小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺述

李偉

摘 要：小學(xué)的科學(xué)教師想要上好一堂課，首先必須摸清小學(xué)生的心理活動(dòng)，其次就是安排小學(xué)生進(jìn)行小組合作，在安排小學(xué)生進(jìn)行小組合作也是一個(gè)很有研究性的學(xué)問(wèn)，如果教師安排得不得當(dāng)就會(huì)使整個(gè)課堂都鬧哄哄的，像個(gè)菜市場(chǎng)一樣；但是，如果教師管理安排得適當(dāng)不止是課堂安靜了更重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)效率提高小學(xué)生就喜歡實(shí)驗(yàn)、喜歡自然并且喜歡科學(xué)這一學(xué)科了。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)；小學(xué)生；科學(xué)教學(xué)

一、小組合作在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

目前小組合作學(xué)習(xí)，在當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)組織形式，是當(dāng)代社會(huì)課程改革的需要。很多小學(xué)教師都是覺(jué)得小學(xué)生太過(guò)調(diào)皮不好教，其實(shí)活潑好動(dòng)就是小學(xué)生的天性，做為人民教師不能泯滅孩子的天性。那么如何教教一堂小學(xué)的科學(xué)課呢？其實(shí)，這最關(guān)鍵的就是取決于教師怎么樣安排教學(xué)，這就要看對(duì)教學(xué)的精簡(jiǎn)程度。如果一個(gè)教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅僅是課堂鬧哄哄的狀況沒(méi)有改變并且也會(huì)磨滅自己的意志，教師會(huì)覺(jué)得自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)怎么對(duì)付不了班里的學(xué)生。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有些小學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為科學(xué)這一學(xué)科并不是什么重要的學(xué)科，不像英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)那樣重要。這一想法顯然是不對(duì)的，科學(xué)這一門(mén)課涉及到了很多生活常識(shí)和三大主科中學(xué)不到的東西，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看，對(duì)小學(xué)生以后學(xué)習(xí)生物、化學(xué)和物理都有一定的幫助?？茖W(xué)這一門(mén)不僅提高了學(xué)生的思維能力，還提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如科教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的第五單元“植物的葉子”教師在教學(xué)中可以讓小朋友們回家種兩到三種植物觀察它們的葉子有什么不同？都長(zhǎng)得像什么？葉子是怎么樣冒出來(lái)的？并且關(guān)注他們的生長(zhǎng)速度，第一天長(zhǎng)了多少厘米？等學(xué)生觀察過(guò)后老師讓學(xué)生按照小組的形式進(jìn)行討論。有些的小學(xué)生很喜歡問(wèn)為什么？教師不直接告訴他們答案是而讓他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐自己發(fā)現(xiàn)答案，與同學(xué)討論是小學(xué)生喜歡的，但是這樣會(huì)有一個(gè)問(wèn)題就是怎么樣維護(hù)課堂紀(jì)律？座位的編排是非常重要的在教學(xué)中需要討論的同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生一起探究合作有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥乏味。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，企業(yè)不僅僅注重于人才的專業(yè)知識(shí)的能力高低，更加注重人才的人文素質(zhì)、職業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神。所以從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。在小組合作的科學(xué)教學(xué)中能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。例如科教版三年級(jí)下冊(cè)的“花開(kāi)了，結(jié)果了”這一課時(shí)教師應(yīng)該提問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“開(kāi)花了就一定會(huì)結(jié)果嗎？”然后讓小學(xué)生分組進(jìn)行種植自己小組人員投票最多的小植物進(jìn)行摘培，每天每個(gè)小組都安排一個(gè)人給小種子澆水。提出的問(wèn)題也要進(jìn)行小組的討論與分析過(guò)才會(huì)得出答案。科學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造出運(yùn)動(dòng)多動(dòng)腦多動(dòng)手的新的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，為國(guó)家建設(shè)全面性身材。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力

當(dāng)今的小學(xué)不僅僅要求死板的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。小組合作就不僅僅是老師一味的說(shuō)，而更是小組的成員說(shuō)。如果一味的按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅僅不能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣也不能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。隨著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展科技的發(fā)展也越來(lái)越迅速，對(duì)科技人才的要求也越來(lái)越高，擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還要擁有創(chuàng)新知識(shí)的能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施要點(diǎn)

1.科學(xué)分組

小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，如果小學(xué)生的分組和座位安排不得當(dāng)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生說(shuō)不喜歡班里的某某學(xué)生，不想和他們一組，如果教師一定要把他們安排在一組，不僅僅不能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)還會(huì)導(dǎo)致小組內(nèi)部的矛盾，所以科學(xué)的分組是小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施要點(diǎn)，小學(xué)生現(xiàn)在屬于的階段就是克服自卑感和獲得勤奮感，他們希望得到老師和自己父母的認(rèn)可，所以在分組的時(shí)候要合理的分組科學(xué)的分理。

2.合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)生希望得到其他同學(xué)的認(rèn)可也更加希望得到老師的認(rèn)可，所以有些小學(xué)生很喜歡表現(xiàn)，為了不泯滅他們的學(xué)習(xí)信心老師應(yīng)該給他們合理的評(píng)價(jià)，合理的評(píng)價(jià)也是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，它能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在小學(xué)學(xué)習(xí)中不只有三大主科才是重要的，更重要的是學(xué)生的動(dòng)手能力，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作中學(xué)生的動(dòng)手能力。如果教師很快就否認(rèn)小學(xué)生做的任何事，這是小學(xué)生就會(huì)感到非常的沮喪，失去了學(xué)習(xí)的自信心，感覺(jué)自己一無(wú)是處。甚至影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有利益的。

三、總結(jié)

由此可見(jiàn)，在小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中不僅僅要合理的安排小學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。在小學(xué)的科學(xué)教學(xué)方式中可以遷移到三大主科的學(xué)習(xí)之中，當(dāng)代的小學(xué)生就是活潑好動(dòng)的，教師在教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)方式應(yīng)該符合他們的特點(diǎn)，安排適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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