如何建立技校學(xué)生在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的自信心

楊再春

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，計算機基礎(chǔ)已成為技工學(xué)校各個專業(yè)非常重要的一門課程，提高該門課的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能和以后走入社會也都有著非常重要的價值。因此對學(xué)生計算機基礎(chǔ)操作能力的培養(yǎng)已成為一個教學(xué)重點，通過計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。在技校計算機教學(xué)中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所得，全面提高計算機理論知識及操作能力，顯得尤為重要。我根據(jù)幾年來在技工學(xué)校的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會和認識。

一、幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立自信心

教師在教學(xué)過程中，要認真分析每位學(xué)生的心理，幫助學(xué)生樹立自信心，讓每一個學(xué)生相信自己有學(xué)習(xí)的能力，作業(yè)題不是高不可攀的、不可逾越的，尤其對學(xué)困生，使他們樹立自信心，拋棄我不是學(xué)習(xí)的材料等悲觀不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教師應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生的自信是可以培養(yǎng)的。教師以不同的方式方法使學(xué)生樹立正確的觀念，使學(xué)生意識到自信對自己的學(xué)習(xí)生活有多重要，對自己一生的影響有多重要。一個充滿自信的學(xué)生：處事樂觀進取、做事主動積極、勇于嘗試、樂于面對挑戰(zhàn)；相反，缺乏自信心的學(xué)生所表現(xiàn)出來的行動態(tài)度主要是退縮、畏怯、觀望、被動、不善與人交際、不敢嘗試新鮮事物、凡事依賴、猶豫不決。因此在學(xué)生找不到自信時，給予他們正確的引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)的信心。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，對所學(xué)的知識掌握也就越牢固。教師在教案設(shè)計以及教學(xué)模式、內(nèi)容、方法，教學(xué)手段的采用上都要注意滿足學(xué)生的好奇、求新、求異、求知的需要。盡可能采用多媒體教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)多種問題情境，安排豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從做中學(xué)、在學(xué)中用，運用靈活多樣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)的自信心。

每個學(xué)生的興趣愛好不同，要讓他們對計算機基礎(chǔ)這門課產(chǎn)生濃厚的興趣，必須從基礎(chǔ)做起，對于現(xiàn)階段的很多學(xué)生來說，一提到計算機首先想到的就是上網(wǎng)、玩游戲，此時我們要正確的引導(dǎo)他們，讓他們能正確的去對待網(wǎng)絡(luò)、游戲。要讓他們知道，從網(wǎng)絡(luò)上我們能學(xué)到很多東西，也能擴充自己的知識面，而游戲并不是不能玩但要適度。

不斷在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到無窮的樂趣就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，增強學(xué)習(xí)的自信心。

三、體驗成功，增強自信心

技校教育不是強調(diào)選拔和淘汰，而是要幫助每位學(xué)生學(xué)會一技之長并獲得成功。因此教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點從各方面考慮適用性，進行分重點的教學(xué)，讓學(xué)生不斷地體驗成功。

學(xué)生能否持之以恒的學(xué)習(xí)，與教師的信任程度有密切的關(guān)系。當學(xué)生站起來不能流利的回答問題的時候，教師投去一個期待的目光，說一句信任的話語，幫助他們成功一次，那么他在課堂上發(fā)言的水平會更高，學(xué)習(xí)能力會更強，因此，教師在課堂上要多給學(xué)困生送去一個信任，在他們的心底里種下一顆自信的種子，促使他們在課堂上最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

在進行作業(yè)布置過程中，我采取先講后布置的方法，把相應(yīng)題目要求先進行講解，給出查找答案的相應(yīng)章節(jié)，再把所講題目作為作業(yè)布置下去，這樣即解決了作業(yè)中的困難，同時也提高了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。并且使他們更有信心去把每個題目做對做好，時間一長學(xué)生學(xué)習(xí)的信心便越來越強。而作業(yè)的批閱，對于認真完成的同學(xué)以及學(xué)困生我會在作業(yè)后方批上表揚及鼓勵的評語，從而讓他們感受到了成功的喜悅，他們對下次的作業(yè)會用更認真的態(tài)度去完成，此時他們就會更有信心把該門課程學(xué)好。

對于同一門課程的不同章節(jié)，不同的知識點，每個同學(xué)掌握的程度都不同，可以通過平時的作業(yè)及上機情況來發(fā)現(xiàn)他們的弱點，同時給予他們幫助，讓他們找到解決問題的方法。上機練習(xí)的作業(yè)，能讓學(xué)生從中體會到完成一個題目到達最終結(jié)果時的喜悅，從而慢慢產(chǎn)生了對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，同時也使他們的自信心倍增。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷取得成功。

體驗成功的愉悅，能增強學(xué)生的自我有效感，有助于信心的增強。只有不斷的讓他們體驗成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)，也才能讓他們變得愿意去思考，愿意去學(xué)，只有態(tài)度端正了，才能取得真正的成功，因此成功的體驗是增加學(xué)生自信心的基礎(chǔ)。

四、賞識激勵學(xué)生，鞏固自信心

人需要賞識，作為課堂主體的學(xué)生更不例外，他們常常把老師的賞識看成是對自己的評價，當他們得到賞識時，就覺得自己有進步、能學(xué)好、有發(fā)展前途，因而產(chǎn)生自身增值感，鞏固了自信心，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

計算機基礎(chǔ)這門課程需理論和上機兩種教學(xué)形式相結(jié)合，對于上機課，就拿打字來說，每次打字練習(xí)，我都會記下學(xué)生每次的打字速度，讓學(xué)生通過對自己每次打字速度的比較，認識到自己的進步，并從中感受到成功的喜悅，對于學(xué)生的進步那怕只有一小點我都會把它記下來，同時我也會不定時的在班上表揚一些有進步的學(xué)生，給予他們充分的肯定，從而提高他們對學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)的自信心。每個學(xué)生都有自己的閃光點，我盡量的去尋找他們的閃光點，特別是從學(xué)困生身上找出他們的閃光點、他們的長處，對他們進行表揚。

對教師來說，在課堂教學(xué)活動中，重要的是了解學(xué)生、充分相信學(xué)生，并想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性，客觀正確評價學(xué)生，善于運用表揚。教師對學(xué)生的鼓勵和表揚會極大地影響學(xué)生一生的成敗。因此賞識激勵學(xué)生是鞏固學(xué)生自信心的保證。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是教學(xué)活動的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)成功的重要因素，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的需要。自信心的培養(yǎng)，應(yīng)該伴隨著整個教學(xué)過程，在大力推進素質(zhì)教育的今天，我們一定要把培養(yǎng)學(xué)生的自信心放在重要的位置上。