以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系

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一、大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系現(xiàn)狀

近年來，高校的實踐能力得到了迅速發(fā)展，許多大學(xué)設(shè)立了動手能力的課程。在全國實踐能力作為一個例子，多所大學(xué)都提供實踐能力的課程。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校，尤其是本科院校，基本上停留在表面層次。提供動手能力的課程主要是在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)必修課程。統(tǒng)一的實踐能力的課程體系仍然是模糊的和缺陷的。課程體系建設(shè)，教學(xué)模式和保障體系的實踐能力等方面，很難全面提高大學(xué)生實踐的綜合素質(zhì)。實踐能力是一項系統(tǒng)工程。制度化和系統(tǒng)化是發(fā)展高校實踐能力的基本途徑。高校擁有實踐能力科學(xué)合理的制度具有很大的實用價值為提高人才培養(yǎng)模式，加強實踐能力的有效性和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)筆者的意見，如何制定實踐能力的培養(yǎng)體系，本科高校需要系統(tǒng)的研究，要建立了大學(xué)生一個科學(xué)的培訓(xùn)體系。

二、大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)

在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)化方面，本科院校注重培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，即培養(yǎng)具有實用性和技術(shù)性的人才。除了專業(yè)技術(shù)能力之外，人才的社會需求評價標(biāo)準(zhǔn)更注重職業(yè)道德、工作場所意識和實踐能力。因此，大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以實踐人格培養(yǎng)為主要目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實踐你能力培養(yǎng)。融合、專業(yè)教育一體化，注重培養(yǎng)實踐能力。利用自己的專業(yè)技能和知識以及在崗位上所掌握的資源進(jìn)行的實踐能力培養(yǎng)。事實上，培養(yǎng)實踐能力強的學(xué)生成為未來的企業(yè)家是一個可行的方法?；诒究圃盒５囊暯?，更具普遍性，更能體現(xiàn)大學(xué)生實踐能力的目標(biāo)取向。它不僅包括一般意義上的實踐能力的概念，而且還拓展了企業(yè)家精神的概念，以實踐能力培養(yǎng)學(xué)生面對工作的觀念，從而達(dá)到大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系體系基本架構(gòu)

(一)實踐能力課程體系設(shè)置的基本原則

基于實踐能力內(nèi)涵的上述認(rèn)識，筆者認(rèn)為，應(yīng)遵循的實踐能力培養(yǎng)體系的課程體系的建設(shè)一下原則。

1、以人為本

是以學(xué)生發(fā)展為本，充分信任學(xué)生的實踐潛力，并進(jìn)一步通過實踐能力培養(yǎng)體系實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、素質(zhì)拓展

發(fā)展應(yīng)該包括與實踐能力的人才的質(zhì)量內(nèi)涵。

3、要注意引導(dǎo)和指導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會需要，個人優(yōu)勢和興趣來選擇的實踐領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，提高他們的實踐成功率。

4、專業(yè)整合

在課程設(shè)置，它反映了實踐課程和其他課程，尤其是專業(yè)課程之間的相關(guān)性和整合，致力于打造，可以“嵌入”現(xiàn)有的課程體系的實踐課程，從而形成與實踐緊密結(jié)合教學(xué)系統(tǒng)能力和專業(yè)教育。

(二)實踐能力教學(xué)內(nèi)容與課程體系基本架構(gòu)

實踐能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系是實現(xiàn)實踐能力和根本保障，實現(xiàn)培養(yǎng)實踐能力的目標(biāo)的主要渠道。正如前面提到的，實踐能力的根本目的是提高基本素質(zhì)。企業(yè)家的素質(zhì)包括企業(yè)家精神，實踐知識和實踐能力。實踐能力的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在這三個方面為中心。基于上面提到大學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)體系的目標(biāo)取向，實踐能力的課程體系與實踐課程，實踐課程和實踐實踐課程的核心的基本框架已經(jīng)形成。

1、實踐能力的目標(biāo)

即以就業(yè)為導(dǎo)向，讓企業(yè)家精神，實踐知識，實踐技能是統(tǒng)一的，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力和綜合發(fā)展。它是整個系統(tǒng)建設(shè)的指導(dǎo)內(nèi)容。

2、實踐課程體系

主要體現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新意識，意志品質(zhì)，職業(yè)道德，為國家的發(fā)展和社會進(jìn)步的責(zé)任的培養(yǎng)。

3、課程的實踐系統(tǒng)

它主要是實踐知識的積累。在課程設(shè)計方面，我們應(yīng)該實踐知識課程融入專業(yè)課程體系以各種方式，促進(jìn)實踐課程的基礎(chǔ)上，專業(yè)課程和對專業(yè)的平臺不同程度的實踐知識的融合發(fā)展，以加強學(xué)生實踐能力的專業(yè)職位的發(fā)展。

4、實踐課程體系

它需要的實踐能力為主線的訓(xùn)練過程中，需要實踐活動和項目為中心，并采取實踐能力活動為特點。這是提高學(xué)生的實踐意識、實踐精神、實踐相關(guān)的知識和實踐能力的綜合訓(xùn)練。

四、結(jié)語

實踐能力培養(yǎng)體系起步較晚在我國大學(xué)，并在近幾年取得了很大進(jìn)展。然而，在世界大學(xué)的實踐能力體系比較成熟，大學(xué)生的實踐能力，尤其是本科院校的實踐能力相比，仍處于探索階段。本科高校要充分認(rèn)識開展實踐能力的重要性，不斷提高實踐能力的培養(yǎng)體系，打造特色，推動國家的經(jīng)實踐促進(jìn)就業(yè)的政策，并與實踐能力培養(yǎng)更多更好的人才。