高校思想政治理論課“要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”

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一、增強(qiáng)在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課的責(zé)任意識(shí)

(一)面對(duì)新世情，思想政治理論課老師要守土有責(zé)

國(guó)際環(huán)境正處在大進(jìn)步大革新大整合階段，中國(guó)特色社會(huì)主義邁入了新階段，思想政治理論課老師需要充分了解政治多元化艱難險(xiǎn)阻、經(jīng)濟(jì)全球化曲折離奇和科技變革不斷交替的國(guó)際形勢(shì)所帶來(lái)的諸多具有新歷史特點(diǎn)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。既有馬克思主義指導(dǎo)理論面對(duì)多元化社會(huì)變革的挑戰(zhàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)名利性的挑戰(zhàn)，老舊教學(xué)引導(dǎo)模式面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的挑戰(zhàn)，培育社會(huì)主義建造者和繼承人面對(duì)敵害勢(shì)力滲透威脅的挑戰(zhàn)，也有關(guān)于國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土安全和核心價(jià)值的挑戰(zhàn)，等等。這么多的挑戰(zhàn)彰顯了思想政治理論課老師嚴(yán)守思想政治教育主陣地職責(zé)的重要性和迫切性。

(二)面對(duì)新時(shí)代，思想政治理論課教師要守土負(fù)責(zé)

目前我國(guó)正處與全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義邁入新時(shí)代的重要階段，思想政治課老師面對(duì)新時(shí)代、新變化時(shí)，需要在課堂教育過(guò)程中要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。一方面要采用馬克思主義的思想和方法去理解問(wèn)題，另一方面要認(rèn)真解答這些問(wèn)題，以滿足學(xué)生們的要求。例如在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略格局中怎樣解決新發(fā)展思想、增強(qiáng)發(fā)展品質(zhì)和收益、準(zhǔn)確扶貧、改進(jìn)民生等問(wèn)題；怎樣從思想、隊(duì)伍和作風(fēng)等層面保持黨的先進(jìn)性和清廉性，確保黨的事業(yè)可以暢通無(wú)阻等問(wèn)題。特別是反貪污問(wèn)題在空間上涵蓋全局、時(shí)間上干擾將來(lái)、中心上關(guān)系到人民的幸福和共產(chǎn)黨的地位、戰(zhàn)略上直接影響到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，這些都是特別需要重視的。以上陳述的問(wèn)題和狀況一定要體現(xiàn)到思想政治的課堂教學(xué)之中，思想政治理論課老師必須做到守土負(fù)責(zé)。

二、清楚在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課的責(zé)任需求

(一)改善教學(xué)風(fēng)氣，弘揚(yáng)科學(xué)精神

教學(xué)風(fēng)氣是老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，學(xué)風(fēng)多數(shù)指的是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程所表現(xiàn)處出來(lái)的精氣神，二者都是內(nèi)部精神的外部體現(xiàn)。優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)氣可以起到良好的表率效用。思想政治老師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)氣，一如既往地留心同學(xué)們的成長(zhǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待思想政治的理論傳授，在傳授好思想政治理論知識(shí)的進(jìn)程中，需要講解理論背后所隱藏的精神、本質(zhì)和辦法，增強(qiáng)同學(xué)們洞察社會(huì)和認(rèn)知社會(huì)的能力，培育和提高學(xué)生的品行與精神面貌。

科學(xué)精神和人文精神二者在本源上相同。它們都貫通于人類(lèi)的思想與行為之中，其中心是以人為本，本質(zhì)屬性是求真、務(wù)實(shí)，是一個(gè)人、一個(gè)民族內(nèi)在的靈魂。為了改善教學(xué)風(fēng)氣，思想政治課老師就應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)以“德”為中心的理想理念、道德風(fēng)尚、理論學(xué)識(shí)方面的素養(yǎng)。

(二)改善教學(xué)模式，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神

思想政治課的主要內(nèi)容都具備層次性、合理性和時(shí)代性，教學(xué)模式和方法的選擇需要遵從思想政治課的內(nèi)容特性。老 師應(yīng)該以教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的態(tài)度去理解“教學(xué)有法”，從遵照教學(xué)規(guī)律的方向沿用“教學(xué)有法”的模式，以“因材施教”的角度來(lái)認(rèn)知“教無(wú)定法的模式”。改善教學(xué)模式的基本點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的改變，應(yīng)力點(diǎn)是依照學(xué)生的實(shí)際想法來(lái)組織教學(xué)，重點(diǎn)是反省傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，關(guān)鍵點(diǎn)是探尋新的模式和教學(xué)措施，目標(biāo)是推進(jìn)學(xué)生成人、成才。目前，要想實(shí)現(xiàn)教育模式和方法上的與時(shí)俱進(jìn)，必須充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，把理論教學(xué)融入到生動(dòng)形象的形式當(dāng)中，努力改進(jìn)思想政治課的教學(xué)方法，進(jìn)而滿足學(xué)生對(duì)成人、成才的需求。

