大型網(wǎng)絡(luò)公開課程培育途徑與標(biāo)準(zhǔn)分析

■于 歡／陜西學(xué)前師范學(xué)院

所謂大型網(wǎng)絡(luò)公開課程是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展背景下，基于信息技術(shù)的傳播性和共享性等實施的一種不受時間及空間限制的課程形式。近年來，大型網(wǎng)絡(luò)公開課程開始被廣泛運用到我國學(xué)生的教育培養(yǎng)中，給我國學(xué)生的教育培養(yǎng)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)?；诖?，教師在實際的教學(xué)過程中針對大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的運用就必須制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)利用有效的途徑對課程實施運用。

一、大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施標(biāo)準(zhǔn)

與傳統(tǒng)課程模式相比而言，大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施在很大程度上打破了時間與空間的限制，且在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而要確保大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的作用能得到切實有效的發(fā)揮，在課程的實施中還應(yīng)制定如下的標(biāo)準(zhǔn)：第一，課程資源的優(yōu)質(zhì)行標(biāo)準(zhǔn)。大型網(wǎng)絡(luò)公開課程是一種以網(wǎng)絡(luò)視頻模式實施教學(xué)的新型教學(xué)形式，強調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性的發(fā)揮，因此為確保學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)中且能為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量提供保障，就要求大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的資源滿足優(yōu)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，確保能通過優(yōu)質(zhì)的課程資源對學(xué)生進行教學(xué)培養(yǎng)來強化學(xué)生自身的知識認(rèn)知與理解；第二，課程資源的多元化標(biāo)準(zhǔn)。要確保大型網(wǎng)絡(luò)公開課程對學(xué)生的教育培養(yǎng)作用得到充分有效的發(fā)揮，還要求課程資源滿足多元化的保準(zhǔn)要求，以保證課程資源的運用能滿足不同能力及類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到充分有效的提升；第三，課程資源收看的便捷性標(biāo)準(zhǔn)。大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施最大的優(yōu)勢就是除了在課堂教學(xué)中的運用之外，還能讓學(xué)生利用課后的時間進行復(fù)習(xí)鞏固。因此其也應(yīng)滿足便捷性的標(biāo)準(zhǔn)要求確保學(xué)生課后能夠便捷的獲取課程資源。

二、基于課程實施標(biāo)準(zhǔn)的大型網(wǎng)絡(luò)公開課程實施途徑

（一）對大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的布局進行合理規(guī)劃

基于大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生教育培養(yǎng)中要切實有效發(fā)揮其作用，首先就要求教師在教學(xué)中能針對課程的布局進行合理的規(guī)劃。一方面，教師在大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的布局規(guī)劃中應(yīng)強調(diào)其與學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求之間的相適應(yīng)，確保其在滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)上充分對相關(guān)的知識內(nèi)容進行普及，以幫助學(xué)生加強對知識內(nèi)容的認(rèn)識與了解；另一方面，教師在大型網(wǎng)絡(luò)公考課程布局的規(guī)劃中應(yīng)確保其與學(xué)校學(xué)生的教育培養(yǎng)目標(biāo)之間相適應(yīng)，以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供明確的方向，讓學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。此外，大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的規(guī)劃還應(yīng)與市場的人才需求相符合，以此來強化學(xué)生自身的社會適應(yīng)能力。

（二）深入挖掘優(yōu)秀的大型網(wǎng)絡(luò)公開課程資源

在學(xué)生教育培養(yǎng)中運用大型網(wǎng)絡(luò)公開課程最主要的目的就是充分有效的調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，確保學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力得到充分有效的提升。而要確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到相應(yīng)的保障，教師在教學(xué)中也應(yīng)重視深入挖掘優(yōu)秀的大型網(wǎng)絡(luò)公開課程資源。就目前來看，盡管在大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施中學(xué)校給予的課程資源的挖掘充足的重視，但在實際的實施過程中仍存在的一定的不足。對此，給予大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施標(biāo)準(zhǔn)，教師還應(yīng)重視對課程資源挖苦的形式進行轉(zhuǎn)變。一方面，要求教師給予課程資源的專業(yè)性充足的重視，以確保學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中能加強對專業(yè)知識的了解以提高學(xué)習(xí)的效果；另一方便，教師在課程資源的運用中還應(yīng)重視其與學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力之間的相適應(yīng)。

（三）針對大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施制定相應(yīng)的制度保障

就目前來看，我國學(xué)生教育培養(yǎng)中大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施運用仍處于初步發(fā)展的階段，基于學(xué)生和教師對這一新型教學(xué)模式的新鮮感，因此在課程的實施運用方面學(xué)生和教師往往有著較高的積極性。但隨著這一教學(xué)模式運用的日漸廣泛，教師和學(xué)生的積極性也將隨之不斷減弱，因此基于大型網(wǎng)絡(luò)公開課程課的實施標(biāo)準(zhǔn)為確保其能更為有效的運用到我國學(xué)生的教育培養(yǎng)中，針對大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施還是制定相應(yīng)的制度保障，確保有效對大型網(wǎng)絡(luò)公開課程在學(xué)生教育培養(yǎng)中的運用實施激勵。在此基礎(chǔ)上，針對大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施運用還要求學(xué)校能重視對師資隊伍進行優(yōu)化，在提高教師專業(yè)能力水平的同時對教師的信息技術(shù)水平進行強化，以此來為大型網(wǎng)絡(luò)公開課程的實施提供保障。

三、結(jié)語

大型網(wǎng)絡(luò)公開課程作為一種新型的且為學(xué)生所喜愛的課程形式，在我國學(xué)生教育培養(yǎng)中的運用對轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念有著良好的作用，且還能有效對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣加以激發(fā)以促使學(xué)生更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中?；诖?，以大型網(wǎng)絡(luò)公開課程教育培養(yǎng)作用的發(fā)揮為目標(biāo)制定向應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)為課程實施途徑的采用提供有力的依據(jù)就顯得至關(guān)重要。