讓學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會借鑒。引導(dǎo)學(xué)生要用欣賞的眼光看待別人的長處，并適時、恰當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)和鼓勵。如表演分腿騰越“山羊”的學(xué)生腿很直，即使身體其它部位不到位，參觀的學(xué)生也用：“好！”、“腿直”、“動作瀟灑”等語言或用掌聲表示鼓勵。這種鼓勵能營造出積極好學(xué)、輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的上進(jìn)心。學(xué)生在欣賞、贊揚(yáng)別人優(yōu)點的同時，還學(xué)會了“借鑒”別人的長處。通過觀看示范，聽同學(xué)談體會，并把自己的想法與同學(xué)進(jìn)行交流，在隨后的練習(xí)中對自己動作的進(jìn)行校正，達(dá)到自我完善的目的。

在師評中，我注重對學(xué)生個性的張揚(yáng)。在教學(xué)過程中，如有學(xué)生的動作特別突出，這時我總是讓學(xué)生停止練習(xí)，對全體同學(xué)說：“請××同學(xué)把她的精彩動作回放一下”。這種被我稱之為“精彩回放”的即時性評價，使表演的學(xué)生感到無比的自豪和驕傲，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，同時也為其他的同學(xué)樹立了榜樣。在一次公開課上我曾經(jīng)遇到過這樣一件事，一名動作的確不到位、又非常貪玩的孩子，始終沒有得到表演的機(jī)會，高高的舉起了小手說：“老師，求求你，你讓我表演一次吧！”我及時表揚(yáng)了他的表現(xiàn)欲望，暗示他要遵守紀(jì)律，結(jié)果這名小學(xué)生在隨后的活動中，嚴(yán)格要求自己，我適時的讓他在游戲中扮演角色，這名孩子表演得非常有創(chuàng)意。因此，教師應(yīng)抓住小學(xué)生急于表演的心里特征，進(jìn)行鼓勵性評價，使他們對自己充滿信心。

三、創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境

體育場地、體育器材設(shè)備對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有重要的影響。而農(nóng)村體育器材比較缺乏，一些正規(guī)的器材設(shè)備都不能給學(xué)生帶來體育鍛煉的樂趣，于我叫木匠自制了比成年人低的乒乓桌、高蹺等器材。還根據(jù)農(nóng)村的特征，在訓(xùn)練短跑中把學(xué)生叫到田梗邊訓(xùn)練直線跑，增強(qiáng)其直線跑能力。在農(nóng)村周圍輪胎挺多，我收集大量的輪胎來充實課堂活動。如運(yùn)用輪胎來進(jìn)行拋擲練習(xí)，讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用生活廢舊物品來達(dá)到健身的目的，培養(yǎng)對體育的興趣，注意現(xiàn)有的器械、場地保護(hù)，最大限度的減少運(yùn)動損傷，防止運(yùn)動傷害。

如何在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識，是一個值得探討和研究的話題，我們必將不斷地深入實踐，真正摸索出一條農(nóng)村小學(xué)體育教育的改革之路。