雙創(chuàng)背景下高校教育教學(xué)改革探索研究

■趙中華／桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院

近些年來，國家大力倡導(dǎo)大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，這樣能夠有效的提升社會(huì)就業(yè)率，促進(jìn)我社會(huì)更加穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)更加增長，國家綜合國力更加提高。我國先后出臺(tái)很多的雙創(chuàng)政策來鼓勵(lì)人們進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，如“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”等。而我國的各大高校是培養(yǎng)人才的搖籃，是為社會(huì)輸出人才的重要基地，因而高校在雙創(chuàng)的時(shí)代背景下，面臨著雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的重大挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整和摒棄高校傳統(tǒng)教育教學(xué)中的不利影響因素，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高精尖創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才而努力。

一、高校雙創(chuàng)教育改革概況

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的生活日益科技化和信息化，同時(shí)也促進(jìn)高校的教育不斷從傳統(tǒng)化向個(gè)性化的發(fā)展方向邁進(jìn)，在人才培養(yǎng)方面，著重培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這是符合我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略要求的。此外，現(xiàn)如今，科技信息化的不斷推進(jìn)，高校應(yīng)越來越重視對(duì)大學(xué)生們實(shí)踐性的培養(yǎng)，而不是過分重視分?jǐn)?shù)或者從書本、課堂中獲取知識(shí)和技能，克服傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，不斷運(yùn)用高智慧、信息化的教學(xué)模式來全面推進(jìn)大學(xué)生們創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生們的雙創(chuàng)能力，提高就業(yè)率。

二、雙創(chuàng)背景下高校教育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高校雙創(chuàng)教育教學(xué)過于趨同

國家鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。為此，很多高校積極響應(yīng)國家號(hào)召，紛紛在大學(xué)生雙創(chuàng)教育方面掀起一股熱潮。各大高校紛紛在不同的層面和方法上引導(dǎo)大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，各大高校開設(shè)很多與雙創(chuàng)相關(guān)的課程，也會(huì)邀請(qǐng)知名企業(yè)家到校蒞臨指導(dǎo)，為大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)迷津。同時(shí)高校還開設(shè)了一些創(chuàng)業(yè)大賽等教育課程，但是教學(xué)效果并不好，很多高校都在這些方面來培養(yǎng)大學(xué)生們的雙創(chuàng)精神和能力，教學(xué)內(nèi)容和形式過于趨同，沒有什么創(chuàng)新性，不能很好地發(fā)揮出雙創(chuàng)的教學(xué)意義。

（二）大學(xué)生們的雙創(chuàng)成果很難轉(zhuǎn)化

從目前來看，我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，與其他發(fā)達(dá)國家有很大的差距。我國高校大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的選擇上，過分偏愛傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，并沒有根據(jù)大學(xué)生自身在大學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇，因而在雙創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化上也存在很大的難度，導(dǎo)致很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果都失敗了，與此同時(shí)，這也是浪費(fèi)我國教育資源的一種浪費(fèi)現(xiàn)象。

（三）高校大學(xué)生的雙創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化非常少

雙創(chuàng)成果的轉(zhuǎn)化是要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的，只有通過了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐才能夠?qū)㈦p創(chuàng)成果更好地轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，促進(jìn)國家科技創(chuàng)新的發(fā)展，也提高了國家科技創(chuàng)新水平的提高。高校是培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要場所，而高校大學(xué)生們是我國家雙創(chuàng)的有生力量，在多樣化的雙創(chuàng)比賽中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的雙創(chuàng)作品，但是這些雙創(chuàng)作品是未經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，其雙創(chuàng)成果的轉(zhuǎn)化能力還有待檢驗(yàn)，成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的能力還有待實(shí)踐。但是根據(jù)實(shí)踐結(jié)果可知，很多高校大學(xué)生們的雙創(chuàng)作品非常優(yōu)秀，但是真正能夠轉(zhuǎn)化成科技生產(chǎn)力的雙創(chuàng)成果卻少之又少。

三、雙創(chuàng)背景下高效教育教學(xué)改革探索的方法

（一）改革高校的雙創(chuàng)教育教學(xué)模式

在雙創(chuàng)背景下，高校要從國情以及大學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，不斷豐富和創(chuàng)新高效的教育教學(xué)模式，在注重理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要強(qiáng)化大學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。此外，高效還可以多借鑒外國的先進(jìn)教學(xué)模式，并與高校的實(shí)際情況相結(jié)合，不斷改革和創(chuàng)新出符合高校自身發(fā)展的教學(xué)模式和教學(xué)體系，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生們不斷探索和創(chuàng)新更多的創(chuàng)新領(lǐng)域，豐富大學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。

（二）充分運(yùn)用政府的政策引導(dǎo)來豐富高校的雙創(chuàng)環(huán)境

我國政府鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。高?？梢猿浞诌\(yùn)用政府出臺(tái)的雙創(chuàng)政策，就此來豐富高校的雙創(chuàng)環(huán)境。高校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式和方法中存在的弊端，不斷制定出更加系統(tǒng)且有效的方案，加強(qiáng)不同高校之間的教育資源共享，強(qiáng)化大學(xué)生們的校外實(shí)踐和學(xué)習(xí)，從而更好引導(dǎo)高校大學(xué)生們發(fā)揮出雙創(chuàng)才能。

（三）高校加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系與溝通，提升社會(huì)的認(rèn)可度

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革目前依然處于初級(jí)階段，社會(huì)各界對(duì)高校的雙創(chuàng)教育還不是非常了解，這會(huì)對(duì)高校的雙創(chuàng)發(fā)展帶來一定的阻礙性因素。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與聯(lián)系，不斷加深社會(huì)對(duì)高校雙創(chuàng)教育教學(xué)改革的了解，提升社會(huì)的認(rèn)可度，從而更好輔助高校實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育教學(xué)的改革目標(biāo)，為高校大學(xué)生們更好地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今，在雙創(chuàng)背景之下，高校為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，就要對(duì)吸納有的教育教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革，克服高?，F(xiàn)有教學(xué)教育模式中的弊端，不斷引導(dǎo)和幫助大學(xué)生們?cè)趯W(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新道路。

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