提高免費(fèi)男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的思考

■錢麗萍／常州幼兒師范學(xué)校

一、免費(fèi)男幼師生音樂(lè)教育現(xiàn)狀

常州幼兒師范學(xué)校從2011年開始，招收五年一貫制免費(fèi)男幼師生。

課程方面，男幼師生與女幼師生一樣，開設(shè)了鋼琴、樂(lè)理與視唱練耳、聲樂(lè)、幼兒歌曲彈唱（即興伴奏）等課程。硬件方面，為了滿足學(xué)生平時(shí)練習(xí)的需要，2014年起，除專用琴房外，每個(gè)班級(jí)的教室及幼教模擬室都配備了鋼琴。師資方面，男生班的課務(wù)盡量由男教師擔(dān)任。

學(xué)校重視音樂(lè)教育，每學(xué)期，學(xué)校都組織校內(nèi)統(tǒng)考，將視唱練耳、鋼琴、聲樂(lè)、彈唱定為統(tǒng)考科目。為了引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)的訓(xùn)練，學(xué)校專門安排了基訓(xùn)課，同時(shí)每月組織技能抽測(cè)，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、男幼師生音樂(lè)教育的不足

學(xué)校對(duì)男幼師生的培養(yǎng)高度重視，學(xué)生音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)效果較好，技能水平得到了很大的提高。但在教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了一些不足，表現(xiàn)在：

（一）對(duì)男幼師生音樂(lè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確

從目前音樂(lè)課程的設(shè)置情況，對(duì)男幼師生的針對(duì)性不強(qiáng)，這些課程同樣適用于女幼師生、普通師范類，甚至音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生。一些學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生進(jìn)校后能清楚技能學(xué)習(xí)要求，以簡(jiǎn)單的考級(jí)要求作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）教師對(duì)于“音樂(lè)素養(yǎng)”的理解不清晰

高校的音樂(lè)教育，主要以提高學(xué)生的演唱、演奏技巧為主。學(xué)生畢業(yè)后，從事音樂(lè)教育，角色變了，但觀念卻沒(méi)變，過(guò)于注重技巧訓(xùn)練，而不重視音樂(lè)素養(yǎng)的提高，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的內(nèi)容，提高的策略，未加研究。

（三）教學(xué)內(nèi)容的不合理

男幼師生人數(shù)少，出版社在編寫教材時(shí)，基本上都以女生為主，很少有教材兼顧到男幼師生。相對(duì)于音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生，男幼師生進(jìn)校時(shí)基本是零基礎(chǔ)，特別是聲樂(lè)、視唱，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，且有的教材追求的是知識(shí)和技能的專業(yè)性、系統(tǒng)性，注重技巧的訓(xùn)練，不利于男幼生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提高。

（四）教學(xué)方法過(guò)于單一

由于教師在教學(xué)中以提高音樂(lè)技能、技巧的為目的，教學(xué)方法單一，如鋼琴課，一般以老師講解知識(shí)點(diǎn)、示范、作業(yè)、還課為流程，聲樂(lè)課以發(fā)聲練習(xí)、熟悉旋律、演唱歌曲為內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程程式化，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）男女生編班方式影響教學(xué)效果

從2010年招收免費(fèi)男幼師生起，編班問(wèn)題就是值得關(guān)注的問(wèn)題。男幼師生獨(dú)立編班，利于班集體凝聚力的形成，能針對(duì)男幼師生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；男女生混合編班，充分考慮青春期的學(xué)生的特點(diǎn)，從心理學(xué)的角度來(lái)講，有利于學(xué)生健康心理的養(yǎng)成。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，男女生混合編班，獨(dú)立編班，各有利弊。

（六）學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況存在差異

免費(fèi)男幼師生的優(yōu)惠政策，吸引了大批優(yōu)秀的男生，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，確實(shí)有很大的提高，但在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，除了需要明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需具備一定的基礎(chǔ)，如較好的樂(lè)感，節(jié)奏感、協(xié)調(diào)能力，而男幼師生入校時(shí)，雖然也經(jīng)過(guò)面試，但起決定作用的還是文化成績(jī)，很多學(xué)生進(jìn)校時(shí)，音樂(lè)基礎(chǔ)很差。

三、提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)解決策略初探

培養(yǎng)“高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、寬視野、勤實(shí)踐、善思考、能創(chuàng)新”的男幼師，就意味著音樂(lè)教育不能單純追求彈、唱技能的提高，而是應(yīng)該以提高音樂(lè)素養(yǎng)為目標(biāo)。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽、唱、彈，走近音樂(lè)，從內(nèi)心深處去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，享受音樂(lè)。下面就男幼師音樂(lè)素養(yǎng)的內(nèi)容、音樂(lè)教育的目標(biāo)確立、課程的設(shè)置、發(fā)展性評(píng)價(jià)、活動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，來(lái)探討提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的策略。

（一）確定音樂(lè)教育目標(biāo)是提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的前提

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確提出，幼兒教師藝術(shù)方面的要求是：具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)……對(duì)于歌唱、演奏的技巧，要求并不高，而在于基本的欣賞與表現(xiàn)能力與知識(shí)。

