高校學生黨員幫扶學困生機制構建的研究

■梁智深/桂林電子科技大學

做為高校優(yōu)秀學生代表的黨員同志，要發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)揮先鋒模范作用，特別是面對身邊存在的學習困難學生，幫助他們克服學習困難，更好地成長成才，是增強黨員意識、為人民服務的重要體現。

一、高校學生學習困難形成的原因

高校學生學業(yè)困難的主要原因，通過分析他們的成績與平時表現，有主觀的原因，也有客觀的原因。主觀的原因一般體現在：

（1）學習態(tài)度不端正，他們進入大學后沒有明確的目標，缺乏學習的動力，沒有對自己的大學生涯進行清晰的規(guī)劃，未曾想過自己要在大學里為什么要學，學什么，怎么學的問題，從而造成對學習不重視，不認真、也不努力，思想懶散，于是就產生多門掛科，甚至荒廢學業(yè)。（2）學習方法不當，上了大學，大學的學習環(huán)境和氛圍與高中發(fā)生了很大的改變，他們沒有在新的環(huán)境形成良好的學習習慣及學習方法，造成學習成績跟不上，或因沒有做好學習時間規(guī)劃，參加兼職、學生工作或娛樂活動時間過多，沒有按時上課，課后沒有進行認真復習，耽誤了學習進度而導致學習成績不理想。（3）負面情緒調節(jié)能力差，在大學剛開始階段，容易產生較多的負面體驗情緒，面對不同的環(huán)境、學業(yè)、戀愛、人際交往的挫敗感不懂得進行如何進行心理調試，造成不良心理問題得不到有效解決，導致學業(yè)壓力增大，學習力不從心或者產生厭學心理。

客觀原因主要有跟學生成長環(huán)境和受家庭教育不當，學校不同教育環(huán)境和方式影響及外界不好的影響等。

二、高校學生黨員幫扶機制的組織實施

（1）建立幫扶制度。學生黨員跟所在的基層黨組織、輔導員協調，協助做好相關幫扶制度，比如幫扶結對、幫扶會議制度等等。在統籌黨支部的幫扶學困生時，要安排不同優(yōu)勢學生黨員對不同的學困生進行針對性的防范和補救措施，以便幫助解決學業(yè)方面難題。根據不及格課程的難易程度和幫扶預期結果不同而采用不同的結對幫扶方式，優(yōu)先幫扶掛科特別嚴重的學困生。（2）協助完善掛科學生的詳細情況。每學期協助大學輔導員要整理好掛科學生信息，特別是協助輔導員構建掛科學生平時表現的基本信息庫。比如說他們的人際關系、課堂情況、情感問題、宿舍表現、參加活動情況等。信息庫最主要的信息還要有從輔導員那里要來的掛科科目數、不及格學分數、為什么會掛科、掛科學生平時是怎么學習的、學生黨員在不同階段應該怎么進行幫扶要達到怎么樣的效果，以及每個階段幫扶的效果和每個學期的幫扶總結。實行誰幫扶誰記錄誰匯報機制，進行動態(tài)跟蹤和調整幫扶方法方式。通過這樣的方式更好地了解掛科學生的最近的學習情況和實際困難，并針對他們存在的實際情況與黨支部黨員或輔導員討論制定更有效的幫扶方案。（3）完善幫扶陣地。比如建立“黨員幫扶活動室”，讓掛科的學生提供一個固定又良好的學習場所，也有利于幫扶的學生更好給掛科學生進行輔導和自習管理，制定學習的時間方案和管理。建立網絡幫扶陣地。幫扶的黨員要充分利用網絡平臺，通過網絡去了解掛科學生的想法和對學習的態(tài)度，實施網絡幫扶方案，并提升網絡教育幫扶的效果。比如建立QQ 幫扶群及微信討論組，通過網絡平臺更好掌握掛科學生進行學習、生活狀態(tài)等方面的思想動態(tài)。

（4）完善學生黨員幫扶方法。第一，堅持幫扶效果反饋。幫扶黨員每個幫扶階段都要上報幫扶記錄，幫扶記錄中要體現掛科學生的上課出勤率情況、自習情況、課后輔導情況、作業(yè)完成的質量、宿舍使用電腦情況、幫扶效果、發(fā)現的困難及進一步整改等方面內容。在實際幫扶中，必須確定誰是幫扶責任人、要幫扶誰、為什么要幫扶，怎么幫扶、不同階段要有什么樣的幫扶效果、怎么檢驗幫扶成效、如何進行幫扶跟蹤等內容，改變以往掛科學生幫扶記錄不全、責任不明、中途中斷、責權不明等問題。第二，加強幫扶考核效果。由于學生黨員也存在能力的差異化，可能會出現幫扶成效不明顯、幫扶措施力度不夠等問題，所以有必要建立科學的、全面的幫扶考評方案和幫扶方法培訓，制定學生黨員幫扶的具體考核辦法和加強幫扶成效的分享學習。各黨支部要加強對學生黨員幫扶過程中的考核監(jiān)管，學生黨員幫扶考核方案應結合掛科學生的到課率、自習情況、幫扶效果、學習進步表現等真實、具體的成果進行考核?？己送戤吅?，總結幫扶中出現的問題和表彰幫扶效果好的黨員，并進行幫扶方法方式的培訓和交流，提升黨員的幫扶能力。第三，推行幫扶激勵辦法。學生黨員要發(fā)揮榜樣作用，在幫扶過程中做黨員表率，對于成果顯著的，要給予獎勵和表揚，比如評為幫扶先進黨員等榮譽稱號，并記錄在黨員檔案中。并借此樹立優(yōu)秀黨員幫扶的模范典型，形成幫扶的成功案例，讓黨支部各位學生黨員對幫扶成功的經驗及心得體會加強學習、宣傳并推廣實踐。對于在幫扶工作中的表現情況作為考察預備黨員和正式黨員的一項重要指標，是他們進行評獎評優(yōu)的重要依據。

大學生黨員幫扶學困生機制的構建對學困生的轉化具有積極重要的促進作用，要求幫扶的學生黨員要有足夠的耐心、愛心、恒心，任重道遠，充分發(fā)揮了學生黨員的先鋒模范作用，有利于培養(yǎng)大學生黨員的為人民服務的精神與能力，更能促進高校學風建設的提升，幫助學困生全面發(fā)展，維護學校的安全穩(wěn)定！