我國高校實(shí)踐教學(xué)改革的困境及對策

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高校人才培養(yǎng)除了關(guān)注理論知識的傳授外，更關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提升，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。實(shí)踐教學(xué)也被認(rèn)為是高校教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。當(dāng)前我國各大高校著手實(shí)踐教學(xué)改革與優(yōu)化，取得一定成就。但在改革觀念、方式及內(nèi)容等方面依然存在問題，因此我們必須加大對高校實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)注，明確改革困境，提出有效對策，深化教改。

一、我國高校實(shí)踐教學(xué)改革的困境

(一)教師觀念落后，方法單一陳舊

高校實(shí)踐教學(xué)改革必須以先進(jìn)的思想為指導(dǎo)，而多數(shù)高校教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思路和模式，制約了高校實(shí)踐教學(xué)改革。部分教師對實(shí)踐教學(xué)改革存有抵觸心理，對實(shí)踐教學(xué)改革認(rèn)識不到位，思想上的滯后使得教師在實(shí)踐教學(xué)中依然以滿堂灌為主，教學(xué)方法單一，學(xué)生興趣不高。教師思想觀念的落實(shí)，使得高校實(shí)踐教學(xué)改革方向模糊，主體驅(qū)動力不足，改革沒有保障，無法適應(yīng)時代和社會的發(fā)展。

(二)改革經(jīng)費(fèi)不足，缺乏教學(xué)設(shè)施

當(dāng)前高校不斷擴(kuò)招，在校生人數(shù)增加，學(xué)校管理方面的壓力增大，各項經(jīng)濟(jì)開支加大，使得學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)較為緊張，而經(jīng)費(fèi)不足也嚴(yán)重制約高校的實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)踐教學(xué)缺乏基礎(chǔ)的教育設(shè)施。沒有了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，教學(xué)改革就沒有了支持，一些實(shí)踐教學(xué)項目受限，教師教學(xué)不便，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。因此要想實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)改革，就必須保證經(jīng)費(fèi)的充足，經(jīng)費(fèi)充足的前提下，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施和器材的采購，確保實(shí)踐教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的設(shè)施基礎(chǔ)。

(三)質(zhì)量監(jiān)管不足，教學(xué)評估模糊

當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)改革要想取得成效，離不開有效的質(zhì)量監(jiān)管。實(shí)踐教學(xué)評估體系在高校內(nèi)部得以運(yùn)用，但實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控效果并不理想，監(jiān)控能力不足，不健全的情況突出。集中表現(xiàn)在兩個方面。一方面是監(jiān)控人員職責(zé)不明確，教學(xué)體系評估人員充當(dāng)監(jiān)管人，監(jiān)控領(lǐng)域帶有粗放性，監(jiān)督管理不到位。另一方面監(jiān)測系統(tǒng)自身存在問題。高校實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控方式?jīng)]有專家學(xué)者的評估，影響質(zhì)量監(jiān)管的實(shí)效。因此后期我們必須做好質(zhì)量的監(jiān)管。

二、我國高校實(shí)踐教學(xué)改革的對策

(一)加強(qiáng)教育宣講，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變理念

思想上的創(chuàng)新帶動行動上的落實(shí)。對于高校實(shí)踐教學(xué)改革來說，必須創(chuàng)新教師的改革理念，教學(xué)理念，教學(xué)模式。通過教師教育宣講與培訓(xùn)的模式，對實(shí)踐教學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)知識和技能的培訓(xùn)，學(xué)校也為在職教師提供帶薪學(xué)習(xí)的機(jī)會，強(qiáng)化教師的自我學(xué)習(xí)意識，提升其實(shí)踐教學(xué)能力。選聘教師時應(yīng)側(cè)重實(shí)踐能力強(qiáng)，理論水平高的教師，可以與企業(yè)合作，選聘技術(shù)骨干作為兼職教師，給予學(xué)生一線實(shí)踐指導(dǎo)。通過宣傳教育，轉(zhuǎn)變高校教師的思想觀念，改變高校教師實(shí)踐教學(xué)的思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)教學(xué)思路和資源共享，帶動實(shí)踐教學(xué)模式和體系的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐參與的積極性。

(二)加大設(shè)施投入，合理分配教育資金

高校實(shí)踐教學(xué)的改革必須以穩(wěn)定的教育資金為支持，教育資金必須服務(wù)于教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。高校必須加大對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入，必須為實(shí)踐教學(xué)提供穩(wěn)定的硬件條件，高校相關(guān)部門必須協(xié)同合作，將實(shí)踐課程納入到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，實(shí)踐教學(xué)改革有現(xiàn)實(shí)的設(shè)施基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)有的資金水平，必須因地制宜地實(shí)施改革。不同的高校采取不同的改革措施。對于部屬高校，可以根據(jù)資金的多少借鑒國外的學(xué)研經(jīng)驗(yàn)，引入第三方教育機(jī)構(gòu)，組織實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生獲得專業(yè)成熟的實(shí)踐指導(dǎo)。對于地方性的院校，其可以嘗試外包的實(shí)踐教學(xué)模式，建立師資培訓(xùn)基地，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，讓教師在掌握實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面提升自己，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)。

(三)健全監(jiān)督體系，提供有效監(jiān)督保障

質(zhì)量監(jiān)管體系可以實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)目標(biāo)，在質(zhì)量監(jiān)管的約束下，實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)效性的提升。我們在建立有效的質(zhì)量監(jiān)管體系時必須著手多個方面。其一必須全面優(yōu)化高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，凸顯質(zhì)量監(jiān)控體系的科學(xué)性和規(guī)范性。其二必須加強(qiáng)高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)管體系隊伍的建設(shè)，選聘專業(yè)的監(jiān)管人員，校園骨干人員等進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管體的具體執(zhí)行。及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。其三必須放寬質(zhì)量監(jiān)控評價體系的權(quán)限。實(shí)現(xiàn)控制效果的強(qiáng)化。只有多管齊下，才能建立有效的質(zhì)量監(jiān)管體系，才能規(guī)范高校實(shí)踐教學(xué)改革的過程，優(yōu)化改革手段，為高校實(shí)踐教學(xué)改革奠定監(jiān)管保障。

三、結(jié)語

隨著社會對實(shí)踐型人才的需求，我們必須關(guān)注高校的實(shí)踐教學(xué)。就當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)中的既存問題，創(chuàng)新改革是關(guān)鍵也是必然。本文在分析當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)改革困境的基礎(chǔ)上，從師資力量的優(yōu)化，理念的宣傳教育，質(zhì)量的有效監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革困境的突破，推動高校實(shí)踐教學(xué)改革的深化，提升我國高等教育水平。