數(shù)字化校園建設(shè)與提高高校管理工作效率

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國家隨著時(shí)代化的逐步普及提高了對高校管理的重視程度，尤其是在新課改的大背景下，促使各種教學(xué)模式都在一定程度上發(fā)生了變化，如教師觀念、授課模式、授課方法、授課目標(biāo)等?！皵?shù)字化校園”作為目前高校管理或不可缺的教育模式，必須要將理論與實(shí)際相互聯(lián)系才能有利于更好的掌握該模式的精髓所在。其是一種具有很強(qiáng)的利用特色的模式，尤其是在如今相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步滲透的時(shí)代，能夠有效解決諸多的教學(xué)難題。因此其應(yīng)用的廣度和深入都逐步擴(kuò)大，該模式已然成為了目前教學(xué)改革的必然趨勢，正是由于傳統(tǒng)的“灌湯式”教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，本論文正是以此為研究對象著重探討了在數(shù)字化校園建設(shè)的大背景下提高高校管理效率的措施，望能夠最大程度的發(fā)揮本論文的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字化校園建設(shè)對高校管理實(shí)施的必要性

國際貿(mào)易組織的加入不僅展現(xiàn)了我國發(fā)展的速度之迅猛，同時(shí)也表明國家對人才的需求逐步提高，人才市場競爭也逐步激烈起來，單一素質(zhì)的人才已然不適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需求，各企業(yè)逐步追求優(yōu)質(zhì)的人才，尤其是對于外企而言更是如此，要求工作人員需要緊隨時(shí)代潮流，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這是提高企業(yè)與國家核心競爭力的關(guān)鍵因素。數(shù)字化作為一種教學(xué)語言，在一定程度上展現(xiàn)著時(shí)代文化，因此，只有加強(qiáng)“數(shù)字化校園”建設(shè)模式的滲透程度，才能從根本上改革傳統(tǒng)的單一人才培養(yǎng)模式。這也是促使教育業(yè)更好的與人才市場對接的重點(diǎn)與難點(diǎn)。尤其是對于高校教育而言，很多專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與技藝性，只有在深入數(shù)字化實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，真正將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐中。另外，高校的數(shù)字化趨勢發(fā)展能夠進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，大大緩解當(dāng)前高校教育費(fèi)時(shí)多、管理混亂的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)的高校管理模式只是單一的授課，“灌湯式教育”“呆板式建設(shè)”與“數(shù)字化校園”完全不同，其遵循以人為本的建設(shè)理念，旨在培養(yǎng)綜合型的復(fù)合人才以及國際型實(shí)用人才。

二、高校管理實(shí)施現(xiàn)狀分析

當(dāng)前院校雖然已經(jīng)開始不斷建設(shè)數(shù)字化校園，但仍然存在很多問題不容忽視，如個(gè)別院校定位不明確、師資力量的缺乏、管理隨意性大以及管理模式的混亂導(dǎo)致沒有明確的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)。首先對于院校定位而言，起整個(gè)數(shù)字化校園實(shí)施過程的龍頭作用，但目前較多學(xué)校仍然存在流程性大，只是虛有其表，并沒有對數(shù)字化校園的價(jià)值有明確認(rèn)知，簡單的認(rèn)為其僅僅是簡單的作用多媒體教學(xué)授課，并沒有正確了解數(shù)字化校園的內(nèi)在涵義，導(dǎo)致整個(gè)建設(shè)模式無法準(zhǔn)確滲透至高校管理之中，其次僅僅依靠國家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與實(shí)施力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有在引入優(yōu)質(zhì)師資力量才能為校園的有序建設(shè)提供動力，學(xué)生的綜合素質(zhì)由多方因素所決定，但師資作為教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)，其綜合素質(zhì)的高低與否直接影響到學(xué)生是否能得到全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師雖然有一定的互聯(lián)網(wǎng)操作能力，但由于其思維模式的單一，導(dǎo)致教學(xué)模式僵化，往往以陳舊的模式來應(yīng)對如今人才供不應(yīng)求的時(shí)代。另外，管理模式及標(biāo)準(zhǔn)修訂與設(shè)置不合理問題也嚴(yán)重制約著校園的建設(shè)，由于該模式設(shè)立時(shí)間不久，沒有成熟的體系，再加上我國的高校管理雙處于初期發(fā)展階段，導(dǎo)致兩者無法合理融合，發(fā)展體系不相適應(yīng)，學(xué)生的片面發(fā)展也就可想而知了。

