淺談高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略分析

■翁 赫／沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

一、高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）校企合作存在困難

理想的校企合作模式下，學(xué)校教育能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，滿(mǎn)足企業(yè)與社會(huì)的需求，推動(dòng)校企共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。但由于現(xiàn)實(shí)中的校企理念差異與條件制約，會(huì)出現(xiàn)一些阻礙合作的問(wèn)題。學(xué)校方面考慮的問(wèn)題，一是學(xué)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，擔(dān)心企業(yè)是否會(huì)真正給畢業(yè)學(xué)生提供合適的崗位；二是學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題，企業(yè)或工廠安全隱患較多，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，學(xué)校和企業(yè)都負(fù)有重大責(zé)任，這種觀念導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)在合作時(shí)小心翼翼，發(fā)展到最后甚至取消企業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目；三是考慮學(xué)生實(shí)習(xí)期間的勞動(dòng)權(quán)益問(wèn)題，學(xué)生實(shí)習(xí)是實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，也必須為企業(yè)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膬r(jià)值，得到適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)報(bào)酬，企業(yè)、學(xué)校與學(xué)生對(duì)報(bào)酬的計(jì)算方式存在較大的爭(zhēng)議。企業(yè)方面考慮的問(wèn)題，一是學(xué)校能否培養(yǎng)出適合自身發(fā)展的人才，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，企業(yè)急需能直接上崗產(chǎn)生價(jià)值的人才，企業(yè)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才期望經(jīng)常過(guò)高；二是畢業(yè)學(xué)生的工作穩(wěn)定性問(wèn)題，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，人才流動(dòng)較快，企業(yè)與學(xué)校合作多年培養(yǎng)出來(lái)的人才，也會(huì)經(jīng)常發(fā)生短期跳槽的現(xiàn)象，企業(yè)損失較嚴(yán)重。

（二）學(xué)校教育與企業(yè)需求不匹配

高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師通常理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐能力較弱，也很少深入實(shí)踐當(dāng)中去，大部分高校教師是剛畢業(yè)就進(jìn)入高校，企業(yè)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)和市場(chǎng)聯(lián)系緊密，合格的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師必須對(duì)外觀造型、結(jié)構(gòu)連接、材料特性、加工工藝、市場(chǎng)趨勢(shì)等有深刻的理解。在實(shí)踐方面，很多高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師都達(dá)不到要求，這在一定程度上阻礙了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，影響了教學(xué)效果，最終導(dǎo)致學(xué)校的教育與企業(yè)的需要不能吻合，學(xué)生質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)與市場(chǎng)的要求。

（三）課程設(shè)置背離培養(yǎng)目標(biāo)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是融合了藝術(shù)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化等多種學(xué)科的綜合學(xué)科。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要以招收藝術(shù)類(lèi)學(xué)生為主，這類(lèi)學(xué)生的外觀表現(xiàn)能力強(qiáng)，但工科知識(shí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課時(shí)容易遇到困難。例如，物理學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程理解較困難；化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)缺失，學(xué)習(xí)造型材料與加工工藝課程時(shí)難點(diǎn)較多；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)人機(jī)工程學(xué)課程時(shí)難以對(duì)產(chǎn)品尺寸與功能尺寸進(jìn)行完善的理解和計(jì)算。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至非常排斥這些重要的專(zhuān)業(yè)課程，影響專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響專(zhuān)業(yè)能力。

二、高校發(fā)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的策略

（一）開(kāi)展多種形式的校企合作模式

高校應(yīng)該總結(jié)以往校企合作出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)自身實(shí)際情況，展開(kāi)校企合作模式，與企業(yè)展開(kāi)多重合作形式。高校急需擺脫閉門(mén)造車(chē)的教學(xué)模式，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新，全力開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作，結(jié)合政府相關(guān)政策開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生自身合法權(quán)益教育，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與合理的報(bào)酬收入。企業(yè)指出學(xué)生不懂產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，目前很多學(xué)校培養(yǎng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)生外觀設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)，但在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面問(wèn)題較多，若這類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)的產(chǎn)品投入生產(chǎn)，出現(xiàn)問(wèn)題較多，企業(yè)損失嚴(yán)重。學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)參與培養(yǎng)和教學(xué)工作，學(xué)生在完成基礎(chǔ)課程之后，參與企業(yè)課程。開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，將企業(yè)項(xiàng)目帶入教學(xué)過(guò)程中，積極推行理論實(shí)踐交替型學(xué)習(xí)方式，工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后解決問(wèn)題，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。對(duì)校企合作項(xiàng)目全程跟蹤，積極了解學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)生活情況，積極解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)生職業(yè)能力的成長(zhǎng)與提高，努力滿(mǎn)足企業(yè)的合理要求，真正實(shí)現(xiàn)互利共贏的良好局面。

（二）加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)

行業(yè)發(fā)展需要學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，這給高校帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。高校需要提高教師教學(xué)水平，在引進(jìn)高層次教育人才的同時(shí)，也要對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。首先，要密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，組織專(zhuān)業(yè)教師深入市場(chǎng)，補(bǔ)充行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)內(nèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)教師視野，幫助教師把握行業(yè)最新信息。其次，要擴(kuò)展與企業(yè)的合作項(xiàng)目，與企業(yè)展開(kāi)教師培養(yǎng)與培訓(xùn)協(xié)議，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師深入行業(yè)一線企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識(shí)的理解與運(yùn)用，邀請(qǐng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)人才對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念與手段，提升教師的技能與教學(xué)水平，同時(shí)在一定程度上提升高校及專(zhuān)業(yè)在行業(yè)與社會(huì)中的認(rèn)知度。最后，加強(qiáng)兄弟單位與高校之間的交流與合作，學(xué)習(xí)兄弟院校的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣其長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，積極推動(dòng)學(xué)校與專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（三）結(jié)合行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)新方向與優(yōu)化培養(yǎng)方案

目前，也有很多高校正在嘗試將產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)劃分為珠寶產(chǎn)品設(shè)計(jì)、陶瓷工藝品設(shè)計(jì)、家居軟裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等方向，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)方向要求，對(duì)課程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，及時(shí)更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱與教學(xué)要求。合理增加項(xiàng)目實(shí)踐課程，積極組織學(xué)生參與各類(lèi)設(shè)計(jì)大賽。設(shè)計(jì)大賽能在一定程度上反映時(shí)下市場(chǎng)的需求，應(yīng)結(jié)合各類(lèi)設(shè)計(jì)大賽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。合理選擇教材，做好教材的更新工作，加強(qiáng)對(duì)教材的審核工作，鼓勵(lì)教師新編教材，改革創(chuàng)新實(shí)習(xí)教材與實(shí)踐教材。