大學(xué)生思想政治教育與多媒體教育的融合探究

■崔琬茹／鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、大學(xué)生思想政治教育的重要性

大學(xué)生思想政治教育，是大學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，它包括了思想教育和政治教育。由于學(xué)生在步入大學(xué)之前，將重心都放在學(xué)習(xí)導(dǎo)航，對(duì)于思想政治的課程受教育程度低，是大學(xué)生對(duì)于國(guó)家和當(dāng)真的政策知之甚少，甚至是在大學(xué)生畢業(yè)之后，很多企業(yè)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的思想教育十分失望，出現(xiàn)寧愿雇傭?qū)W歷低的有思想的青年也不遠(yuǎn)雇傭具有高學(xué)歷的大學(xué)生。

思想政治教育是我國(guó)進(jìn)行精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，在大學(xué)生的社會(huì)生活中起著不可估量的作用。思想政治教育既重要，又相當(dāng)難做。我國(guó)現(xiàn)今正處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)于上層建筑有著決定性的作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，中國(guó)的思想政治工作存在著諸多問題，無法與飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)向適應(yīng)，使得思想政治慢慢脫離了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，但其中最致命的是對(duì)于年輕一代的思想人格教育與培養(yǎng)。每個(gè)人所處的家庭環(huán)境不同，可能會(huì)養(yǎng)成不同的性格特點(diǎn)，但是學(xué)生在受教育時(shí)所接受的思想中心是一樣的，但是在中國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，在學(xué)生三觀形成過程中并沒有將注意力放在人格的教育上，使得在回過神來想要進(jìn)行人格教育時(shí)，為時(shí)已晚。

大學(xué)時(shí)期是對(duì)于學(xué)生的人格教育的最后時(shí)期，也是最重要的時(shí)期。大學(xué)生此時(shí)對(duì)于事物已經(jīng)產(chǎn)生了自己的想法，在思想政治方面也有了自己的初步判斷與設(shè)想。大學(xué)生可以說是學(xué)生踏入社會(huì)的最后一站，在此階段應(yīng)該注釋七思想政治的教育。目前，我國(guó)在校大學(xué)生包括本科生、專科生約有2000多萬。大學(xué)生思想狀況的變化，特別是政治思想狀況的變化將直接影響祖國(guó)在未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中作用的發(fā)揮。所以，我們必須重視思想政治教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的指導(dǎo)意義。

大學(xué)生是中國(guó)未來的主力軍，是我國(guó)未來社會(huì)的主要貢獻(xiàn)人。我國(guó)一直堅(jiān)持實(shí)行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，致力于培養(yǎng)全方面，高素質(zhì)的優(yōu)等人才。為了我國(guó)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，就要做到：確保我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)能夠按期實(shí)現(xiàn)，確保我國(guó)的人才是真正的高素質(zhì)的人才。所謂的高素質(zhì)，不僅需要人才具有高學(xué)歷和高知識(shí)，更主要的是人才擁有崇高的思想，為了我國(guó)的社會(huì)主建設(shè)，培養(yǎng)人才的崇高思想已經(jīng)被國(guó)家和黨放在了十分重要的戰(zhàn)略位置。所以加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，為大學(xué)生在踏入社會(huì)之前進(jìn)行正確的思想教育刻不容緩。

從某種意義上講，思想政治素養(yǎng)比人文素養(yǎng)和科學(xué)素樣更加重要。思想政治素養(yǎng)是引領(lǐng)其他方面正確發(fā)展道路的指明燈。良好的思想政治素質(zhì)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。在社會(huì)主義社會(huì)，思想政治素質(zhì)最根本的核心就是愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想。這些思想?yún)R聚在一起，對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，進(jìn)而影響我國(guó)未來的發(fā)展和走向。

