淺談當(dāng)代中國畫創(chuàng)作課程研究與探索

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一、當(dāng)代語境下高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

新時(shí)期，高校開設(shè)中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)不單單是迎合社會藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展潮流，而應(yīng)該把重心放在如何提升中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的水平上，抓住中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的本質(zhì)和核心，對高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)進(jìn)行深化改革，將中國畫創(chuàng)作的精髓更好地融入到教學(xué)過程，幫助中國畫創(chuàng)作開辟更多的發(fā)展空間。高等院校作為重要的育才場所，需要關(guān)注當(dāng)前社會的人才需求情況，比如說對藝術(shù)類人才的需求。

二、當(dāng)代語境下高校中國畫創(chuàng)作課程的研究與探索

(一)高校需要關(guān)注中國畫創(chuàng)作課程的開設(shè)意義

現(xiàn)階段我們生活在時(shí)尚感很強(qiáng)的空間中，為了跟上社會的發(fā)展腳步，高校需要在中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)過程中落實(shí)好課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。對于中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)中存在的問題，高校需要充分重視起來，以大局為重，關(guān)注學(xué)生在中國畫創(chuàng)作課程中的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮出學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的精神，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于中國畫創(chuàng)作課程，高校不單單是要看課程的實(shí)施計(jì)劃，更需要在教學(xué)過程中落實(shí)好中國畫教學(xué)的主要任務(wù)，根據(jù)我國中國畫創(chuàng)作的總體發(fā)展情況和發(fā)展方向，將中國畫創(chuàng)作的真正意義表達(dá)出來，站在學(xué)生角度思考問題，充分發(fā)揮中國畫創(chuàng)作課程的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力，將中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的真正意義落實(shí)到位，推進(jìn)高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)順利進(jìn)行。

(二)高校需要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)性能力的提高

中國畫是我國文化藝術(shù)領(lǐng)域中的瑰寶，是我國歷史上獨(dú)有的藝術(shù)色彩。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)展中國畫創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，當(dāng)前很多高校都在藝術(shù)類課程教學(xué)過程中融入了中國畫創(chuàng)作課程。絕大多數(shù)高校認(rèn)為中國畫創(chuàng)作課程要想取得良好的成效，就必須長時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行正確的指引，但是很多高校沒有聘請專業(yè)的指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，也沒有落實(shí)下達(dá)給學(xué)生的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。

(三)高校需要應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

中國畫創(chuàng)作課程和其他專業(yè)課程相比有很大的差異，不論是課程的教學(xué)形式，還是課程的教學(xué)模式，都存在著很多的不同之處。藝術(shù)類課程的目標(biāo)是培養(yǎng)出更多具有獨(dú)立思維和創(chuàng)新意識的藝術(shù)人才，所以就需要尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方式，給學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生在一個沒有思想束縛的環(huán)境下開展中國畫創(chuàng)作。對于高校中國畫創(chuàng)作課程而言，很多高校在教學(xué)過程中采用的教學(xué)模式不是很恰當(dāng)，沒有遵循藝術(shù)類課程教學(xué)的發(fā)展原則，沒有關(guān)注學(xué)生在中國畫創(chuàng)作過程中的實(shí)際要求，仍然使用以前的教學(xué)模式和教學(xué)策略。

(四)高校需要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的中國畫指導(dǎo)老師

很多高校的中國畫創(chuàng)作課程仍然處于發(fā)展階段，普遍存在著教學(xué)質(zhì)量不高的問題，需要遵循新時(shí)代深化課程改革的步伐，關(guān)注中國畫創(chuàng)作領(lǐng)域的發(fā)展空間，在確保中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)方向正確的前提下，引進(jìn)專業(yè)的中國畫創(chuàng)作指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)。俗話說得好，教師質(zhì)量的好與壞直接影響到高校最終的人才培養(yǎng)效果，所以當(dāng)代高校需要為學(xué)生提供高水平的中國畫創(chuàng)作老師團(tuán)隊(duì)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生中國畫創(chuàng)作的獨(dú)立意識和獨(dú)立能力，從而有效地提高大學(xué)生的中國畫創(chuàng)作水平，為社會提供更多具有發(fā)展?jié)摿Φ闹袊媱?chuàng)作人才。

(五)高校需要提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和敏捷的洞察力

我們生活在具有藝術(shù)色彩的世界里，新時(shí)代的人們審美意識在不斷提高，對傳統(tǒng)的中國畫創(chuàng)作也有了更高的審美要求。針對這一現(xiàn)狀，作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校就需要培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的敏捷的洞察力，提高學(xué)生的中國畫創(chuàng)作水平。中國畫創(chuàng)作課程是為了進(jìn)一步提高中國畫創(chuàng)作的水平，高校需要對大學(xué)生的中國畫創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為高水平的中國畫創(chuàng)作人才，更好地繼承和發(fā)展我國的中國畫，讓新時(shí)代的大學(xué)生能夠感受到中國畫創(chuàng)作的藝術(shù)色彩和藝術(shù)魅力。因此，對于中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)，高校需要重視整個教學(xué)過程，關(guān)注到每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，充分落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，不斷地挖掘大學(xué)生的天賦和潛能，培養(yǎng)更多具有敏捷洞察力的中國畫創(chuàng)作人才，為新時(shí)代社會藝術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展提供更多的高水平人才。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會快速發(fā)展，我國的藝術(shù)領(lǐng)域也得到了極大發(fā)展。為了進(jìn)一步提高我國現(xiàn)代高校中國畫創(chuàng)作課程的整體效果，高校就需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，從學(xué)生的角度看問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；需要關(guān)注中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)要求，發(fā)現(xiàn)高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的問題所在，提高中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)質(zhì)量；還需要為學(xué)生提供專業(yè)的中國畫指導(dǎo)老師，在中國畫創(chuàng)作過程中給予學(xué)生最正確的指導(dǎo)。