紅色文化資源在高校思政工作中的運用路徑探析

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一、新時代高校思政工作中文化資源運用的新要求

首先，新時代高校思政工作需要豐厚鮮活的先進文化資源。高校思政工作育人涵蓋了社會主義核心價值觀培育和踐行、中國特色社會主義共同理想教育、思想道德建設等重要任務。切實加強新時代高校思政工作的實效，對大學生更加具有吸引力、感染力、說服力，離不開豐厚鮮活、易于大學生接受、歷史充分證明了的優(yōu)質(zhì)文化育人資源。這就需要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義文化中飽含的思想觀念、價值追求、道德規(guī)范等精髓要義，并將其文化育人資源融入到高校思政工作的全過程，促使大學生產(chǎn)生共鳴、自覺認同、堅定踐行。

其次，新時代高校思政工作需要積極價值導向的先進文化資源。高校思政工作的重要任務還包括教育引導大學生正確認識在我國“兩個一百年”奮斗目標中應肩負的歷史使命與責任擔當，用中國夢激勵自己的成長成才夢，將個人的價值追求融入中國特色社會主義共同理想中，爭做實現(xiàn)中國夢的見證者、建設者、奮斗者。這就要求高校思政工作過程中，要善于選擇、挖掘和利用好具有積極進取意義的文化育人資源，用人物事跡、感人事例、經(jīng)典故事、歷史史實等教育引導大學生追逐青春夢想。

因此，紅色文化資源無疑是豐厚鮮活、積極價值導向的先進文化資源，是推動時代進步、歷史雄辯證明、距離新時代最近、為廣大人民群眾認同的寶貴文化資源。新時代高校思政工作要在運用紅色文化資源上下功夫，在發(fā)揚紅色革命光榮傳統(tǒng)中傳承紅色基因，為保證紅色江山代代傳打下思想基礎。

二、紅色文化資源在高校思政工作運用的新時代價值

紅色是近代以來世界無產(chǎn)階級謀求全人類解放的革命象征，展示著中華民族救亡圖存的必勝信念，展現(xiàn)了星星之火可以燎原的革命景象。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導廣大人民群眾和人民軍隊，在新民主主義革命斗爭的偉大實踐中創(chuàng)造的先進政治文化，激勵中國革命從勝利走向勝利。紅色文化是在馬克思主義指導下，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，并在血與火的斗爭中淬煉而生。它飽含的革命戰(zhàn)爭年代的堅定理想信念、先進價值觀和群眾觀、優(yōu)良傳統(tǒng)作風、崇高革命精神等，與新時代中國特色社會主義文化具有同向性，其文化基因同核、同根。紅色文化是跨越時空的鮮明旗幟、永恒的精神豐碑，其含有的紅色文化精神資源，無疑是以立德樹人為核心的高校思政工作的重要文化資源，具有思想、精神、文化的新時代價值。

紅色文化資源還包含物態(tài)文化資源。紅色物態(tài)文化資源包括了新民主主義革命斗爭時期遺存的根據(jù)地遺址、武裝斗爭遺跡、土地革命遺物等，還包括后建立起的紀念館、紀念碑、革命烈士陵園等。它們的保護、開發(fā)和利用，使得人們能夠直觀地認識艱苦卓絕的革命斗爭史實，感受走出一條中國特色“農(nóng)村包圍城市”革命道路的千難萬險和生死抉擇，領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人和革命軍隊、群眾展現(xiàn)的崇高理想信念、百折不撓的革命精神，這是最為直接、最為生動、最具感染力的思政工作的育人資源。紅色資源還包括一系列理論文獻、紅色文藝作品等，這都凝結(jié)了紅色文化的思想精髓。紅色文化的物態(tài)與精神資源相互印證，是中華民族由站起來走向復興的起點，是新時代高校思政工作寶貴的文化資源。

三、紅色文化資源在新時代高校思政工作運用的路徑

首先，要將紅色文化資源通過情境教學、案例教學融入高校思政課，豐富課堂教學與實踐的形式。課堂教學是高校思政教育的主要渠道、主陣地。這就要求高校思政政治理論課必須通過不斷的進行教學改革，提升教育教學的針對性，最大限度發(fā)揮思政育人的作用。因此，紅色文化融入課堂極大豐富了思政課的教學內(nèi)容，將具有說服力、感染力的紅色故事、人物、史實用以引導大學生樹立正確積極的價值觀，激勵大學生認清新時代的使命擔當，發(fā)揮積極向上的楷模示范和價值導向作用。

其次，要將紅色文化資源充分運用到思想政治理論課實踐教學中，豐富實踐教學的育人模式。在傳授紅色革命歷史知識、革命情感、革命精神的過程中要注重新媒體新技術(shù)的運用。目前，思政領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)一些創(chuàng)新性的嘗試，把案例教學、情境教學與VR模擬技術(shù)運用相結(jié)合，比如設定“長征路上”、“根據(jù)地建設”、“抗日戰(zhàn)爭”、“解放戰(zhàn)爭”等主題和相應場景，使學生通過“親身”經(jīng)歷先輩在特定情境下的行為選擇，深刻理解紅色基因的價值，啟發(fā)學生反思個人的價值追求，加深學生對國家、民族的理解和思考；從教學實踐的角度，可以考慮由學生設計教案，主導課堂，引導學生們在授課內(nèi)容設計的過程中主動去了解和理解紅色文化，并在課堂上形成一種平等的相互說服式教學，讓思想政治的教育方式鮮活起來。