大學(xué)生自我教育存在的問題及對策研究

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“教育是由他人教育和自我教育構(gòu)成的統(tǒng)一體”，“沒有自我教育的教育不是真正的教育”。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一是：“堅持教育與自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)?！笨梢哉f，自我教育是各種教育發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。當(dāng)今，大部分大學(xué)生能夠做到自理、自立、自強(qiáng)，但也有學(xué)生存在各種問題。如多門功課不及格難以畢業(yè)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、誤入傳銷組織等。

一、大學(xué)生自我教育存在的問題

大學(xué)生自我教育首先應(yīng)該有明確的自我教育意識，這是受教育者進(jìn)行自我教育的心理前提，也是自我教育開展的好壞的表現(xiàn)之一?，F(xiàn)階段的大學(xué)生自我教育存在著自我教育意識欠缺、自我教育能力較差等問題。

(一)自我教育意識欠缺

1、成才意識狹隘，修身意識薄弱

在激烈的市場競爭下，大部分大學(xué)生成才意識很強(qiáng)，他們積極投身于學(xué)業(yè)，熱衷于考研、考證，為提升競爭力打基礎(chǔ)。但一些大學(xué)生的成才意識過于狹隘，忽視了對思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，普遍不重視思想政治理論課的學(xué)習(xí)，缺乏自我道德修養(yǎng)的修身意識。大學(xué)生要成為全面發(fā)展的人才，自我修身意識是不能忽視的。

2、自由意識強(qiáng)化，規(guī)范意識欠缺

目前的在校大學(xué)生基本是90后獨(dú)生子女，他們自信、創(chuàng)造力強(qiáng)，有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識和自我中心意識。這些特點(diǎn)使部分大學(xué)生在道德價值取向上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個體自由意識，相對缺乏規(guī)范意識，過度追求自由，不愿受外在的強(qiáng)力壓迫，這為西方文化的進(jìn)入提供了便利，極易產(chǎn)生個人中心主義和極端自由主義。

3、投機(jī)意識強(qiáng)烈，奮斗精神缺失

從緊張的高中生活突然進(jìn)入相對放松的大學(xué)，很多學(xué)生失去了生活和學(xué)習(xí)的緊張感，產(chǎn)生了個體優(yōu)越意識，放松了對自己的要求，自由渙散，逐漸失去了艱苦奮斗精神。每年的期末復(fù)習(xí)備考，就是這些學(xué)生臨陣磨槍之時。除了在學(xué)習(xí)上投機(jī)意識強(qiáng)烈，在面對自己的前途上，部分大學(xué)生也存在投機(jī)意識，甚至將找工作的責(zé)任推給家長。

4、個體意識強(qiáng)烈，集體意識薄弱

高校學(xué)分制的實行，班級、年級、專業(yè)等的界限被打破，使得班級的設(shè)置流于形式化，處于班集體中的大學(xué)生除了干部之外，其他人一般很少自覺地關(guān)心班集體、自愿地為班集體做事。同時，市場經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展，使得大學(xué)生自我意識不斷強(qiáng)化，有利于獨(dú)立人格的形成，但也容易出現(xiàn)集體心理缺失的現(xiàn)象。

(二)自我教育能力較差

1、自我學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性，理論功底欠缺

新的社會形勢下僅僅學(xué)習(xí)書本和理論知識是不夠的，還有媒體所傳達(dá)的信息。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及的過程中，當(dāng)前的大學(xué)生雖然對大眾傳播傳遞的知識信息已經(jīng)有所適應(yīng)，但真正從中吸收新思想、新知識的人還不多，大多數(shù)人還停留在把大眾媒介作為娛樂工具的階段。即便是因為學(xué)生干部工作的需要或入黨的要求，在實用心理的支配下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)也難以持久。

2、自我控制缺乏意志力，易受外界影響

目前高校類似打架等惡性沖突、酗酒鬧事、偷竊等犯罪事件時有發(fā)生，這些無疑與自我控制能力差聯(lián)系在一起。缺乏自我控制和意志力的學(xué)生大都是從自我出發(fā)去認(rèn)識問題和處理問題，易受到環(huán)境的影響，感情易沖動，情緒波動大。

3、道德約束能力較差，造成行為失范

目前大學(xué)生的自我約束能力較差，對消極的價值觀念缺乏足夠的認(rèn)識和抵制。面對多元化世界的誘惑，極易受到利己主義、拜金主義以及享樂主義等不良思想的影響，甚至出現(xiàn)種種道德行為失范的現(xiàn)象。

4、自我調(diào)適能力不足，造成人格發(fā)展缺陷

在困難和失敗面前，一部分大學(xué)生容易引起強(qiáng)烈的心理沖突，導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生，甚至出現(xiàn)自殺等嚴(yán)重的后果。這也充分暴露了當(dāng)代大學(xué)生自我調(diào)適能力較差的事實。大學(xué)生處于不良的情緒狀態(tài)時，如果不能及時主動地進(jìn)行自我調(diào)適，一旦陷入更深的心理困境，將影響到人格的獨(dú)立和自我發(fā)展。

二、有效實現(xiàn)大學(xué)生自我教育的途徑

“教育的目的就是為了不教育”，這里所說的不教育，并不是對教育的放棄，而是達(dá)到受教育者的自我教育。鑒于目前高校自我教育中出現(xiàn)的問題，應(yīng)從以下方面努力改善。

