大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)分析

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隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)生掌握不同的外語(yǔ)技能能夠提高學(xué)生工作的競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前大學(xué)的專業(yè)中設(shè)置日語(yǔ)專業(yè)課程，提高學(xué)生不同語(yǔ)言的掌握能力，使學(xué)生能夠在中日經(jīng)濟(jì)交流中能夠展示出自己的專業(yè)技能。所以當(dāng)前的日語(yǔ)培養(yǎng)不能只停留在課堂理論知識(shí)的教學(xué)中，提高學(xué)生的日語(yǔ)綜合實(shí)力，本文主要針對(duì)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

一、大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)傳統(tǒng)教學(xué)模式

在高校的課堂教學(xué)中，教學(xué)依舊沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主要以教材為主，教師課堂教學(xué)中照本宣科的教學(xué)方式，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)只停留在教材中，并不能夠進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較低。

(二)應(yīng)試教育思想

在教學(xué)中受應(yīng)試教育思想的影響，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都是為參加資格證的考試，導(dǎo)致學(xué)生的日語(yǔ)水平都只能停留在紙上，不能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生的日語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力低，在實(shí)際工作中不能夠用于實(shí)際的交流，不能適應(yīng)相關(guān)的工作。

二、大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)策略

(一)提高教師的專業(yè)素質(zhì)

在大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)成為學(xué)生課堂教學(xué)的知識(shí)掌握的關(guān)鍵。教師的專業(yè)素質(zhì)高，學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠掌握更多的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步提供有效的支持。在課堂教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于教師要進(jìn)行相關(guān)的日語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高教師的日語(yǔ)教學(xué)熟練程度。教師的專業(yè)性強(qiáng)在課堂教學(xué)過(guò)程中才能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R(shí)傾囊相授，教師的專業(yè)素質(zhì)高，掌握的知識(shí)技能自然就會(huì)更多，學(xué)生才能夠掌握更多的知識(shí)，促使學(xué)生的日語(yǔ)專業(yè)技能提升。并在課堂教學(xué)的過(guò)程中如果能給學(xué)生分享更多的內(nèi)容，則能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多的知識(shí)。

(二)拓展教材中的知識(shí)

在日語(yǔ)的教學(xué)中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主要以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，所以在教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，根據(jù)實(shí)際生活中需要掌握的知識(shí)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓展，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)量對(duì)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中使用的詞匯量提供基礎(chǔ)。在大學(xué)日語(yǔ)的教材選擇中，重點(diǎn)針對(duì)當(dāng)前企事業(yè)中的實(shí)際需求方向，學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)就是為在實(shí)際的工作中能夠有更多的選擇，所以，在日語(yǔ)的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)企業(yè)日語(yǔ)使用方向。不同的方向?qū)θ照Z(yǔ)的需求不同，教師在教材的選擇和課堂教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求對(duì)課堂教學(xué)方向調(diào)整。在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用日語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)，課堂教學(xué)中設(shè)置不同的情景模式，使學(xué)生能夠感受到在實(shí)際工作的中環(huán)境，對(duì)日語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生在練習(xí)中的交流能力，使課堂教學(xué)能夠更加符合企業(yè)人才的需求。

(三)合理結(jié)合多媒體教學(xué)手段

在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)教材的內(nèi)容，合理的結(jié)合多媒體教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中將相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用音頻的方式展示，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)視頻提高日語(yǔ)的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行不斷的練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的就是要在企業(yè)的實(shí)際工作中使用，所以再課堂教學(xué)中提高學(xué)生的課堂實(shí)踐練習(xí)時(shí)間，多媒體教學(xué)手段的使用有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠利用更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要在實(shí)際練習(xí)中強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)。學(xué)習(xí)日語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法其實(shí)非常像，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中要大膽的進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)學(xué)生知識(shí)的積累，自然就能夠熟練的運(yùn)用各種理論詞匯。大學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言的理解能力更強(qiáng)，所以再課堂教學(xué)過(guò)程中，減少課堂理論教學(xué)時(shí)間，將課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)化成多媒體的形式，使學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠更形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和表達(dá)能力，提高大學(xué)生日語(yǔ)的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力中，重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的教材的選擇，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)要符合企業(yè)的實(shí)際需求，所以在教材的選擇上要更加偏向于商務(wù)日語(yǔ)的知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。大學(xué)生的日語(yǔ)知識(shí)掌握另一個(gè)重要的因素就是教師的專業(yè)素質(zhì)，教師專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，在課堂教學(xué)中才能夠提高學(xué)生知識(shí)拓展。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力還需要合理的結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生日語(yǔ)的綜合能力培養(yǎng)。