保山沿邊國(guó)門大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)提升學(xué)生跨境就業(yè)理念的重要性研究

■ 永梅 /

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，2007年，教育部辦公廳印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知，要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視，把就業(yè)指導(dǎo)課程作為高校人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)的重要組成部分，納入教學(xué)計(jì)劃。并建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍，保證就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、跨境就業(yè)指導(dǎo)課程的重要意義

(1)促進(jìn)大學(xué)生思想觀念的快速轉(zhuǎn)變。有效的就業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，選擇較為適合自己身心特點(diǎn)的職業(yè)。目前，很多學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措。有不少學(xué)生認(rèn)不清就業(yè)形式，抱著依賴、等待的思想態(tài)度，完全寄希望學(xué)校推薦、單位選聘或依賴家庭社會(huì)關(guān)系。同時(shí)，他們將工作崗位分成高低貴賤，一職定終身的觀念濃厚，缺乏“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想；缺乏面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)的意愿、缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和勇氣。

(2)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。職業(yè)是人們介入社會(huì)的方式；大學(xué)生只有在社會(huì)中尋找到適合自己的職業(yè)，才能發(fā)揮自身的才能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。尋找適合自己的職業(yè)，是就業(yè)決策的首要環(huán)節(jié)。很多畢業(yè)生，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！备鼫?zhǔn)確。他們不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作，可以從事什么樣的工作。這一方面是因?yàn)樯蠈W(xué)期間的主要精力用于學(xué)習(xí)和考試，缺乏對(duì)自身的思考；另一方面是大學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)期，心理尚未成熟，欠缺自我認(rèn)識(shí)，不了解自己的天賦和性格，缺少職業(yè)定位。通過《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程》的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生理解興趣、人格、能力、需要和價(jià)值觀等概念的內(nèi)涵。

(3)有效提高學(xué)生的就業(yè)能力。大學(xué)生在校期間通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和對(duì)自身潛能的開發(fā)，獲得能夠?qū)崿F(xiàn)自己就業(yè)目標(biāo)和人生理想的能力。也就是說，就業(yè)能力不僅僅只是畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)求職就業(yè)的能力，而且是保持工作與轉(zhuǎn)換工作的能力，是作為社會(huì)人長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展能力。通過《就業(yè)指導(dǎo)課程》的學(xué)習(xí)，能夠科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。

二、跨境就業(yè)理念與就業(yè)指導(dǎo)課程相結(jié)合上的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)

高等教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。我省12所國(guó)門大學(xué)構(gòu)成了沿邊州(市)的文教中心，同時(shí)也形成了國(guó)門區(qū)域的文教中心。沿邊高校作為我省高等教育的重要組成部分，其重要性日益凸顯。在與我國(guó)接壤的緬甸、越南、老撾等國(guó)具有極強(qiáng)的引領(lǐng)性和示范性。在當(dāng)前國(guó)家“一帶一路”倡議和云南“橋頭堡”建設(shè)實(shí)施的時(shí)代背景下，國(guó)門大學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。他們不僅承擔(dān)著為邊疆區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐和智力保障的重任，同時(shí)還肩負(fù)著民族文化傳承、保障國(guó)家安全、維護(hù)邊疆穩(wěn)定的歷史使命。國(guó)門大學(xué)具有民族性、包容性、國(guó)際性等特征，向毗鄰地區(qū)傳播中華文化的優(yōu)勢(shì)，具有展示我國(guó)建設(shè)成就和發(fā)展形象的作用，發(fā)揮著直接向這些地區(qū)開展教育合作和文化交流的示范作用。

在長(zhǎng)期的跨境就業(yè)指導(dǎo)方面，我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)?？缇尘蜆I(yè)理念中需就業(yè)指導(dǎo)課程承擔(dān)的主要任務(wù)，一是讓學(xué)生熟悉國(guó)家政策，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí)，懂得運(yùn)用有關(guān)法律武器保護(hù)自身的權(quán)益；二是激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性，樹立良好的國(guó)際形象，建立和諧人際關(guān)系，積極適應(yīng)職業(yè)角色和社會(huì)環(huán)境；三是了解就業(yè)素質(zhì)要求，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，明確自身的基本權(quán)利和義務(wù)，自覺地維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)；四是掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及創(chuàng)業(yè)能力，盡快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，做好從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。

近年來，保山國(guó)門大學(xué)的教育水平不斷提高，具備了開展對(duì)外教育的較好條件。在國(guó)家日益重視沿邊開放的大背景下，保山地緣優(yōu)勢(shì)突出，與周邊國(guó)家相連相通，有著悠久的友好交往歷史和深厚的民族文化親緣關(guān)系，是云南開展華文教育較早的地區(qū)之一。樹立國(guó)際化的教育觀念，利用保山地緣相近、民族同源、文化相通的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與南亞東南亞的合作交流，努力成為向西南開放的教育對(duì)外合作與交流的重要窗口，把加快教育的對(duì)外開放作為深化教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，與南亞、東南亞國(guó)家開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育合作與交流，推進(jìn)教育國(guó)際化和就業(yè)國(guó)際化進(jìn)程。

三、結(jié)語

我省與東南亞諸國(guó)山水相連、文化相依、經(jīng)濟(jì)相系。隨著“一帶一路”倡議的深化和推進(jìn)，我們與東南亞國(guó)家的政治交互、經(jīng)濟(jì)往來、文化交流、社會(huì)互動(dòng)日益密切?；谶@一現(xiàn)實(shí)，迫切需要一批既熟悉省情又了解東南亞事務(wù)的復(fù)合型人才，參與到交流互通中去。跨境就業(yè)，一方面，使大學(xué)生學(xué)有所用，充分利用境外就業(yè)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想；另一方面，在工作中學(xué)習(xí)國(guó)外企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)國(guó)家之間的交流和進(jìn)步。