轉型背景下獨立學院人才培養(yǎng)方案制定的原則和方法

■李燕娟

蘭州交通大學博文學院

獨立學院是滿足高等教育大眾化需要而產生的一種新型的辦學模式。2014年，國務院印發(fā)的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出“引導普通本科高等學校轉型發(fā)展。采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型”。應用技術大學是一種地方性、行業(yè)性、應用性、技術性、職業(yè)性特點十分突出的新型大學[1]，其辦學定位為培養(yǎng)應用技術型人才。因此，處于轉型時期的獨立學院應以培養(yǎng)應用型人才為目標，人才培養(yǎng)方案是高等學校組織教學過程、規(guī)范教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的主要依據。因此，在獨立學院轉型背景下，迫切需要以培養(yǎng)應用技術型人才為目標，全面提高教學質量，制定和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

一、獨立學院應用技術型人才培養(yǎng)方案制定的原則

(一)市場需求導向原則

人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是對教育活動要達到的預期結果的定位，是對人才規(guī)格具體、準確的描述[2]。社會市場需求決定需要什么樣的人才，故人才培養(yǎng)的目標應以市場需求為導向。市場需求包含區(qū)域經濟社會發(fā)展需求、畢業(yè)生就業(yè)及未來發(fā)展需求等。有的專業(yè)就業(yè)率偏低、市場需求逐漸趨于飽和，學生畢業(yè)之后找不到工作，這就應該限制或取消不適應區(qū)域經濟發(fā)展的學科專業(yè)，而有些專業(yè)社會需求量很大，畢業(yè)生供不應求，就應該增加這些學科專業(yè)。因此，由市場需求來決定人才培養(yǎng)目標，是非常切合實際的，并與獨立學院應用技術型人才培養(yǎng)目標是高度一致的。故在人才培養(yǎng)方案的課程設計、專業(yè)設計、教學方法設計等都應該體現(xiàn)市場需求導向。

(二)開放性原則

在人才培養(yǎng)方案制定(修訂)過程中，要保持開放性原則。一方面要充分調動一線教師參與的積極性。因為在人才培養(yǎng)方案的實施過程中，一線教師對本專業(yè)最熟悉，也最有發(fā)言權，能夠深刻的意識到課程設置及其學分制定是否合理。另一方面要讓用人單位、企業(yè)、行業(yè)、已走上工作崗位的學生參與進來。因為企業(yè)行業(yè)、用人單位等對社會發(fā)展和就業(yè)的需求了解最透徹，已參加工作的學生對在校期間學到的知識是否能夠用到，或能否滿足他們工作的需要等都有深刻的見解，他們的意見對人才培養(yǎng)方案的制定(修訂)有著非常重要的參考價值，最終使人才培養(yǎng)方案更切合實際。

(三)以學生為中心原則

人才培養(yǎng)方案在制定時要充分考慮學生的需要，以學生為中心。根據學生個性多樣化的特點及其差異，制訂新的專業(yè)培養(yǎng)方案，構建新的人才培養(yǎng)模式，以確保每個學生得以最優(yōu)化發(fā)展[3]。學生經過大學學習之后，將來要面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學等發(fā)展機遇，這就需要在制定人才培養(yǎng)方案時要考慮課程多樣化。比如適當增加些選修課程，使學生能根據個人特點選擇適合自己的課程，對學生將來的發(fā)展定位能起到很好的參考作用。最終，使學生能充分發(fā)揮自己的特長，得到個性化、多樣化發(fā)展。

二、獨立學院應用技術型人才培養(yǎng)方案制定的方法

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

一所高校的人才培養(yǎng)理念決定其人才培養(yǎng)的模式。轉型時期的獨立學院是以應用型人才培養(yǎng)為目標，其人才培養(yǎng)方案不僅應體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的思路，還應當有應用型人才培養(yǎng)相適應的教育理念。應用型人才培養(yǎng)方案的制定應當堅持理論與實踐相結合、生產與勞動相結合、學校與企業(yè)相結合的人才培養(yǎng)理念，堅持以適應區(qū)域經濟、社會發(fā)展需要和人才市場需求為導向[4]，以培養(yǎng)實基礎、重應用、善創(chuàng)新、強能力的高素質應用型人才為目標，對人才培養(yǎng)方案進行制定和優(yōu)化。