(一)樹立正確的自我教育理念

教育者要做到：首先，要肯定大學(xué)生的主體性，尊重他們的主體意識，進(jìn)行積極引導(dǎo)；其次，要認(rèn)清大學(xué)生思想問題的實質(zhì)，加強(qiáng)對大學(xué)生正面的教育和疏導(dǎo)；再次，要以培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的能力為教育目的，提高他們進(jìn)行自我教育的主動性和積極性。最后，從情感體驗和取向認(rèn)知上來引導(dǎo)大學(xué)生自我教育，使他們在心理上產(chǎn)生自主感和信任感，增強(qiáng)其主體意識對思想政治教育目標(biāo)的認(rèn)同感。而大學(xué)生要強(qiáng)化主體意識，做到以下幾點(diǎn)：一通過思想政治教育，認(rèn)識到自我教育的重要性；二要樹立自我教育的信心，讓自己有勇氣和耐力面對挫折；三要鼓勵自己學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想和理論，不斷提高思想素質(zhì)。

(二)提高大學(xué)生自我教育的能力

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，大學(xué)生自我教育能力的提高必須依賴自身的努力和自覺的行動。

1、培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力

自我認(rèn)識、自我評價在個人成長過程中占據(jù)重要地位，大學(xué)生只有正確認(rèn)識自我之后，才能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，對自己做出客觀的評價，找出與他人、與社會要求之間的差距，從而產(chǎn)生對自身的不滿，激起自我教育的意愿，確立自我教育的目標(biāo)，調(diào)整自身的思想和行為，達(dá)到完善、提升自我的目的。

2、培養(yǎng)大學(xué)生自我體驗、自我調(diào)控能力

培養(yǎng)自我體驗的能力就是要將大學(xué)生的道德情感喚醒，通過設(shè)定一定的教育情境，使大學(xué)生直接獲取情感體驗，激發(fā)他們開展自我教育的動力，提高自身的思想道德素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的自我調(diào)控能力需做到：一增強(qiáng)大學(xué)生自我調(diào)控的意識；二加強(qiáng)對大學(xué)生自我調(diào)控的引導(dǎo)和監(jiān)督；三大學(xué)生要制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)。

3、培養(yǎng)大學(xué)生自我激勵、自我完善能力

大學(xué)生自我激勵包涵兩方面的內(nèi)容：一是對自身思想和行為的肯定，如外在獎勵、成功經(jīng)驗等；二是對自我行為的否定，如批評、失敗經(jīng)驗等。無論是正面的鼓勵還是反面的刺激，都為自我激勵帶來了強(qiáng)大的能動性，推動大學(xué)生自我教育的進(jìn)行。培養(yǎng)大學(xué)生自我激勵能力可以通過三種方法：其一設(shè)定奮斗目標(biāo)，喚起大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，促使他們?yōu)閷崿F(xiàn)奮斗目標(biāo)而不斷努力；其二明確大學(xué)生的責(zé)任，激發(fā)責(zé)任感；其三發(fā)揮榜樣的激勵作用。自我完善是自我教育的最終目的，但不代表自我教育的結(jié)束，而是意味著新一輪自我教育的開始。培養(yǎng)大學(xué)生自我完善能力，首先要堅持全面、實際的自我完善。其次，大學(xué)生要認(rèn)識到自我完善是不斷發(fā)展的。

(三)注重對大學(xué)生自我教育的引導(dǎo)

一要認(rèn)同大學(xué)生的主體地位，激勵他們正確認(rèn)識自己，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長獨(dú)立開展探索學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動探索的積極性，從而充分調(diào)動他們的主動參與意識，讓其認(rèn)識到自我教育的重要性，產(chǎn)生開展自我教育的動力和信心；二要加強(qiáng)與大學(xué)生之間的交流，給予他們一定的引導(dǎo)與啟示；三要優(yōu)化課程設(shè)置，完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。同時，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與校園環(huán)境，切實提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。四要引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

(四)改善大學(xué)生自我教育的環(huán)境

影響大學(xué)生自我教育的環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境，三種環(huán)境密不可分，共同影響著大學(xué)生的自我教育。家庭是影響大學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)場所，優(yōu)化家庭環(huán)境，家長要提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立自我教育的意識，以身作則，言傳身教，發(fā)揮對大學(xué)生的積極影響。校園環(huán)境是關(guān)鍵，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，主要指改善校園物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。社會環(huán)境是補(bǔ)充，優(yōu)化社會環(huán)境一要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為大學(xué)生的自我教育提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；二要凈化社會風(fēng)氣；三要建立良好的輿論環(huán)境。

(五)開辟多樣化的大學(xué)生自我教育陣地

新形勢下，要利用多種方式、多種途徑加強(qiáng)大學(xué)生的自我教育。一是根據(jù)學(xué)生成長的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；二是開展實踐活動，拓寬大學(xué)生自我教育渠道，展現(xiàn)自我教育的效果；三是發(fā)揮大眾傳媒作用，營造良好氛圍，將教育內(nèi)容變得生動，從而使教育入腦入心；四是重視人際交往，提高大學(xué)生交往能力。