圖書館閱讀推廣人的培養(yǎng)研究

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在圖書館產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，閱讀推廣人通過多種渠道、形式以及載體等進(jìn)行公眾傳播及閱讀，積極開展閱讀指導(dǎo)，可以充分滿足公眾的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代圖書館資源傳播的價(jià)值性。閱讀推廣人為了提高工作的質(zhì)量性，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的服務(wù)理念，進(jìn)行閱讀推廣，保障圖書推廣的效益性、經(jīng)濟(jì)性等，展現(xiàn)現(xiàn)代閱讀推廣人的專業(yè)性，為圖書產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支持。

一、閱讀推廣人

在閱讀推廣人培養(yǎng)中，需要結(jié)合生態(tài)化的發(fā)展理念，進(jìn)行生態(tài)利益以及生態(tài)服務(wù)的項(xiàng)目追求，保障閱讀推廣人服務(wù)專業(yè)性。對(duì)于閱讀推廣人需要結(jié)合生態(tài)發(fā)展以及生態(tài)危機(jī)理念等，進(jìn)行生態(tài)評(píng)價(jià)以及生態(tài)反思，展現(xiàn)閱讀推廣人培養(yǎng)的價(jià)值性。在服務(wù)角度分析中，應(yīng)該結(jié)合生態(tài)化的服務(wù)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行讀者服務(wù)行為的改善，結(jié)合服務(wù)目標(biāo)，滿足公眾服務(wù)需求[1]。

二、閱讀推廣人的培養(yǎng)策略

(一)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的培養(yǎng)機(jī)制

對(duì)于閱讀推廣人而言，閱讀推廣工作開展時(shí)，相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員需要構(gòu)建專業(yè)性的人才培養(yǎng)機(jī)制，通過理論以及實(shí)踐方案的融合，提高閱讀推廣人員的專業(yè)性。圖書館需要積極開展閱讀推廣人培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)專業(yè)人員參與到政府組織工作之中，展現(xiàn)閱讀推廣人培訓(xùn)的價(jià)值性。對(duì)于閱讀推廣人員，在工作中應(yīng)該重視實(shí)踐交流，結(jié)合獲獎(jiǎng)案例進(jìn)行相關(guān)成果的分析，展現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效性。通常狀況下，在理論以及實(shí)踐人才培養(yǎng)中，應(yīng)該做到以下內(nèi)容：第一，結(jié)合多遠(yuǎn)化的教育體系，提高閱讀推廣人的職業(yè)素養(yǎng)，使閱讀推廣人可以更全面的提升職業(yè)能力。而且，國(guó)家中的各個(gè)部門應(yīng)該組建專門的推廣價(jià)值，通過分類培訓(xùn)、分層培訓(xùn)等，展現(xiàn)閱讀推廣人的專業(yè)素養(yǎng)。第二，結(jié)合多元化的生態(tài)管理理念，進(jìn)行閱讀推廣人的培養(yǎng)。對(duì)于閱讀推廣人員而言，在工作中不能只是依靠自身的興趣愛好，而且需要具備專業(yè)性的職業(yè)素養(yǎng)，圖書推廣中，需要定期制定培訓(xùn)計(jì)劃，結(jié)合閱讀推廣委員會(huì)的工作重點(diǎn)，進(jìn)行推廣工作的設(shè)計(jì)，展現(xiàn)閱讀推廣人理論以及實(shí)踐能力融合的整體價(jià)值。

(二)構(gòu)建分眾及分層的培養(yǎng)機(jī)制

在現(xiàn)階段閱讀推廣人培養(yǎng)的過程中，為了保障閱讀服務(wù)的創(chuàng)新性，應(yīng)該構(gòu)建分眾以及分層的培養(yǎng)方案，以滿足閱讀者的基本需求。對(duì)于閱讀推廣人員而言，在服務(wù)中需要結(jié)合閱讀推廣員的性格、年齡以及專業(yè)等特點(diǎn)，進(jìn)行推廣工作的設(shè)計(jì)，并通過基礎(chǔ)工作、數(shù)字閱讀以及經(jīng)典閱讀等方案，進(jìn)行閱讀推廣人培養(yǎng)方案的創(chuàng)新，充分滿足閱讀推廣人專業(yè)能力提升的需求。通常狀況下，在閱讀推廣人培養(yǎng)中，應(yīng)該做到以下內(nèi)容：第一，閱讀推廣人在能力提升中，需要逐漸強(qiáng)調(diào)自身的實(shí)踐性能，并結(jié)合創(chuàng)新理念，進(jìn)行服務(wù)工作的構(gòu)建，通過閱讀推廣活動(dòng)、品牌以及文化等，進(jìn)行培訓(xùn)工作的確定，充分滿足閱讀推廣人才培養(yǎng)需求，為現(xiàn)代圖書管理服務(wù)的創(chuàng)新提供支持。第二，在分眾以及分層人才培養(yǎng)中，不僅需要提高官員能力的專業(yè)性，而且需要實(shí)現(xiàn)閱讀推廣人的專業(yè)性，閱讀推廣人員應(yīng)該結(jié)合工作的特點(diǎn)，進(jìn)行推廣項(xiàng)目的策劃、宣傳以及組織等，展現(xiàn)圖書推廣工作的價(jià)值性。第三，對(duì)于圖書推廣人員而依然，在工作中需要結(jié)合服務(wù)對(duì)象以及服務(wù)主體等進(jìn)行工作的構(gòu)建，保證圖書推廣工作設(shè)計(jì)的合理性。

(三)構(gòu)建直接及間接的培訓(xùn)機(jī)制

對(duì)于圖書館而言，應(yīng)該提高對(duì)圖書推廣人員的重視，結(jié)合圖書館工作的基本特點(diǎn)，進(jìn)行服務(wù)工作的整合以及創(chuàng)新，充分滿足圖書推廣工作的基本需求，促進(jìn)圖書館管工作的穩(wěn)定創(chuàng)新。在閱讀推廣人培養(yǎng)中，需要為相關(guān)人員提供豐富性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并積極開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，滿足推廣工作建立的基本需求。而且，在實(shí)際服務(wù)工作中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)專門性的閱讀推廣工作，結(jié)合閱讀服務(wù)的推廣特點(diǎn)，激發(fā)推廣人員的創(chuàng)新熱情，充分保證閱讀推廣的服務(wù)創(chuàng)新。在間接服務(wù)培訓(xùn)中，可以通過閱讀空間的改造、閱讀氛圍的營(yíng)造等，進(jìn)行圖書推廣人員的培訓(xùn)，圖書館需要結(jié)合圖書服務(wù)狀況，打造閱讀文化空間、經(jīng)典閱讀空間以及經(jīng)典誦讀空間等，滿足閱讀推廣人員專業(yè)能力的提升需求，提高閱讀推廣服務(wù)工作的整體價(jià)值。例如，在一些圖書推廣人員培養(yǎng)中，結(jié)合影視欣賞、音樂鑒賞以及館院共建等閱讀形式，拓寬了閱讀推廣人的發(fā)展空間，并滿足閱讀推廣工作的基本需求。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)階段圖書館工作中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到圖書推廣人員培養(yǎng)的價(jià)值性，在閱讀推廣人員培養(yǎng)中，為了保證培訓(xùn)工作的價(jià)值性，應(yīng)該結(jié)合閱讀推廣人員的基本特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)等，進(jìn)行服務(wù)工作的創(chuàng)新，規(guī)范推廣服務(wù)工作，明確推廣人員的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)圖書推廣人員專業(yè)能力的提升。