淺談小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

歐陽平

江西省宜春市蘆洲小學(xué)

近年來我國(guó)基礎(chǔ)教育體系在不斷的完善,在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣做好英語作業(yè)設(shè)計(jì)并達(dá)到以素質(zhì)教育為核心科學(xué)合理地為學(xué)生布置作業(yè)的目的，成為我們小學(xué)英語老師要重視解決的問題?？茖W(xué)化、個(gè)性化、針對(duì)性的作業(yè)布置不僅可以健全小學(xué)生的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu),豐富其學(xué)習(xí)意識(shí),也能很好的培養(yǎng)小學(xué)生英語綜合素養(yǎng),從而掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法。由此看來,就小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行針對(duì)性的分析,并提出具體的研究思路,現(xiàn)在也變的尤為重要。況且，單純靠課堂教學(xué)和一些簡(jiǎn)單練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要,也很難達(dá)到熟練運(yùn)用語言表達(dá)的目的。為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們還需要設(shè)計(jì)一些符合他們興趣特點(diǎn)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)有利的作業(yè),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。促進(jìn)他們的英語能力的良好提升。

一、根據(jù)興趣，設(shè)計(jì)特色作業(yè)

興趣是學(xué)習(xí)中很重要的因素，作業(yè)也應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓他們能夠自主的去學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來說，我們的作業(yè)本就不應(yīng)該那么死板，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)比較好的發(fā)揮空間。這樣對(duì)他們的學(xué)習(xí)和心理上的發(fā)展都是比較有利的。我們也能通過這些更加了解學(xué)生，達(dá)到提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的目的。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Our School”這篇課文時(shí)，我們可以給學(xué)生布置一個(gè)他們能產(chǎn)生興趣的作業(yè)，讓他們能夠更好的的理解文章，復(fù)習(xí)文章。針對(duì)“There is a big play ground and a big garden in my school.They are on the first floor.” 這段話讓他們來對(duì)自己的校園展開調(diào)查。對(duì)于小學(xué)生來說，跑跑跳跳本就比坐在教室要更有興趣。他們對(duì)課上的文章已經(jīng)有所理解了，在到校園中自然也就更加樂于去做。我們可以在下次檢查，問他們對(duì)文章的閱讀理解情況和自己對(duì)校園的認(rèn)識(shí)。這樣就能夠充分帶動(dòng)他們的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)

任何學(xué)習(xí)和發(fā)展都是來源于生活的，我們學(xué)習(xí)英語也是為了能夠在生活中良好的運(yùn)用。因此我們?cè)诮o學(xué)生布置英語作業(yè)時(shí)，也應(yīng)該良好的聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。讓我們的英語教學(xué)不那么枯燥，更有趣一些，對(duì)學(xué)生理解生活也更有用。能讓我們的學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度更認(rèn)真，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用英語表達(dá)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“In the supermarket”時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些跟生活聯(lián)系的作業(yè)。讓我們的學(xué)生跟父母一起去超市購物，去自己發(fā)現(xiàn)超市里的英文都有哪些。第二天我們?cè)谧鲆粋€(gè)良好的分享課堂，讓學(xué)生更清楚的看到英語在生活中的重要性。學(xué)生對(duì)生活里的一切都是充滿好奇的，我們?cè)O(shè)計(jì)這樣比較有實(shí)踐意義的作業(yè)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)放松的方式，對(duì)我們來說也能夠更好的起到育人的作用?？梢姡己玫牡淖鳂I(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力也是很有利的。

三、根據(jù)差異，設(shè)計(jì)分層作業(yè)

每個(gè)學(xué)生都是不同的，從智力開發(fā)的角度來講，或者從學(xué)習(xí)的努力程度來講都是不同的。我們要根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，是每一個(gè)學(xué)生都能夠有適合自己的學(xué)習(xí)方式，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己的課后自主學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這樣我們就能夠讓每一個(gè)人都有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方式，能夠更好的認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方向和能力的發(fā)展。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“What Would You Like”這篇課文時(shí)，我們就可以根據(jù)每個(gè)人對(duì)文章的理解程度，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好的解決問題。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)A,B兩種方案，使我們的作業(yè)能夠有效實(shí)施。在進(jìn)度較快的學(xué)生里，我們可以給他們留一些復(fù)習(xí)型的題目，讓他們有一個(gè)良好的鞏固。而在那些進(jìn)度較慢的學(xué)生里，我們就可以布置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他們有一個(gè)進(jìn)度的良好推進(jìn)。這樣既能夠促進(jìn)他們自身的能力進(jìn)步，也能夠幫助他們有一個(gè)學(xué)習(xí)的平衡和發(fā)展。

綜上所述，作業(yè)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生來說能夠幫助他們獲得更多的練習(xí)時(shí)間，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和能力的提升。而作業(yè)的良好設(shè)計(jì)，對(duì)我們教師來說也是尤為重要的，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)不能脫離學(xué)生的興趣愛好，否則作業(yè)就會(huì)變成學(xué)生的一個(gè)心理負(fù)擔(dān)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)是比較不利的。從他們的興趣入手，讓他們能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并且我們的作業(yè)也不能離開生活，生活才是我們學(xué)習(xí)的源頭，才能真正讓我們的學(xué)生有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，將學(xué)到的東西加以運(yùn)用。面對(duì)不同的學(xué)生，我們要有不同的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)的選擇。這樣對(duì)癥下藥才能夠讓每一個(gè)人都能夠得到適當(dāng)?shù)奶嵘?，這樣，我們就能夠幫助學(xué)生有一個(gè)良好的訓(xùn)練，使自身的英語綜合能力得到不斷的提升。