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大學(xué)生綜合素質(zhì)教育是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,近年來,我國高職教育得到黨中央國務(wù)院和全社會的高度重視和關(guān)注,政策利好不斷,財政投入加大,就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高,呈現(xiàn)出快速健康發(fā)展態(tài)勢。
素質(zhì)教育思想是“扎根中國大地辦教育”所形成的中國特色的教育思想。素質(zhì)教育思想的貫徹落實,促進(jìn)了我國教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。但是,我們也要客觀地看到,素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的“戰(zhàn)略主題”雖大有其“名”,但其“實”還不盡如人意。現(xiàn)實中,決策層面對如何推進(jìn)素質(zhì)教育雖有明確要求,但院校實踐層面對“戰(zhàn)略主題”的理解、領(lǐng)悟仍不完全到位,圍繞全面推進(jìn)素質(zhì)教育尚缺乏全局性的思路和扎實的行動,較多的還是做“加減法”,尚停留在開講座、選修課的初級階段,而沒有完全進(jìn)入教學(xué)的核心過程。這些現(xiàn)象表明,要使素質(zhì)教育真正落地,還需付出更大的努力、做更多的工作。
以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,生源形式呈現(xiàn)多樣化: 從招生模式上看,有高考統(tǒng)一招生、對口單招、自主單招等; 從類別上看,有本科高職 3 + 2 分段培養(yǎng)、普通類、藝術(shù)類、海外本科直通車等; 從學(xué)生高考分?jǐn)?shù)看,最高分和最低分差距大; 從地區(qū)看,江蘇省內(nèi)學(xué)生占極大的比例,同時,來自農(nóng)村的學(xué)生占大多數(shù),來自城鎮(zhèn)的學(xué)生較少。
習(xí)近平指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,不斷提高工作能力和水平。思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。所以我們要以人為本,以學(xué)生為本,牢固樹立思想政治教育工作第一位的理念。以江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,基于“讓學(xué)生動起來,讓每一名學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會”的工作理念,結(jié)合人才培養(yǎng)方案的實施,在夯實第一課堂的基礎(chǔ)上,整合深化教學(xué)第一課堂主渠道外有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目,活躍第二課堂、延伸第三課堂,結(jié)合思想政治工作“十大”育人體系的構(gòu)建,增強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)育人活力,為學(xué)生搭建廣闊的成長成才平臺,著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)、自主發(fā)展能力和社會實踐能力,培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。以促進(jìn)學(xué)生多元化成長成才為著力點,逐步完善人才培養(yǎng)方案和學(xué)生考核評價機(jī)制,施行素質(zhì)育人學(xué)分認(rèn)證制度,促使素質(zhì)育人體系的實際推進(jìn),創(chuàng)建了“人人出彩”素質(zhì)育人體系。
創(chuàng)建“人人出彩”素質(zhì)育人體系根本目標(biāo)是創(chuàng)新綜合素質(zhì)教育,為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)??茖哟蔚母咚刭|(zhì)技能型專門人才。這就需要將學(xué)生綜合素質(zhì)教育作為一項系統(tǒng)工程,將素質(zhì)教育貫穿整個大學(xué)教育全過程,凝聚合力,共同育人,與時俱進(jìn),著力創(chuàng)建行之有效持久發(fā)展的工作機(jī)制。
(1)加強(qiáng)頂層設(shè)計。一是成立學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組,小組辦公室設(shè)在黨委宣傳部。素質(zhì)育人體系的實施由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成。大學(xué)生素質(zhì)育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)學(xué)校素質(zhì)育人體系的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。二是設(shè)立學(xué)校素質(zhì)育人活動課程認(rèn)證中心,中心辦公室設(shè)在校團(tuán)委。中心負(fù)責(zé)素質(zhì)育人體系的具體落實和認(rèn)證工作,指導(dǎo)二級院部和班級開展素質(zhì)育人活動。
(2)完善制度保障。將素質(zhì)育人體系納入人才培養(yǎng)方案,建立《江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)育人體系實施方案》及《素質(zhì)育人學(xué)分認(rèn)證辦法》、《“第二課堂成績單”制度規(guī)范和操作細(xì)則》等相關(guān)制度,明確職責(zé),建設(shè)考核平臺,實施系統(tǒng)評價。
(3)明確任務(wù)要求。素質(zhì)育人活動實行統(tǒng)一規(guī)劃部署,分級分層管理。活動級別分為班級、院級、校級、省級和國家級等五個級別。二級學(xué)院根據(jù)實際和學(xué)?;顒涌傮w安排,統(tǒng)籌規(guī)劃面向全院同學(xué)的院級活動;各班級班主任、輔導(dǎo)員都必須圍繞學(xué)生實際需要以及校院二級素質(zhì)育人活動總體要求,組織設(shè)計一定數(shù)量的班級活動,同時組織動員同學(xué)參加校院組織的素質(zhì)育人活動,確保每一位同學(xué)都有機(jī)會參與各級各類素質(zhì)育人活動。
目前,全社會對高職院校畢業(yè)生的素質(zhì)能力要求不斷提高,高職院校提升學(xué)生素質(zhì)教育的緊迫感越來越強(qiáng),我們要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為今后教育工作的一項重要任務(wù),創(chuàng)新高校思想政治教育模式,全面提升高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。