大思政視角下高校思政課的教學(xué)創(chuàng)新

鄧麗娜

高校的思政課是對學(xué)生進行思想政治教育的主要陣地，擔(dān)負著對大學(xué)生進行思想教育和價值引導(dǎo)的作用，隨著我國高校教學(xué)的改革，“大思政”的觀念不斷深入人心，對高校的思政教育提出了全新的要求。“大思政”教育強調(diào)高校在對學(xué)生進行思想政治教育時，要在對學(xué)生進行理論教育的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生的實踐教育，把課堂上的理論教學(xué)和課外實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，增強高校對學(xué)生進行思想政治教育的深入程度，達到對大學(xué)生進行思想政治教育和人文教育的有機統(tǒng)一，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的快速發(fā)展。在這樣的背景下，高校如何進行思想政治教育的創(chuàng)新和改革，促進大學(xué)思政教育的快速發(fā)展，成為每個高校和教師都應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。

一、高校要加強對學(xué)生進行思政教育的重視

黨的十九大報告指出，我國高等院校在對大學(xué)生進行教育時，要加強對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義教育，加強對學(xué)生的思想政治教育，促進大學(xué)生正確價值觀念的形成和發(fā)展，使大學(xué)生成為符合國家和社會發(fā)展需求的新時代高素質(zhì)人才。大學(xué)生只有確立了正確的思想政治素質(zhì)，才能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能夠成為一個對社會發(fā)展有用的人才，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻。我國的高校承擔(dān)著為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要任務(wù)，良好的思想政治素質(zhì)是社會對于高素質(zhì)合格人才最基本的要求，高校的思政教育課正是擔(dān)任著對大學(xué)生進行思想政治教育的目的，對于大學(xué)生正確思想政治素質(zhì)和價值觀的形成意義重大［1］。所以在高等教育日趨功利化的時代背景下，高校必須加強對學(xué)生進行思想政治教育的重視，采用多種形式的教學(xué)手段，為學(xué)生提供緊隨時代潮流和社會發(fā)展趨勢的思想政治教學(xué)內(nèi)容，提高高校思政課對學(xué)生進行思想政治教育的成效。

二、加強高校對大學(xué)生進行“大思政”教育的師資隊伍建設(shè)

高校在對大學(xué)生進行思想政治教育時，教師是對學(xué)生進行思政教育的主要力量，一切教學(xué)任務(wù)都需要通過教師的教學(xué)才能夠順利完成，所以加強對大學(xué)生進行“大思政”教育的師資隊伍建設(shè)是高校加強對大學(xué)生進行思政教育的直接方式，教師素質(zhì)的提升才能夠保證高校對學(xué)生進行思政教育水平的提升。高校在對學(xué)校的思政教師安排教學(xué)任務(wù)時，要做到理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，把理論教學(xué)作為高校對大學(xué)生進行思政教育的常規(guī)教學(xué)任務(wù)，把實踐教學(xué)作為提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的強化教學(xué)訓(xùn)練，教師在對學(xué)生進行實踐教學(xué)時，可以鼓勵學(xué)校的社團開展相應(yīng)的組織活動，或者與當(dāng)?shù)貝蹏逃亟Y(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的思想報告等，這些活動都能夠幫助高校的教師由“教授型”教師向“導(dǎo)師型”教師轉(zhuǎn)變［2］。高校還要加強思政教育隊伍的多樣化建設(shè)，除了安排專業(yè)的思政教師為學(xué)生進行思政教學(xué)之外，還要安排學(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任、校園微以及導(dǎo)師等工作人員共同參與到對大學(xué)生進行思想政治教育的隊伍中來，在對大學(xué)生進行思想政治教育時能夠形成合力，通過集體的力量促進對大學(xué)生進行思想政治教育效率的提升。

三、重點加強對大學(xué)生的實踐教學(xué)

對高校學(xué)生進行“大思政”教育的主要要求就是加強對大學(xué)生的思想政治實踐教育，高校在對大學(xué)生進行思想政治教育時，要積極為大學(xué)生拓展實踐教學(xué)資源，使學(xué)校的思想政治教育回歸到學(xué)生的生活實踐之中，真正做到以學(xué)生為主體進行思政教育，為高校加強對大學(xué)生的思想政治教育開辟更加廣闊的空間和渠道。高校的思政教育人員要對校內(nèi)外的實踐教學(xué)資源進行科學(xué)的整合，與社會組織和企業(yè)一起為加強大學(xué)生的思政實踐教育共同努力，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為大學(xué)生參加思想政治實踐學(xué)習(xí)提供更加廣闊的平臺。比如高校在對學(xué)生進行思政教育時，可以把大學(xué)生思政教育和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育進行充分的結(jié)合，為學(xué)生開展一些“我的理想”、“我的大學(xué)生活”、“大學(xué)生文明禮儀教育”等實踐教學(xué)活動，把思政教學(xué)和大學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，提高大學(xué)生參與思政教育的積極性，促進高校思政教育效率的迅速提升。

四、建立健全高校思政教育的考核和評價機制

在傳統(tǒng)的高校思政教育評價模式中，主要采取期末考試的形式對學(xué)生進行思想政治素質(zhì)評價，很難真實反映出學(xué)生的真實素質(zhì)。在“大思政”視角下，高校對學(xué)生的思想政治素質(zhì)評價應(yīng)該突破傳統(tǒng)的束縛，實施多元化、動態(tài)化和全程化的考核方式，對學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用進行全面評價，高?？梢圆扇￠_卷考試以及實踐加分等綜合措施對學(xué)生的成績進行綜合評定，加強高校對大學(xué)生進行思想政治素質(zhì)考核與評價的科學(xué)性，真正促進大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升。