蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園媒體整合發(fā)展現(xiàn)狀與對策

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校園媒體作為校園文化建設(shè)的重要陣地，在信息傳播、輿論引導(dǎo)、文化育人、校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮著重要的作用。

一、高職院校校園媒體與融合建設(shè)

高職院校校園媒體是指由高職院校行政部門組織成立，面向校內(nèi)師生，開展傳播校內(nèi)資訊等傳播活動(dòng)的非盈利媒體組織和機(jī)構(gòu)。媒體融合指多種媒介展現(xiàn)出多功能一體化的趨勢。從新聞傳媒發(fā)展趨勢看，媒體融合是必然趨勢，為此國家出臺了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，把媒體融合上升到國家決策。

二、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園媒體融合建設(shè)現(xiàn)狀

蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視校園媒體建設(shè)工作，但是從管理機(jī)制、人才隊(duì)伍、媒體形態(tài)、媒體內(nèi)容等來看，學(xué)校校園媒體融合建設(shè)還存在一些問題。

(1)管理機(jī)制不科學(xué)。高校宣傳部門職能可以分為內(nèi)宣工作、外宣工作、思想政治工作、校園文化建設(shè)工作、意識形態(tài)工作和精神文明建設(shè)工作等。學(xué)校設(shè)有黨委工作部，主要負(fù)責(zé)組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、關(guān)工委等職能，后來機(jī)構(gòu)調(diào)整時(shí)又將宣傳部門職能全部劃至黨委辦公室，而宣傳工作隊(duì)伍沒有補(bǔ)充到位，導(dǎo)致宣傳管理工作開展不暢。

(2)人才隊(duì)伍不專。目前學(xué)校從事媒體宣傳工作的人手不足，且沒有專業(yè)管理人員和技術(shù)人員，由于人員編制限制又難以引進(jìn)高水平的專業(yè)技術(shù)人員，為確保宣傳工作正常開展，吸收部分在校學(xué)生組建了編輯隊(duì)伍，參與校園媒體的維護(hù)和運(yùn)行，這部分人員整體專業(yè)素養(yǎng)不高，經(jīng)驗(yàn)不足，且流動(dòng)性強(qiáng)，難以保證校園媒體的運(yùn)營質(zhì)量。

(3)媒體形態(tài)分散。學(xué)校校園媒體主要有校園新聞網(wǎng)、校報(bào)、數(shù)字報(bào)、校園廣播臺、電視臺、微博和微信平臺等，其中校報(bào)、數(shù)字報(bào)、電視臺等因故相繼停辦，校園廣播臺由團(tuán)委主管，微信微博由黨委工作部運(yùn)營維護(hù)，新聞網(wǎng)由黨委辦公室負(fù)責(zé)發(fā)布，導(dǎo)致校園媒體建設(shè)出現(xiàn)“各自為政”、“條塊化”管理現(xiàn)狀。

(4)媒體內(nèi)容創(chuàng)新不夠。校園媒體把宣傳作為主要任務(wù)，把完成領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)作為工作目標(biāo)。雖然開通了微博、微信等新媒體平臺，但傳播受眾定位不準(zhǔn)，缺乏創(chuàng)新，沒有遵循新媒體的特點(diǎn)制作有吸引力的內(nèi)容，為了完成更新任務(wù)，常常在不同的平臺編輯同樣的新聞進(jìn)行發(fā)布，使得新媒體運(yùn)行既不接地氣也沒有人氣，關(guān)注度不高。

三、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園媒體融合建設(shè)的對策

(一)重組機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)校園媒體資源的平等共享

成立高職院校校園傳媒中心，突破當(dāng)前校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)各自運(yùn)行的狀態(tài)。可以在原先黨委宣傳部門下面設(shè)立二級管理機(jī)構(gòu)——校園傳媒中心，負(fù)責(zé)對日常的校園新聞進(jìn)行采訪報(bào)道、對重大活動(dòng)或者突發(fā)性新聞事件進(jìn)行整體策劃,對全院所有的新聞內(nèi)容進(jìn)行審核、發(fā)布以及對新聞發(fā)布后的效果進(jìn)行監(jiān)控等，使其成為校園信息集散地。

(二)整合人力，提升專業(yè)傳播水準(zhǔn)

在整合校園媒體組織結(jié)構(gòu)的前提下，建立一支由校園傳媒中心統(tǒng)一管理，由教師通訊員隊(duì)伍和學(xué)生通訊員兩支隊(duì)伍組成的高職通訊員隊(duì)伍才是適合高職院校校園媒體整合發(fā)展要求的。教師通訊員隊(duì)伍由各系和各行政教輔部門的兼職通訊員組成,負(fù)責(zé)本部門新聞事件的預(yù)告和報(bào)道。教師隊(duì)伍由新聞中心主任直接管理；學(xué)生記者由文字記者、圖片記者、攝像記者、播音主持、編導(dǎo)策劃、后期剪輯等多種人員組成。

(三)組合渠道，打造全媒體傳播格局

校園新聞網(wǎng)作為各種校園媒體信息的集中展示平臺，負(fù)責(zé)第一時(shí)間發(fā)布各類校園資訊；校報(bào)、廣播臺、電視臺則可以通過對信息的再加工，彌補(bǔ)新聞網(wǎng)在報(bào)道深度、音頻和畫面感方面的不足。校園論壇、微博、微信等新興網(wǎng)絡(luò)媒體則最大化地建立與受眾的聯(lián)系，增強(qiáng)信息的互動(dòng)性。而對于傳統(tǒng)校園紙質(zhì)媒體與校園網(wǎng)絡(luò)的整合，可以通過校報(bào)、雜志電子版、校報(bào)網(wǎng)等途徑來實(shí)現(xiàn)；校園視聽媒體的渠道整合及其網(wǎng)絡(luò)化則需要強(qiáng)大的技術(shù)、設(shè)備、資金投入，專業(yè)性也很強(qiáng)，這種渠道資源的整合必須充分考慮各個(gè)媒體的特點(diǎn)及需求，在融合中促進(jìn)校園媒體整體質(zhì)量的提高。

(四)聚合內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)

高職院校校報(bào)應(yīng)注重開展深度報(bào)道，包括各種專題報(bào)道和理論研究，突顯理論性和思想性。高職新聞網(wǎng)則應(yīng)突出 “全”和“準(zhǔn)”，師生能夠及時(shí)從新聞網(wǎng)獲取盡可能準(zhǔn)確全面的校園動(dòng)態(tài)。廣播和電視應(yīng)突出多樣性，要充分挖掘和利用廣播覆蓋面廣和電視立體生動(dòng)的特點(diǎn)，打造鮮活的新聞產(chǎn)品，引發(fā)師生的關(guān)注和興趣。微博、微信和手機(jī)客戶端則應(yīng)著重在“快”字上下功夫，使師生能夠通過手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間獲知校內(nèi)外的新鮮事件。