(二)科學設置課程體系

依據培養(yǎng)目標設置課程體系。轉型背景下獨立學院設置的課程體系應滿足畢業(yè)要求，一切為了學生，以本為本，培養(yǎng)學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展。而課程體系主要包含通識課、專業(yè)課和實踐課。

1、重視通識教育

通識教育的目的是對大學生未來生活做準備的，通識教育更是教會大學生思考問題的方式、對事物價值做出正確的判斷、與他人進行高效的溝通和思想交流[5]，且獨立學院的學生在入學時文化基礎相對薄弱，為了使學生德、智、體等得到全面發(fā)展，因此需要開設全院統(tǒng)一的通識教育課程，主要包含思想政治理論課、大學生就業(yè)指導、計算機文化基礎、大學英語、軍事理論與訓練、體育等公共基礎課。通過通識課程的學習，不僅使學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，還對專業(yè)課學習的接受能力打下基礎。

2、完善專業(yè)教育課程

專業(yè)教育課程主要包含專業(yè)基礎課和專業(yè)課。加強基礎教育才能站在更高的專業(yè)起點，要以主干課程為中心加強基礎學科教育，讓學生學好各種專業(yè)基礎平臺課程，同時要加強工具性基礎學科的教育[6]，因此，應用技術型高校首先需要開設一些專業(yè)導論課程，幫助新入學的學生全面、深刻、準確的了解本專業(yè)的基本情況及未來專業(yè)學習的方向和目標，其次需要結合專業(yè)發(fā)展目標和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求，開設專業(yè)核心課程，使專業(yè)更加具有實用性，并具有職業(yè)化特征。學生通過系統(tǒng)的專業(yè)知識學習，能夠掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，具有提出問題、分析問題、及解決問題的能力，能夠明白完成學業(yè)后自己能做什么，走上工作崗位之后怎么做等，為學生畢業(yè)以后的繼續(xù)學習和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

3、強化實踐環(huán)節(jié)

轉型背景下獨立學院其定位為應用型本科院校，因此在人才培養(yǎng)方案中需加強實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學應貫穿于教學全過程，要堅持“學為所用、用以促學、學用結合”，融合社會經濟發(fā)展，通過校企合作、校內實驗、校外實習等方式增加學生的實踐學時，讓學生通過實踐勞動，提高動手能力，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣，對專業(yè)有更系統(tǒng)的認知，并了解到相關的就業(yè)方向。理工類和經管類專業(yè)實踐學時須不少于總學時的30%，文學類和藝術類專業(yè)的實踐學時須不少于總學時的20%。因此，要加大校內實驗和校外實習，建立校外實習實訓基地，比如蘭州交通大學博文學院組織學生去劉家峽水電站實習，通過實踐課的學習培養(yǎng)學生動手操作能力，使學生通過理論知識與實踐環(huán)節(jié)的結合來增長知識、鍛煉才干、培養(yǎng)能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎。

(三)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

以專門培養(yǎng)應用型人才為目標的獨立學院必須重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識，又要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和基本技能的訓練，更要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)[2]。因此，需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過程，與專業(yè)教育深度融合，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程，應聘請各行各業(yè)的優(yōu)秀人才來擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課的指導老師，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力的培養(yǎng)融入課堂教學和專業(yè)實踐，組織學生參加各類競賽和創(chuàng)新項目等，提高學生的創(chuàng)新能力，為畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎。蘭州交通大學博文學院鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，有的參賽隊在中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全國總決賽中獲得銅獎等。學生通過參與各類競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提高知識應用能力和創(chuàng)新能力，為畢業(yè)以后走向社會就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎。

三、結語

處于轉型時期的獨立學院，其人才培養(yǎng)定位為應用技術型人才，這也是順應國家政策需要。所以，在人才培養(yǎng)方案制定方面一定要以社會市場需求為導向，以培養(yǎng)應用型人才為目標，合理設置課程體系，加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過產教融合、校企合作等方式，最終培養(yǎng)出適合區(qū)域經濟發(fā)展的人才。并且，人才培養(yǎng)方案在實施過程中要及時的修訂及優(yōu)化，緊跟時代發(fā)展的步伐，為滿足地方特色發(fā)展需要培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。