三、基于數(shù)字化校園建設(shè)提高高校管理的措施

(一)基于數(shù)字化背景構(gòu)建校企合作管理模式

為了進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)力度，院校與外企的校企合作模式必不可缺。國家教育部也提倡“改革人才培養(yǎng)模式、大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”。筆者認(rèn)為，想要促進(jìn)高校的校企合作項(xiàng)目，應(yīng)以外企的先導(dǎo)為基礎(chǔ)，首先確定素質(zhì)教育理念作為辦學(xué)指導(dǎo)思想，并合理制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案以提升該專業(yè)的辦學(xué)水平，其次應(yīng)根據(jù)企業(yè)的自身發(fā)展情況及時(shí)將校企合作人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，并該和模塊化課程體系，開展“冠名班”、“訂單班”新的培養(yǎng)思路。在此過程中，合理通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行與企業(yè)的互聯(lián)互通，企業(yè)應(yīng)注意及時(shí)將人才的需求情況通過郵箱等匯報(bào)至學(xué)校，并在不同學(xué)年中制定不同的學(xué)生培養(yǎng)方案，如可以在第一學(xué)年中組織相應(yīng)的參觀活動或?qū)＜抑v座的形式讓學(xué)生充分了解企業(yè)的業(yè)。

為了實(shí)現(xiàn)校企雙贏，雙語校企合作模式以企業(yè)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，一方面，將高校學(xué)生更好的作用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)了解企業(yè)需求，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，另一方面，為了滿足社會需求，從學(xué)校向企業(yè)輸送大量的優(yōu)質(zhì)人才資源，從而更好地促進(jìn)社會教育的發(fā)展。將建構(gòu)主義理論始終貫穿在整個(gè)校企合作流程中，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，企業(yè)可開展相關(guān)的專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠在初步接觸企業(yè)與學(xué)校的環(huán)境同時(shí)提高網(wǎng)絡(luò)操作能力，為今后的專業(yè)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。其次，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)能力逐步增強(qiáng)的過程中，企業(yè)可組織相應(yīng)的實(shí)地考察以及相關(guān)的專業(yè)知識競賽等，促使學(xué)生進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)，使高校管理有序集約。

(二)基于數(shù)字化背景下“分層次培養(yǎng)”的高校管理模式構(gòu)建

由于我國的教育水平差異化逐漸呈現(xiàn)增多的趨勢，即使是同一個(gè)學(xué)校一個(gè)班級的學(xué)生，采用相同的授課模式，其吸收效果也截然不同，這就使得單一的教學(xué)模式應(yīng)該逐步被擯棄與改善。在加上招生規(guī)模的擴(kuò)大，更是增加了因材施教、分層教學(xué)的難度。越來越多的課程與專業(yè)在院校中的授課模式也變得難以捉摸起來，尤其是有些課程的靈活性大、內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生都存在無法提起學(xué)習(xí)興趣的問題，從而使得院校管理效率大打折扣。因此，在院校合理作用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，僅僅將多媒體引入教學(xué)課堂并不能滿足要求，而是要促使課程在廣度與深度方面都要因人而異，上述的種種因素都促使院校管理應(yīng)采取分層模式，尤其是對學(xué)習(xí)起點(diǎn)與學(xué)生的內(nèi)在要求進(jìn)行分層。如對于外語水平而言，男女生差異顯著，很多男生的外語水平薄弱，不利于相關(guān)課程成績的提升，會增加實(shí)踐過程的溝通難度，因此需要對不同外語水平層次的學(xué)生制定不同的培訓(xùn)目標(biāo)與內(nèi)容，如對于外語溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生可以著重增加其在外企的實(shí)踐機(jī)會，而對于能力薄弱的學(xué)生則是著眼于其理論知識框架的構(gòu)建。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育的逐步普及促使我國的數(shù)字化建設(shè)逐步向著多元化、復(fù)雜化的方向發(fā)展，成為提升高校管理效率不可或缺的一種教育模式，并對各企業(yè)的發(fā)展提供了極大機(jī)遇，本論文主要通過文獻(xiàn)參閱法、邏輯分析法研究了當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)模式的相關(guān)內(nèi)涵以及必要性，并進(jìn)一步提出了針對性路徑，望可有效提高相關(guān)人員的重視程度。