“人人出彩”理念下高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)教育研究

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大學(xué)生綜合素質(zhì)教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，近年來，我國高職教育得到黨中央國務(wù)院和全社會的高度重視和關(guān)注，政策利好不斷，財政投入加大，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高，呈現(xiàn)出快速健康發(fā)展態(tài)勢。

一、當(dāng)前高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

素質(zhì)教育思想是“扎根中國大地辦教育”所形成的中國特色的教育思想。素質(zhì)教育思想的貫徹落實，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。但是，我們也要客觀地看到，素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的“戰(zhàn)略主題”雖大有其“名”，但其“實”還不盡如人意。現(xiàn)實中，決策層面對如何推進(jìn)素質(zhì)教育雖有明確要求，但院校實踐層面對“戰(zhàn)略主題”的理解、領(lǐng)悟仍不完全到位，圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育尚缺乏全局性的思路和扎實的行動，較多的還是做“加減法”，尚停留在開講座、選修課的初級階段，而沒有完全進(jìn)入教學(xué)的核心過程。這些現(xiàn)象表明，要使素質(zhì)教育真正落地，還需付出更大的努力、做更多的工作。

以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，生源形式呈現(xiàn)多樣化: 從招生模式上看，有高考統(tǒng)一招生、對口單招、自主單招等； 從類別上看，有本科高職 3 + 2 分段培養(yǎng)、普通類、藝術(shù)類、海外本科直通車等； 從學(xué)生高考分?jǐn)?shù)看，最高分和最低分差距大； 從地區(qū)看，江蘇省內(nèi)學(xué)生占極大的比例，同時，來自農(nóng)村的學(xué)生占大多數(shù)，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生較少。

二、創(chuàng)新高校思想政治教育模式，創(chuàng)建“人人出彩”素質(zhì)育人體系

習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。所以我們要以人為本，以學(xué)生為本，牢固樹立思想政治教育工作第一位的理念。以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，基于“讓學(xué)生動起來，讓每一名學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會”的工作理念，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施，在夯實第一課堂的基礎(chǔ)上，整合深化教學(xué)第一課堂主渠道外有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，活躍第二課堂、延伸第三課堂，結(jié)合思想政治工作“十大”育人體系的構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)育人活力，為學(xué)生搭建廣闊的成長成才平臺，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)、自主發(fā)展能力和社會實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。以促進(jìn)學(xué)生多元化成長成才為著力點，逐步完善人才培養(yǎng)方案和學(xué)生考核評價機(jī)制，施行素質(zhì)育人學(xué)分認(rèn)證制度，促使素質(zhì)育人體系的實際推進(jìn)，創(chuàng)建了“人人出彩”素質(zhì)育人體系。

三、“人人出彩”素質(zhì)育人體系的可行性分析

創(chuàng)建“人人出彩”素質(zhì)育人體系根本目標(biāo)是創(chuàng)新綜合素質(zhì)教育，為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型專門人才。這就需要將學(xué)生綜合素質(zhì)教育作為一項系統(tǒng)工程，將素質(zhì)教育貫穿整個大學(xué)教育全過程，凝聚合力，共同育人，與時俱進(jìn)，著力創(chuàng)建行之有效持久發(fā)展的工作機(jī)制。

(1)加強(qiáng)頂層設(shè)計。一是成立學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組辦公室設(shè)在黨委宣傳部。素質(zhì)育人體系的實施由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。大學(xué)生素質(zhì)育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)學(xué)校素質(zhì)育人體系的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。二是設(shè)立學(xué)校素質(zhì)育人活動課程認(rèn)證中心，中心辦公室設(shè)在校團(tuán)委。中心負(fù)責(zé)素質(zhì)育人體系的具體落實和認(rèn)證工作，指導(dǎo)二級院部和班級開展素質(zhì)育人活動。

(2)完善制度保障。將素質(zhì)育人體系納入人才培養(yǎng)方案，建立《江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)育人體系實施方案》及《素質(zhì)育人學(xué)分認(rèn)證辦法》、《“第二課堂成績單”制度規(guī)范和操作細(xì)則》等相關(guān)制度，明確職責(zé)，建設(shè)考核平臺，實施系統(tǒng)評價。

(3)明確任務(wù)要求。素質(zhì)育人活動實行統(tǒng)一規(guī)劃部署，分級分層管理。活動級別分為班級、院級、校級、省級和國家級等五個級別。二級學(xué)院根據(jù)實際和學(xué)?；顒涌傮w安排，統(tǒng)籌規(guī)劃面向全院同學(xué)的院級活動；各班級班主任、輔導(dǎo)員都必須圍繞學(xué)生實際需要以及校院二級素質(zhì)育人活動總體要求，組織設(shè)計一定數(shù)量的班級活動，同時組織動員同學(xué)參加校院組織的素質(zhì)育人活動，確保每一位同學(xué)都有機(jī)會參與各級各類素質(zhì)育人活動。

目前，全社會對高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)能力要求不斷提高，高職院校提升學(xué)生素質(zhì)教育的緊迫感越來越強(qiáng)，我們要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為今后教育工作的一項重要任務(wù)，創(chuàng)新高校思想政治教育模式，全面提升高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。