讓素材注入新的元素

陳雅芬

學(xué)生多閱讀課外讀物，能豐富知識，開闊視野。但如果在閱讀的同時，能將書中事例展現(xiàn)的世界觀、人生觀和自己的經(jīng)歷進行整合，或?qū)Ρ?，或共鳴，這樣就會給自己所積累的素材注入新的元素，使原本平淡的素材有了深度和寬度。例如，班上一位學(xué)生在“小小記者，每日事跡我播報”中分享了自己的一段切身經(jīng)歷：性格內(nèi)向、缺乏自信的他，為了鋼琴考級，每天堅持練琴。但是初次踏上鋼琴考級的考場，他的緊張還是淋漓盡致地體現(xiàn)了出來：靈活的手指變得僵硬，滾瓜爛熟的曲譜彈得磕磕絆絆。結(jié)果，考級失敗了。爸媽雖沒有責(zé)怪他，但是考試結(jié)果和平常的練習(xí)水平大相徑庭，這讓他備受打擊，心情一落千丈。接著，他述說了自己的感悟：遺憾的淚水讓他一度懷疑自己，于是他沉浸到書中，希望從古今中外的名人事跡中獲得啟發(fā)。他從無數(shù)次失敗又堅持大量復(fù)雜計算，最后把圓周率精確到小數(shù)點后第七位的祖沖之身上，從一生經(jīng)歷磨難卻不向命運屈服的貝多芬身上，明白了淚水不能解決難題，只有堅持信念，堅持到底，才有成功可能的道理。這位學(xué)生的分享不只是記錄事例，而是能聯(lián)系課外閱讀中的名人事跡及從中獲得的感悟，對素材加以更新和運用。由此可見，在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將新的元素注入原有看似平淡的素材中，就易于寫出選材獨特、內(nèi)容豐富的習(xí)作來。

（作者單位：福建省廈門市湖里區(qū)教師進修學(xué)校附屬小學(xué) 責(zé)任編輯：辛銘 莊嚴）