二、大學(xué)生思想政治教育與多媒體教育融合的必要性

如今的大學(xué)生多是90后，這就代表著現(xiàn)今的大學(xué)生對(duì)于新鮮事物更加感興趣。傳聽的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代大學(xué)生的信息需求，而且在過去的12年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的個(gè)性與自我被強(qiáng)制性壓制，等到了大學(xué)期間，相關(guān)的束縛一下子全部放開，學(xué)生給予解放自我，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理。而且當(dāng)代大學(xué)生本就處于信息化的時(shí)代，多媒體對(duì)于學(xué)生來說更加親切，是學(xué)生能夠快速的適應(yīng)枯燥無味的思想政治學(xué)習(xí)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們的教育方式也應(yīng)進(jìn)行了相應(yīng)的變革；隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛，為學(xué)校教育提供了豐富的資源。多媒體作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，隨著教育的需要，多媒體也漸漸融入到日常的課程教學(xué)中來。也是由于我國(guó)的科技水平在不斷地發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)的人也越來越多，網(wǎng)絡(luò)上的資源越發(fā)的全面。而且網(wǎng)絡(luò)上的便利條件也在不斷地完善。學(xué)生和教師都可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找到自己所需要的資料，這大大的方便了教學(xué)的開展。大學(xué)生經(jīng)過多年的應(yīng)試教育，對(duì)于事物的接受速度非?？?，所以使用新興的多媒體來輔助教學(xué)能夠引起大學(xué)會(huì)們的興趣，從而促進(jìn)大學(xué)生的課堂聽課效果。教師也通過多媒體的形式將教學(xué)內(nèi)容以更加簡(jiǎn)便的形式來展現(xiàn)，也節(jié)省了教師的備課時(shí)間。而且大學(xué)生的思想政治教育光靠教師一個(gè)人的經(jīng)歷和閱歷是不夠的，這方面的不足正好可以用網(wǎng)絡(luò)上的豐富資源來補(bǔ)充。先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)上的交流軟件十分發(fā)達(dá)，而且人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上可以選擇匿名的形式，不用擔(dān)心自己的身份會(huì)曝光，所以在網(wǎng)上人們暢所欲言，使得網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富，其中來源于各種行業(yè)的人們的心得、體驗(yàn)、閱歷都可以在網(wǎng)上有所展現(xiàn)，大大方便了教師對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行實(shí)例分析，使大學(xué)生對(duì)于思想政治教育有更好的理解。

學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，并且提升學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。常言道：“興趣是學(xué)習(xí)的最先引導(dǎo)者?！敝挥写龠M(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生心甘情愿去學(xué)、自覺自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，需要老師在教材內(nèi)容當(dāng)中選取較好的開發(fā)和應(yīng)用的部分進(jìn)行包裝，使學(xué)生感興趣，而應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助就為最佳的方法之一。在現(xiàn)今的時(shí)代背景下應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維和想法，讓老師從以往的填鴨式教學(xué)中以老師主體的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c，做學(xué)習(xí)的協(xié)作者。而引進(jìn)的多媒體輔助教學(xué)，能夠?yàn)榻虒W(xué)方式的轉(zhuǎn)型提供另一種完全不同的方向。多媒體輔助教學(xué)方法將原來的學(xué)習(xí)內(nèi)容從抽象難懂、死板無味當(dāng)中解脫出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸暵牳兄獮橹鞯膭?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容感興趣，就能激大發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的求知欲，還可以自發(fā)的選用自己感興趣的學(xué)習(xí)材料，不束縛學(xué)生的思維。學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，并表現(xiàn)出自我的意見和想法，學(xué)生之間能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與交流，并由此來形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使得所有學(xué)生都受到感染，一起參與進(jìn)來。應(yīng)用多媒體課件，將日常生活中常見的事件放到課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生并不感到陌生，并且可以拓展學(xué)生的視野。同時(shí)可以存進(jìn)對(duì)于這些東西有所認(rèn)識(shí)的學(xué)生大膽的發(fā)言，不認(rèn)識(shí)的學(xué)生也會(huì)對(duì)此產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在同一時(shí)間產(chǎn)生了共同話題，從而促使學(xué)生在課堂教學(xué)方面積極討論此話題，加快學(xué)生對(duì)于思想政治的吸收速度。

三、多媒體教育與大學(xué)生思想政治教育融合的特點(diǎn)

（一）豐富性

多媒體是以網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)來是姓教學(xué)的。在互聯(lián)如此發(fā)達(dá)的今天，全球各地的信息都能夠匯聚到網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的各大平臺(tái)積極開發(fā)交互軟件，使人們能夠在網(wǎng)絡(luò)上與自己有共同愛好的人一起暢所欲言，在網(wǎng)絡(luò)上留下他們談?wù)摰慕Y(jié)晶。這使得在進(jìn)行思想教育的時(shí)候能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找到大量的資源，方便對(duì)于學(xué)生進(jìn)行多種資料的學(xué)習(xí)。

（二）互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)不僅擁有大量的資源，還可以是學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，是教師也可以參與到其中。學(xué)會(huì)說呢過在進(jìn)行相互溝通時(shí)，教師也可以參與到當(dāng)中去，在輔助學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，也可以在學(xué)生的交談中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)與錯(cuò)誤思想，方便教師及時(shí)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

四、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，作為這樣一個(gè)社會(huì)當(dāng)中的一分子，在這個(gè)信息時(shí)代是離不開媒體這個(gè)介質(zhì)帶來的改變的。所以應(yīng)該在教學(xué)中多應(yīng)用多媒體教育。但與此同時(shí)，在現(xiàn)代教育當(dāng)中，多媒體在顯現(xiàn)出大量?jī)?yōu)勢(shì)之時(shí)，同時(shí)也具有著部分缺漏。通常而言，多媒體課件僅僅是起到教學(xué)的輔助性作用，倘若應(yīng)用不當(dāng)，也會(huì)造成在教學(xué)當(dāng)中達(dá)不到預(yù)想效果。因此應(yīng)該充分認(rèn)知到其所具有的局限性，摒除缺陷，使多媒體輔助教學(xué)真正的促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，將大學(xué)生的思想政治將于推上一個(gè)新的頂峰。