男幼師生首先應(yīng)該是一名合格的幼師生，其次才是“男”幼師生，就音樂(lè)課程而言，需要全面、提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的音樂(lè)教育、教學(xué)能力。

（二）明確音樂(lè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容是提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

音樂(lè)素養(yǎng)并不是技巧，音樂(lè)素養(yǎng)應(yīng)該是對(duì)音樂(lè)美的感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，對(duì)于男幼師生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)素養(yǎng)包括必備的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要有一定的讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作能力，并進(jìn)行音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。不一定要精通，但通過(guò)必要的學(xué)習(xí)，能夠利用所學(xué)來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并具備能引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

（三）調(diào)整課程設(shè)置是提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵

提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵是調(diào)整課程設(shè)置。

目前，男幼師生主要開設(shè)鋼琴、聲樂(lè)、樂(lè)理視唱練耳等基礎(chǔ)課程，要提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)，還應(yīng)進(jìn)行音樂(lè)欣賞、兒童歌曲創(chuàng)編、音樂(lè)教學(xué)法等的教學(xué)。音樂(lè)欣賞不受嗓音、生理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)條件的影響，每個(gè)學(xué)生都能參與，引導(dǎo)男幼師生通過(guò)對(duì)大量?jī)?yōu)秀作品的欣賞，將有效提高的音樂(lè)審美能力，提高整體素質(zhì)。兒童歌曲創(chuàng)編，需要學(xué)生通過(guò)對(duì)兒童歌曲歌詞、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、音調(diào)、音域等的特點(diǎn)的分析，清楚音樂(lè)要素與表現(xiàn)音樂(lè)形象之間的聯(lián)系，掌握一定的創(chuàng)編方法來(lái)進(jìn)行。而且與男幼師生的專業(yè)非常貼近。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)“彈、唱、說(shuō)、跳、畫、書”，課時(shí)有限，很難把上面所列的內(nèi)容都開足。新課改提出了“綜合課程”，教學(xué)中將音樂(lè)基礎(chǔ)課程聲樂(lè)、音樂(lè)欣賞、樂(lè)理、視唱練耳、幼兒歌曲表演唱、幼兒歌曲創(chuàng)編等科目根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)生的程度和水平，以某門音樂(lè)課程為主線，將其他相關(guān)課程內(nèi)容有選擇的融入進(jìn)來(lái)，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，避免把過(guò)多的時(shí)間用在技能、技能的訓(xùn)練上，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)整體素質(zhì)。

同時(shí)，還可以把幼兒園最受歡迎的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，引入男幼師生的課堂，一方面可以讓學(xué)生了解音樂(lè)教學(xué)法，另一方面，也可以在體驗(yàn)奧爾夫教學(xué)法的過(guò)程中，提高男幼師生自身的節(jié)奏、音準(zhǔn)、創(chuàng)編等音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段是提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的有效手段

在教學(xué)中應(yīng)承認(rèn)男女生的差別。較女幼師生來(lái)說(shuō)，絕大部分男幼師生對(duì)電腦運(yùn)用、軟件操作、課件制作的能力較強(qiáng)，更容易接受新鮮事物。合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如用電子鍵盤來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分辨全音、半音；指導(dǎo)學(xué)生用打譜軟件記寫幼兒歌曲，引導(dǎo)男幼師生在熟悉打譜軟件的同時(shí)，鞏固各種音符的形狀、音值組合、進(jìn)行聽音訓(xùn)練，可以極大地提高男幼師生學(xué)習(xí)的興趣。且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，音、畫結(jié)合，視聽結(jié)合，能幫助男幼師生更好地理解音樂(lè)，把握音樂(lè)形象，從而提高音樂(lè)素養(yǎng)。

（五）重視發(fā)展式評(píng)價(jià)是提高男幼師生音樂(lè)素養(yǎng)的基本策略

從2010年招收男幼師生起，從男幼師生面試、教學(xué)情況可以看出，大部分男學(xué)生對(duì)音樂(lè)不夠重視，音樂(lè)學(xué)習(xí)能力差，這與男幼師生生理、心理、個(gè)性特點(diǎn)有關(guān)。這就需要教師在教學(xué)中，分析并承認(rèn)男幼師生的個(gè)性差異，著眼于提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目標(biāo)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找不足，肯定自己取得的進(jìn)步，從而肯定自我，確立自信。

基于男幼師生音樂(lè)基礎(chǔ)較差，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不夠重視的情況來(lái)說(shuō)，不過(guò)多地強(qiáng)調(diào)彈、唱技能技巧，根據(jù)男幼師生心理、生理差異設(shè)置課程，有針對(duì)性地選用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并注意現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)男幼師生學(xué)習(xí)積極性，從而不斷提高男幼師生的音樂(lè)素質(zhì)，是男幼師生音樂(lè)教育的目的，也是方向。同時(shí)，教學(xué)中如能認(rèn)識(shí)到發(fā)展性評(píng)價(jià)方式的多樣化，用辯論、表演、匯報(bào)交流、綜合實(shí)踐、調(diào)查報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，來(lái)學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)展的過(guò)程中培養(yǎng)興趣，提高積極性，將會(huì)更有效果地提高男幼師生的音樂(lè)綜合素質(zhì)。