學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中的終身德育教育

■孫振良／北華大學(xué)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院

一、學(xué)習(xí)型社會的特點

（一）學(xué)習(xí)終身性

學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)型社會能的主要內(nèi)容，所以在學(xué)習(xí)這方面的特性是學(xué)習(xí)型社會獨有的。社會的經(jīng)濟正在進(jìn)步，時代也在不斷的發(fā)展，所以社會對人們自身的知識量和個人能力這一方面越來越看重，隨之對其的要求也會增加，會隨著時代的變化而變化。這是人們就需要根據(jù)時代的需求對自己進(jìn)行提升，不斷的學(xué)習(xí)新知識，提高自身的能力，這樣才能對社會中的問題提供有用的解決方案。才能跟進(jìn)時代發(fā)展的不發(fā)，適應(yīng)新的時代要求，滿足社會上的任何需求。

（二）學(xué)習(xí)的知識比較全面

促進(jìn)人們自身全方面的進(jìn)步和發(fā)展才是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的目標(biāo)，并不只是對人們進(jìn)行小范圍知識的學(xué)習(xí)教育。要對公民進(jìn)行各方面的教育，全面提升公民的自身素質(zhì)，這樣才會促進(jìn)文明社會的發(fā)展。要讓公民了解各個方面的知識，掌握多種技能，這樣才能適應(yīng)正在不斷發(fā)展的時代和社會，不會被時代落下。只有全民的自身素質(zhì)提高，社會的整體素質(zhì)才會有所提高，社會才會不斷發(fā)展進(jìn)步。

（三）學(xué)習(xí)的覆蓋面廣，全民參與

學(xué)習(xí)型社會針對的是整個社會的人群，而不是單獨的一小部分或者是獨立的一部分人，而是社會上的所有人。每個人都擁有自己的權(quán)力，比如說受教育權(quán)。國家現(xiàn)在施行的是全國九年義務(wù)教育，這樣可以讓更多的人接受到教育，促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。而且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，人們可以自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不再是被迫的學(xué)習(xí)，這樣每個人自愿接受教育，那么學(xué)習(xí)的積極性也就會提升，這就會提高人們自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，推進(jìn)社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步。人們還可以通過社會生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就打破了受教育的局限，擴大了學(xué)習(xí)的范圍，這樣人們可以學(xué)習(xí)的地方就會不斷的增多，整個社會都會推動人們的學(xué)習(xí)，促進(jìn)人們的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

二、終身德育的特點

（一）階段比較明顯

終身德育會貫穿人們的一生，但是他在每個階段的發(fā)展卻不盡相同，所以終身德育的特征非常明顯。社會是一直在發(fā)展的，在不斷的社會發(fā)展當(dāng)中創(chuàng)造了人類，人類是社會進(jìn)步的最基本保證，所以社會發(fā)展和人類之間的聯(lián)系很緊密。隨著社會的不斷發(fā)展，科技也在飛速的發(fā)展，所以人們也需要不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，提升自身的知識水平，跟上社會發(fā)展的步伐，滿足社會發(fā)展的需要。人的一生有很多的階段，在不同的時期，學(xué)習(xí)的知識是不一樣的，人們對各方面的要求也是不同的，所以在進(jìn)行終身德育教育的過程當(dāng)中，要根據(jù)人們不同的發(fā)展階段的需求進(jìn)行教育，滿足人們不同時期的知識需求，提高人們自身的綜合素質(zhì)。

（二）生活氣息比較重

對人們生活當(dāng)中的習(xí)慣以及制度等等進(jìn)行教育是終身德育教育主要的內(nèi)容。這些內(nèi)容其實是和生活息息相關(guān)的，在人們社會的實踐當(dāng)中產(chǎn)生，也會在人們之間往來和交流之間產(chǎn)生。生活和社會是不可分開來說的，人們在不斷的解決生活當(dāng)中的問題的同時，也會受到教育。有些問題是需要不斷的摸索前進(jìn)，不斷的進(jìn)行總結(jié)才會得到解決的方案，并不是一蹴而就的。所以終身德育教育要傳授的不僅僅是一些文化知識，還要講授和生活有關(guān)的知識，可以解決生活當(dāng)中的問題的知識，這樣才會對人們的生活產(chǎn)生幫助，促進(jìn)社會生活的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)人們的全面發(fā)展。

（三）將人類的需求作為出發(fā)點，以人為本

在進(jìn)行終身德育教育的過程當(dāng)中，一切都要把人類的社會生活需求作為基本點，要以人為本，不斷的滿足人們自身的需求。要通過自律和自省這兩種方式不斷的實現(xiàn)終身教育。只有學(xué)習(xí)的知識可以滿足人們自身的需求，這樣才會激發(fā)人們學(xué)習(xí)的興趣，提高人們學(xué)習(xí)的積極性，人們才愿意學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出人們的主觀能動性，在這樣才有利于終身教育的開展。這也體現(xiàn)出了人文關(guān)懷，可以讓人們自由的發(fā)展，但是在自由發(fā)展的同時，也不會亂了秩序，促進(jìn)人們?nèi)娴倪M(jìn)步和發(fā)展。

（四）社會特征明顯

接受終身教育的人們長期處于社會生活當(dāng)中，社會發(fā)展發(fā)生變化，那么人們也將會隨之而改變。但是人們也在不斷的發(fā)展進(jìn)步，人們的發(fā)展也會促進(jìn)社會的進(jìn)步，兩者的關(guān)系是相輔相成的。在進(jìn)行終身德育教育的過程當(dāng)中，不僅要將學(xué)校中的人群作為主體，要將整個社會群體當(dāng)作傳授知識的對象，讓知識面向整個社會，這充分體現(xiàn)出終身德育教育的社會屬性。

三、結(jié)語

社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，推動著學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建，促進(jìn)終身德育教育發(fā)展。開展終身德育教育，可以促進(jìn)全體公民自身素質(zhì)的提高，推動社會發(fā)展。提高人們的思想道德修養(yǎng)、道德素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建。讓人們實現(xiàn)自身的全面可持續(xù)的發(fā)展，激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)人們自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)社會發(fā)展。