教育有度，牢記四不

教育中講究好分寸，把握好尺度，培養(yǎng)得當(dāng)，才能使家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和孩子的自主發(fā)展達(dá)到和諧統(tǒng)一。為此，家長(zhǎng)們?cè)诮逃幸斡浺韵滤膫€(gè)不。

不要關(guān)心過(guò)度

在生活中，父母對(duì)孩子實(shí)行施之過(guò)度有很多方面：指導(dǎo)過(guò)度、督促過(guò)度、照顧過(guò)度、憂慮過(guò)度、管理過(guò)度……家長(zhǎng)們這樣做，容易使孩子產(chǎn)生以自我為中心，缺乏生活自理能力，抗壓能力弱等問(wèn)題。

父母在教育中應(yīng)堅(jiān)守“只要孩子能做，絕不包辦代替”的教育觀念，尊重孩子的獨(dú)立探索，相信孩子有自然發(fā)展的內(nèi)在力量。

不要賄賂孩子

為了讓孩子早起床，允諾孩子“媽媽給你買(mǎi)糖”；孩子不睡午覺(jué)，承諾睡完午覺(jué)買(mǎi)冰淇淋；為了讓生病孩子配合醫(yī)生打針吃藥，告訴孩子“打完針，就去買(mǎi)玩具”……這種將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和服從大人愿望直接掛鉤的方法，即“賄賂”孩子。

物質(zhì)的獎(jiǎng)賞固然可以強(qiáng)化某種行為，但從主觀上降低了做事的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。父母應(yīng)多給孩子精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以在日常生活中多讓孩子做決定，讓孩子自己選擇，體會(huì)到選擇的樂(lè)趣。

不要黏著孩子

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要父母的陪伴，也需要和同齡的伙伴一起玩耍。如果缺乏同齡伙伴，孩子的心理能力和社會(huì)性發(fā)展都會(huì)受到影響。所以，父母應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多安排孩子與同齡人相處，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，充分交往。

不要勉強(qiáng)孩子

有些父母不尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，在孩子說(shuō)話還不太清楚的時(shí)候，便強(qiáng)迫他們大量地背古詩(shī)；在孩子的小手還不聽(tīng)使喚的時(shí)候，就強(qiáng)迫他們學(xué)寫(xiě)字；在孩子剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，便強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。

父母對(duì)孩子的期望值要合理，不要希望他們做超出自身能力的事。如果一味督促、一味施壓，要求孩子做超過(guò)其能力的事，孩子就不能產(chǎn)生滿足感，從而影響其自信心的建立。