高校思想政治教育的供給側改革創(chuàng)新發(fā)展探索

劉 欣

（山西財經大學 山西 太原 030000）

思想政治教育培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性與專業(yè)知識的培養(yǎng)同樣重要，供給側改革，一方面促進了學校對學生素質教育的開展，另一方面，為企業(yè)選擇高質量人才做出參考，學校是學習的地方，更是讓人成長的地方，從教育角度而言，要尊重學生的個性化發(fā)展，重視學生成長的規(guī)律，讓教育更科學，更多元，更人性化，是每一位教育工作者努力的目標。不僅關心學生的現在，更要著眼于未來，為國家培養(yǎng)出綜合素質高的棟梁。

一、關于供給側改革的概述

（一）供給側和需求側都是經濟學領域的名次，供給側改革起初也是為了適應和引領新經濟發(fā)展而提出的，圍繞經濟發(fā)展、解放生產力進行。但在改革理論提出后，其他各個行業(yè)領域運用這一理論開始相繼進行改革。比如生物領域、農業(yè)領域、社會工作領域、教育領域等，供給側改革主要是從供給方入手，高校思想政治教育供給側改的供給主體主要是學校、教師、輔導員，需求側則是學生。進行供給側改革就是要對供給方提供給需求方的內容、形式、環(huán)境進行改革，在傳統(tǒng)方式上做出創(chuàng)新發(fā)展，最后達到供給側與需求側相平衡的目的。從教育來說，高校思想政治教育供給側改革也是思想政治教育形式的創(chuàng)新，不但能提高思想政治教育的質量，還為需求側提供了更高效的思想政治培養(yǎng)途徑。當然，供給側改革并不是只注重供給方，而忽略需求側，而是在兩者中尋找一個平衡點，供給方要能滿足需求方的要求，而需求側也不過度需求，兩者雖互相矛盾，但也相互協(xié)調，只有平衡發(fā)展才能使供給側改革更有意義。

二、高校思想政治教育的內涵及意義

從自我發(fā)展來說，擁有良好的道德修養(yǎng)和思想品質是大學生全面發(fā)展的基本要求。大學是考驗一個人獨立性和自主性的地方，沒有高中階段的諸多約束，部分同學會出現過度放飛自我、生活懶散不規(guī)律、學習主動性低等問題，而在大學想要把握自我，提升能力首先就需要學校的引導，在學習生活中全面發(fā)展自己的個性。從培養(yǎng)人才來說，大學是國家高質量人才成長的搖籃，一個有能力但思想觀念存在巨大問題的人才很有可能會對社會帶來一些負面影響，部分高校不斷傳出大學生因為心理障礙退學、自殺、兇殺等惡性事件，思想政治教育不過關，學生存在心理健康問題的可能性就會更大，從調查結果來看，我國青少年很大一部分人都存在或多或少的心理健康問題，情況不容樂觀，由各種原因導致的性格缺陷會影響一個人的一生。從人生道路來說，大學生從進入校門的那一刻就代表人生又進入一個嶄新的階段，從走進校園到步入社會，其中的競爭力十分激烈，如果沒有良好的思想政治教育很難克服一路而來的各種難題，適應社會發(fā)展。從人際關系上來說，大學也算是一個小型社會，如何處理好人際關系是每一位學生必學的人生課程，思想政治教育能讓學生在復雜的選擇中敢于直面困難，鍛煉社交能力，不斷完善自我。

三、高校思想政治教育供給側改革創(chuàng)新發(fā)展的具體途徑

（一）轉變理念，端正態(tài)度。高校思想政治供給側改的主體是學校、教師、輔導員等，要做好思想政治教育側改的第一步就是側改主體要在態(tài)度上做到重視學生思想政治教育，其次是轉變觀念，既然是改革，必定有新的理念和形式，不論是在思想政治教育模式上還是在內容上，都有新的發(fā)展，當然光供給主體重視思想政治教育還不夠，需求側也應當引起關注，對此，學?？刹扇〗M織各種活動的方法進行宣傳。

（二）增加供給主體。過去的供給主體主要是學校、教師、輔導員，在高校思想政治教育供給側改的環(huán)境下，應該擴大供給主體的范圍，例如學校的社團、工作室、學生會等組織團體也都可轉化為供給主體，以更好的滿足需求側的需要。思想政治教育并不只限于課堂、限于教師、限于輔導員，從實際生活去體驗有時候或許能讓學生獲得更好的思想政治教育，這些供給主體還可能是學生的朋友，在互相交流的過程中促進彼此的進步。除此之外，邀請一些本校的學長學姐給新生做思想交流工作，也有一定幫助。

（三）豐富供給內容。豐富供給內容，高校思想政治教育主要集中在思政課上，光是課上講解教材內容，是不足以供給需求的，并且思政課枯燥乏味，學生很難聽進去，吸取思政教育的精華。逃課、遲到、早退的現象嚴重，普遍高校思政教育教師所反映的當代大學生對思政課的態(tài)度都不怎么好，使得思想政治教育不能落到實處。要想豐富供給內容，一是可以在教材內容上做功夫，由學校統(tǒng)一編寫思政教材，有針對性根據學生實際情況進行教育，二是突破傳統(tǒng)思政教育方式，加強師生交流。三是可結合時事政治和熱點，以此豐富供給內容。

（四）提供良好的供給環(huán)境。高校思想政治教育側改的推行其主要環(huán)境是學校，提供良好的供給環(huán)境是供給側改革的基本要求。一是教育環(huán)境，具體體現在教學設備和場地以及師資，學校要在力所能及的范圍內提供給學生更好的教育環(huán)境。二是生活環(huán)境，思想政治教育與學生生活息息相關，輔導員在關心學生生活的同時對學生進行思政教育，提供良好的生活環(huán)境，能給思政教育帶來一些輔助作用。三是交流環(huán)境，師生交流、學生間互相交流、家校交流以及學校與學校之間的交流都會對思想政治教育有一定影響，所以提供好的交流環(huán)境也很重要。

四、高校思想政治教育供給側改革的現狀及問題

就目前而言，高校思想政治教育供給側改的發(fā)展情況并不算得多好，一是部分高校依然沒有重視到大學生的思想政治教育供給側改重要性，從而供給側改的工作落實情況也存在問題。二是部分高校管理的制度體系不夠健全，該完善的沒有及時完善，內部管理不合理就很容易引發(fā)一系列問題，學校上下無法做到一體化，供給側改的工作自然也不能做好了。三是條件有限，設備陳舊，信息化建設不夠，自信息技術與計算機技術高速發(fā)展以來，各行各業(yè)都開始了加強信息化建設的工作，學校還有很多陳舊、落后的教學設備沒有得到及時更新，這就導致在優(yōu)化供給環(huán)境和豐富供給內容的過程中會有一些難度。

五、結束語

總而言之，高校的思想政治教育供給側改是為了以適應社會發(fā)展培養(yǎng)學生全面發(fā)展為目的的改革，提高學生自主能力，培養(yǎng)學生全面成才，尊重學生發(fā)展個性，不斷完善自我。思想政治教育是關注學生的現在，在未來，希望相關教育工作者能不斷探索，不斷創(chuàng)新，將先進的教學理念融入自己的教學活動中，結合大學生的發(fā)展特點，完善教育方式，以培養(yǎng)出更加專業(yè)化的高校人才為目標，為祖國教育事業(yè)做出幾分貢獻，做到以學生為中心，注重學生的學習主動性，在引導學生的過程中不斷完善教學方法，轉變舊思想，迎接新方向，更科學、高效的培養(yǎng)學生全面發(fā)展。