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“掌聲”響起來,課堂更精彩。是的,課堂也是舞臺,每一節(jié)課都是一場由學(xué)生主演、教師主導(dǎo)的演出,師生既是演員,也是觀眾。如果課堂上能夠不時地響起掌聲,那定是一場精彩的演出,是教學(xué)中教師教得精彩,學(xué)生學(xué)得精彩;是新知與舊知的融合碰撞而產(chǎn)生的外在張力;是我們知識共鳴時所激發(fā)而來的新感悟。
“好奇”是孩子們的天性,課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感,能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。因此,課堂還要存在“驚訝聲”,教師不滿足于按部就班地完成教學(xué)任務(wù),挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景,教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。同時,教師具有較高的素質(zhì)并持續(xù)進(jìn)步,教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”。
從2014年開始,特別是在教育局提出“和諧課堂”理念的基礎(chǔ)上,我校全體干部率先實(shí)踐,帶領(lǐng)全體教師開始研究三聲課堂,希望以此讓教學(xué)工作真正高效,讓教育回歸到喚醒學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,構(gòu)建和諧師生關(guān)系,不求個個成才、力求人人進(jìn)步,讓教育重新煥發(fā)出生機(jī)與活力。
在河西,教師們“以高于常人的道德責(zé)任,去精心培育每一個不同類型的學(xué)生”,因?yàn)檫@份責(zé)任,我們更追求學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度與深度,在意學(xué)生心理的調(diào)適度、學(xué)生思維的有效度、學(xué)生情感的內(nèi)化度、學(xué)生語言的鮮活度、學(xué)生能力的形成度。
辦公室里,語文老師集體備課,追問怎樣創(chuàng)設(shè)情境才能讓每一位學(xué)生的注意力都吸引到課堂,黎林萍老師用篇篇經(jīng)典融會貫通初中知識點(diǎn)提升學(xué)生自我分析文本的能力、徐巧老師用攝影技巧多媒體課件交給學(xué)生寫作方法;數(shù)學(xué)課上,用實(shí)例、事例、示例引導(dǎo),巧用工具、自主動手,以構(gòu)建自己的思維空間、切實(shí)提升解題能力;英語課下,學(xué)生在英語角、在校園的亭臺廊檐下,感知語言情景與文化,聘請外教進(jìn)入課堂、市級英語專家等零距離訓(xùn)練口語表達(dá);化學(xué)學(xué)案上,教師精心設(shè)計(jì)的自主學(xué)習(xí)問題,讓學(xué)生有的放矢,名師引領(lǐng)下教師也大膽放手讓學(xué)生自主探究,學(xué)生干勁足、教師笑意滿……
教育要強(qiáng)化真實(shí),只有真實(shí),才有真知。教師要用自己的真知灼見,去啟迪學(xué)生的真情實(shí)感。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!?/p>
校園充滿“歌聲笑語”,讓和諧筑造起教師的歸屬感、責(zé)任感;讓快樂搭建起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好的階梯;讓微笑構(gòu)建起師生情感交流、建立起良好關(guān)系的橋梁。
為了促進(jìn)學(xué)生個性化健康發(fā)展,讓學(xué)生成為學(xué)有所長、各有特長的有用人才,在全面完成國家教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,學(xué)校根據(jù)教學(xué)特色以及學(xué)生的興趣愛好,以豐富的活動串連平時的教育教學(xué)。學(xué)校定期召開“體育節(jié)”、“合唱節(jié)”、“讀書節(jié)”、“美術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”等活動,豐富了學(xué)生校園文化生活,激勵了學(xué)生多方面、全方位的發(fā)展。
師生作業(yè)采用了“三色筆”模式,即學(xué)生黑色筆書寫,教師紅色筆批改,學(xué)生藍(lán)色筆訂正。教師將學(xué)生作業(yè)集中收上來,主要關(guān)注學(xué)生作業(yè)本紅色錯誤內(nèi)容、藍(lán)色訂正內(nèi)容,進(jìn)行摘錄整理,然后根據(jù)這些內(nèi)容,每周編寫反饋練習(xí),將學(xué)生一周來的錯誤率較高知識點(diǎn)通過小測驗(yàn)形式再現(xiàn),使學(xué)生能夠及時在本周將所學(xué)知識真正解決掉,做到“周周清”。經(jīng)過一段時間摸索嘗試,教學(xué)結(jié)果初步顯示出了一定的成效。
“堂堂清”、“周周清”、“月月清”、“試卷不過夜”、“當(dāng)堂學(xué)習(xí),當(dāng)堂理解,當(dāng)堂應(yīng)用”這些都是我校教師團(tuán)隊(duì)意識與奉獻(xiàn)精神的生動寫照,他們每天很早進(jìn)校梳理今天課堂注意點(diǎn),每天很晚離校幫助自己認(rèn)領(lǐng)學(xué)生解決問題不過夜,他們希望能夠及時給予學(xué)生反饋、評價,同時有利于教師自身實(shí)踐、摸索和反思,每當(dāng)學(xué)生看到教師為自己付出這么多,也會受到激勵而更加刻苦學(xué)習(xí)。
每一位河西教師都明白,教學(xué)改革絕不是追趕潮流,不能做目光短淺的教育人。務(wù)必要做到學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體共同進(jìn)步,讓學(xué)生發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展;讓學(xué)校發(fā)展促進(jìn)教師發(fā)展;讓教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。走進(jìn)校園,學(xué)生不應(yīng)是走進(jìn)一條課本知識的胡同,而應(yīng)是走向追求真善美的廣闊原野,學(xué)校是一個全方位發(fā)展的進(jìn)步空間,學(xué)生知識、技能、體質(zhì)、素質(zhì)得到進(jìn)步;師進(jìn)是教師在教中得到發(fā)展進(jìn)步,是在學(xué)生進(jìn)步的同時激發(fā)自己的內(nèi)需的進(jìn)步,要培養(yǎng)在知識的浪潮中,劈波斬浪的人才,就需要教師成長之路上學(xué)會求真,學(xué)會求實(shí),學(xué)會求新;學(xué)校進(jìn)是在師生進(jìn)步的發(fā)展中促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展,同時,學(xué)校的發(fā)展帶動著師生的進(jìn)步,教師的發(fā)展再次促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前,我們正根據(jù)區(qū)教育局提出的“和諧課堂”的總體要求,不斷探索“三聲和諧互助”課堂的實(shí)踐讓微笑充滿課堂,不斷改善教與學(xué)中存在的問題,實(shí)行校內(nèi)家長制,讓和諧充滿課堂,不斷踐行兵教兵、師徒結(jié)對、小組合作讓互助精神充滿課堂,不斷通過校內(nèi)閱讀交流、校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)、請進(jìn)名師跟蹤指導(dǎo),走出去聆聽專家先進(jìn)理念,讓教師快速成長。全體河西人正團(tuán)結(jié)拼搏,銳意進(jìn)取,帶著辦好“學(xué)生向往、家長放心、社會滿意”的江北教育特色名校這種新的使命感奮勇前行!