三、增強(qiáng)在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課的責(zé)任感

“現(xiàn)代大學(xué)生是可愛(ài)、可貴、可為的?！贝髮W(xué)生正處于長(zhǎng)精神、長(zhǎng)知識(shí)和“三觀”塑造、牢固和提升的階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中既有對(duì)各類(lèi)知識(shí)理論和社會(huì)現(xiàn)狀的探討，也有對(duì)黨和國(guó)家利益的莫大關(guān)心；既有個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的宏偉目標(biāo)，也有報(bào)效祖國(guó)的滿腔熱血。特殊的年代授予了思想政治老師的特殊職責(zé)與使命，感情跟隨著責(zé)任，責(zé)任由感情所孕育。思想政治老師是課程老師，更是同學(xué)們的人生指導(dǎo)老師。其責(zé)任感表現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的思維發(fā)展，對(duì)他們以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。要理性認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思維是具有選擇性、區(qū)別性和可變性等特征，隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷發(fā)展，大部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)積極向上的情緒，但也有許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲、政治信仰缺失、社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺乏等問(wèn)題。思想政治老師要擅于使用知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教育的方法，來(lái)處理學(xué)生思想上的問(wèn)題。

四、鍛煉在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課的責(zé)任意志

(一)不忘初心，堅(jiān)定信念

思想政治老師需要依照一定的教學(xué)目標(biāo)，組織策劃各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。老師是教學(xué)進(jìn)程中的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者，是學(xué)生成人、成才道路上的指路人。老師的思想理念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是人生航線上的燈塔；對(duì)于老師自己來(lái)說(shuō)，是其安身立命的基石。學(xué)生看待老師，不但看老師的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)水平，還要看老師為人處世的能力。如果思想政治老師缺乏理想信念，缺乏職業(yè)操守，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就很難真情投入，就會(huì)喪失教育親和力。因此，思想政治老師應(yīng)當(dāng)鍛煉自身的責(zé)任意志，不斷增強(qiáng)自身素養(yǎng)，堅(jiān)定理想抱負(fù)，用真性情去渲染課堂氣氛，從而感染學(xué)生。

(二)懷有修德之心，形成品德意志

品德的高低表現(xiàn)在可否正確處理自身、職責(zé)與利益三者間的關(guān)系，形成優(yōu)良的品德意志需要有內(nèi)心信念的強(qiáng)大支撐。以平靜的心態(tài)看待名，以平淡之心看待位，以平常之心看待利，以尊敬之心看待課堂，心胸坦蕩，至始至終保持浩然之氣。思想政治老師要結(jié)合我國(guó)實(shí)際的情況、增加理論素養(yǎng)的底氣，肩負(fù)起思想政治理論教學(xué)的職責(zé)；抵制負(fù)能量和消極的風(fēng)氣、增強(qiáng)正面和積極的正氣，修德培智，完成自我更新、提升和完善；去除意志衰敗，精神懈怠的俗氣，弘揚(yáng)振奮精神、追求完美的朝氣，真正肩負(fù)起培育社會(huì)主義繼承人的重大職責(zé)；去除安逸享受的嬌氣、增強(qiáng)敢于進(jìn)步的勇氣，多為國(guó)家培育有用人才，并貢獻(xiàn)出自身的聰明才華。

五、認(rèn)真履行在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課的責(zé)任使命

在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治教育，應(yīng)當(dāng)把課程教育的內(nèi)容和形式相結(jié)合起來(lái)，目光聚焦于“入腦、入心”，不可以“歪嘴和尚念經(jīng)，把經(jīng)念歪了”，也不可以“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”，更不可以把學(xué)校的講臺(tái)當(dāng)作自己的地盤(pán)，而是要把傳道職責(zé)掛在心中，把學(xué)生成人、成才的職責(zé)但在身上，認(rèn)認(rèn)真真地履行責(zé)任使命。

(一)思想政治老師要有“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的責(zé)任意識(shí)

思想政治教師要具備“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的責(zé)任意識(shí)，思想政治老師擔(dān)負(fù)著全面育人、全過(guò)程育人的神圣責(zé)任。所以，需要把“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”與高校政治教育發(fā)展的“四為”方針密切的聯(lián)系在一起，與國(guó)家在當(dāng)前時(shí)期決勝全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)密切聯(lián)系起來(lái)，把目前國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)狀同未來(lái)前景密切聯(lián)系起來(lái)。只有站在責(zé)任的高度，才可以增強(qiáng)對(duì)社會(huì)思想潮流的重視和復(fù)雜趨勢(shì)的研究、判斷，堅(jiān)定正確的政治觀念，更好地指引大學(xué)生以民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)為己任，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷。

(二)思想政治老師要有“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的責(zé)任深度

思想政治課老師要具備“堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)”的責(zé)任深度，政治理論課本身就是一個(gè)非常繁雜的體系，其教育過(guò)程更是一個(gè)繁瑣的系統(tǒng)工作。其集聚知識(shí)構(gòu)架和思想元素為一體，融合時(shí)代要素和實(shí)踐作用于一身。這就需要任課老師既要具備非常高的馬克思主義理論知識(shí)背景，又要擅于觀察時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和研究國(guó)際前景；既要重視本學(xué)科的知識(shí)構(gòu)架和思維模式，還需要掌握和辨別其他社會(huì)的思想浪潮；既要理解和掌握馬克思主義理論學(xué)科的教育模式，又需要參考和使用相應(yīng)學(xué)科的教育模式；既要持續(xù)關(guān)注社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步的需要，又需要關(guān)注理論和思想對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的作用，從而提高馬克思主義理論知識(shí)教育的針對(duì)性。