針對(duì)離異家庭大學(xué)生的感恩教育

■孫 晉／大連理工大學(xué)盤(pán)錦校區(qū)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)交往的日益頻繁，人們生活節(jié)奏的不斷加快及家庭成員經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立、婚姻觀(guān)念的變化等，社會(huì)生活中的離婚率呈上升趨勢(shì)。離婚率的上升，造成學(xué)校里的單親子女日益增多。由于這些學(xué)生年齡、心理等方面還不成熟，且生活在離異這種特殊的家庭環(huán)境中，使得離異家庭的大學(xué)生在心理上、認(rèn)識(shí)上存在很多的誤區(qū)：他們不能正確理解父母的感情變化及由此帶給自己的傷痛，所以“感恩”二字對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，很陌生也很遙遠(yuǎn)。

一、感恩及感恩教育

“感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為?！保?］

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法和手段，對(duì)受惠者實(shí)施的一種人文教育，使之不僅能夠知恩、識(shí)恩，更能報(bào)恩、施恩。因此，感恩教育應(yīng)是教育的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)感恩教育，可以改變?nèi)说膬?nèi)心世界，進(jìn)而完善一個(gè)人的人格。

二、離異家庭大學(xué)生的突出特點(diǎn)

（1）心理上比較自卑。據(jù)調(diào)查顯示：生活在溫暖、和睦家庭的孩子要比生活在單親家庭的孩子在心理上更健康。有些學(xué)生在很小的時(shí)候父母就離異，所以在他成長(zhǎng)的過(guò)程中雖然不會(huì)缺少關(guān)愛(ài)，甚至能夠在家長(zhǎng)會(huì)上看到父母的身影都會(huì)成為他們的一種奢望。（2）情感上比較脆弱。離異家庭學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境大致有兩種：一是與自己的爺爺、奶奶、姥姥、老爺?shù)壬钤谝黄?，?duì)他們大多嬌生慣養(yǎng)。正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“依賴(lài)的惡果不僅使生命無(wú)意義的消耗掉，使人變得無(wú)能，還會(huì)使個(gè)人品質(zhì)墮落和敗壞，養(yǎng)成蠻橫支配習(xí)慣?！保?］還有一種是與父母一方生活在一起?？偸呛茈y找到自信。尤其是生活在父母再組織家庭的環(huán)境中，孩子很難融入到新的家庭中。在這種家庭中，懂事的孩子為了維護(hù)新家庭的和睦，會(huì)變得處處小心翼翼，這對(duì)未成年的孩子來(lái)說(shuō)，是一種看不見(jiàn)的折磨。

三、離異家庭大學(xué)生的狀況將引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題

（一）離異家庭大學(xué)生的健康成長(zhǎng)將受到影響

（1）離異家庭的大學(xué)生在做事上存在問(wèn)題。由于這類(lèi)學(xué)生心理不陽(yáng)光、不平衡，將導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)待任何問(wèn)題時(shí)，都將戴著有色眼鏡，這樣既看不到問(wèn)題的真實(shí)性，又不能對(duì)其進(jìn)行客觀(guān)的評(píng)價(jià)，所以在做事的過(guò)程中，難免會(huì)失敗，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人從此一蹶不振。（2）離異家庭的大學(xué)生不能正確對(duì)待自己的婚戀問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，父母婚姻的失敗在孩子內(nèi)心是一個(gè)揮之不去的陰影。他們親眼目睹了父母的分手，家庭的破碎，敏感的神經(jīng)已經(jīng)變得分外脆弱。

（二）家庭的和睦、團(tuán)結(jié)受到影響

任何一個(gè)家庭都是由若干個(gè)家庭成員組成，家庭的和睦、團(tuán)結(jié)需要家庭成員的共同努力。由于離異家庭的大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中承擔(dān)著父母感情變故所帶來(lái)的傷害，所以，他們不能正確理解父母的所作所為，也很難適應(yīng)、融入到新的家庭生活。

（三）社會(huì)的和諧、穩(wěn)定將受到影響

婚姻穩(wěn)定是社會(huì)穩(wěn)定和家庭幸福的重要標(biāo)志之一，家庭是社會(huì)最小的組織單位。所以，家庭是否和睦、團(tuán)結(jié)，將影響到整個(gè)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

四、科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)離異家庭大學(xué)生的感恩教育

（1）幫助離異家庭的大學(xué)生解開(kāi)心中對(duì)父母的怨恨與不理解，化解他們與父母關(guān)系的“結(jié)”。第一，感恩父母給予了生命。古人云：身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。也有父母去，守孝三年的傳統(tǒng)。古人在行孝方面為我們做出了許多的榜樣。每一個(gè)人從孕育到出生，母親都要經(jīng)歷十月懷胎的痛苦。第二，感恩父母的養(yǎng)育之恩。古人云：不養(yǎng)兒不知父母恩。從中可以品味出父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所付出的艱辛與努力。這其中不僅包含著有形的物質(zhì)付出，更包含著無(wú)形的、巨大的精神付出。第三，正確理解父母的感情變故。對(duì)離異家庭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這方面的教育是比較困難的。一方面讓學(xué)生明白每個(gè)人都有追求自己幸福的權(quán)利，不能要求父母為了孩子的感受而勉強(qiáng)維持破裂的婚姻。另一方面，班主任或?qū)W校作為中介，加強(qiáng)父母與學(xué)生之間的溝通，為其溝通提供平臺(tái)，也可通過(guò)講座等方式幫助學(xué)生化解心中的“結(jié)”。（2）幫助離異家庭的大學(xué)生正確地處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，讓他們感受到身邊的溫暖與關(guān)愛(ài)、生活的幸福與意義，進(jìn)而感恩社會(huì)。（3）幫助離異家庭的大學(xué)生理解每個(gè)人的命運(yùn)都是掌握在自己的手里，進(jìn)而珍惜時(shí)間，珍愛(ài)生命。

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，大學(xué)生感恩意識(shí)淡薄或缺乏感恩意識(shí)，不僅影響到他們自身的健康成長(zhǎng)，甚至影響到國(guó)家和民族的前途和命運(yùn)。蘇霍姆林斯基指出：“沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育?！彪x異家庭的大學(xué)生作為社會(huì)中的一員，我們希望通過(guò)感恩教育，培養(yǎng)他們健康的心理、優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的人格，使之成為國(guó)家和社會(huì)的有用之人。