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近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)我國(guó)教育事業(yè)造成非常巨大的影響,在此背景下,我國(guó)的教育事業(yè)全面步入了信息化時(shí)代。而高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為近年來(lái)新設(shè)立的高校專(zhuān)業(yè),其與互聯(lián)網(wǎng)存在較大的關(guān)聯(lián)性,因此推動(dòng)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的混合教學(xué)模式改革已經(jīng)刻不容緩。
任何教學(xué)模式的都改革都應(yīng)建立在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提之上進(jìn)行。因此,在進(jìn)行高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的求索精神,即對(duì)知識(shí)不斷探索的精神,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地去接受知識(shí),要改變傳統(tǒng)教學(xué)中將知識(shí)生硬地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中的教學(xué)理念。因此,建立起“拉動(dòng)式”教學(xué)改革原則是很有必要的。其次,在進(jìn)行高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)混合教學(xué)改革時(shí),應(yīng)注意將開(kāi)放作為基本教學(xué)改革設(shè)計(jì)原則之一,開(kāi)放指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容上的開(kāi)放,不能像傳統(tǒng)教育方式一樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行過(guò)多干預(yù),為學(xué)生提供一個(gè)更加開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。教育信息化背景下的高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程改革將資源建設(shè)作為改革重點(diǎn)內(nèi)容,為了增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,高職教師應(yīng)建立起更加豐富的導(dǎo)航式教學(xué)資源,為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、課程幻燈片演示、課程視頻、實(shí)際案例等。并且為學(xué)生建立每結(jié)課程的課后習(xí)題庫(kù),讓學(xué)生能夠在資料的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
為實(shí)現(xiàn)高職電子商務(wù)教學(xué)的信息化,首要做到的就是提高教師的信息化教學(xué)水平,教師應(yīng)熟練掌握幻燈片制作技術(shù),為學(xué)生制作出生動(dòng)、具象的課件幻燈片。并且教師應(yīng)具備獨(dú)立制作實(shí)際案例集和教案講義的能力,為課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)提供核心指導(dǎo)思路。為此,學(xué)校應(yīng)為高職教師提供培養(yǎng)教學(xué)信息化能力的培訓(xùn),具體針對(duì)教師的辦公軟件應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn),讓教師具備課程制作,視頻剪輯等專(zhuān)業(yè)課件處理能力,教師信息化水平的提高是進(jìn)行高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革的重要基礎(chǔ)。
為針對(duì)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的課程體系進(jìn)行教學(xué)改革,高職院校應(yīng)大力開(kāi)發(fā)第三方網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)用,通過(guò)對(duì)電子商務(wù)課程進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),將互聯(lián)網(wǎng)手段作為技術(shù)核心手段,建立起電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)平臺(tái),該課程教學(xué)平臺(tái)要包含課程教學(xué)以及課后練習(xí)指導(dǎo)。在課程教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)注意對(duì)流媒體技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用,建立起核心數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行收集和整理[2]。除此之外,也可以將需要的學(xué)習(xí)資料等具體建設(shè)內(nèi)容承包給第三方軟件開(kāi)發(fā)公司,委托其開(kāi)發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),這樣做的好處是節(jié)省下后期網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)軟件維護(hù)所需的人力和物力。
在教育信息化背景之下,為加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境,而在這其中最重要的就是建立強(qiáng)大而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù),因此教師間應(yīng)該合作建立團(tuán)隊(duì)教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容要多種多樣,具有豐富的表現(xiàn)形式,例如:圖片、文字、視頻、音頻等,以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)方面學(xué)習(xí)的正常需求。除此之外,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)電子商務(wù)課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè),由于近些年來(lái)電子商務(wù)發(fā)展迅速,電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,不能因?yàn)檎n本更新不及時(shí),而對(duì)學(xué)生造成錯(cuò)誤的思想指導(dǎo)。
任何教學(xué)模式改革的保障都離不開(kāi)制度的建立,因此,建立起完善的教學(xué)考核評(píng)定機(jī)制能夠充分保障高職電子商務(wù)教學(xué)改革的落實(shí),同時(shí)也是提升教師教學(xué)效果的利器。在教育信息化背景下,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段建立起微信學(xué)生服務(wù)平臺(tái),為學(xué)生提供教學(xué)反饋服務(wù),高職院校領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)這種方式獲取教學(xué)改革進(jìn)度的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。并且通過(guò)該平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果交給專(zhuān)業(yè)的調(diào)研評(píng)測(cè)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)價(jià),最后得到學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià),并將其作為學(xué)生個(gè)人的期末總結(jié)。這種方法具有高效性、準(zhǔn)確性,與高職電子商務(wù)教學(xué)改革的信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化完美契合。
本文的研究結(jié)果是滿(mǎn)足我國(guó)高職電子商務(wù)信息化教學(xué)改革原則的需求,由此本文提出以下改革策略:提高教師信息化教學(xué)水平、開(kāi)發(fā)第三方網(wǎng)絡(luò)課程、教師合作建立團(tuán)隊(duì)資源庫(kù)、建立教學(xué)考核評(píng)定機(jī)制。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代背景之下,信息技術(shù)的方法使用在給高職電子商務(wù)教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí),也為高職電子商務(wù)教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。因此,高職教師應(yīng)注重個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平的提高,加強(qiáng)自身信息技術(shù)的應(yīng)用水平,以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。