芻議計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)優(yōu)化策略

張琳

【摘 要】 本文探討計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用必要性及存在問題的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化策略：提高教師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力；完善激勵機(jī)制和評價機(jī)制；增加投入力度并加強(qiáng)管理；注重教學(xué)反饋。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)技術(shù)；教育教學(xué)；應(yīng)用；必要性；問題；策略

一、前言

近年來，隨著計(jì)算機(jī)理論及技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用體系逐步演變成完整的體系結(jié)構(gòu)，特別是隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異發(fā)展，對教學(xué)提出了新的要求，即需要受教育者在有限的時間內(nèi)，盡可能多地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)技術(shù)知識。然而，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到此要求，而需要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，有針對性地選擇現(xiàn)代教學(xué)媒體，并編制出高質(zhì)量的課件，從而進(jìn)行多種媒體形式的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對教育手段、方法等均能產(chǎn)生深刻影響，促使教學(xué)中心由以教師為中心調(diào)整至以教師為主導(dǎo)且以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的主動性和積極性。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的必要性分析

1、有助于個性化教育模式

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開展的教學(xué)，在時間及空間的選擇方面更具主動性，同時，教學(xué)內(nèi)容及方法方面也為學(xué)習(xí)者提供了多種選擇，此種自主選擇權(quán)及高度參與性，能夠幫助學(xué)習(xí)者更加充分地發(fā)揮主觀能動性，從而有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體性和滿足個性化教育的條件。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提高效率

應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，巧設(shè)懸念，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲，促使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)過程，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

3、有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)抽象的概念形象化，特別是動態(tài)演示功能，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式在立體感及動態(tài)感的不足，利用該特點(diǎn)能夠更容易處理棘手的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)直觀印象，有助于教師解決教學(xué)難點(diǎn)并便于突破教學(xué)重點(diǎn)，從而提高課堂效率。

4、有益于校園文化建設(shè)

在教學(xué)中通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生在樂享其中的同時，會主動學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這一信息處理工具，并通過豐富多彩的校園活動來提升自身能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育目的，可有助于校園文化建設(shè)。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中存在的問題分析

1、課件質(zhì)量參差不齊

課件的制作不外乎三種情形，首先，復(fù)制相關(guān)教材內(nèi)容。部分教師不太了解課件的制作與使用，沒有考慮到課程的特點(diǎn)，盲目將教學(xué)內(nèi)容照搬至屏幕，甚至是課本內(nèi)容的翻版，整個教學(xué)過程照本宣科，致使教學(xué)效果非常差；其次，雖提煉并總結(jié)教材內(nèi)容，但尚未很好地運(yùn)用多媒體恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出講授內(nèi)容；第三，網(wǎng)絡(luò)版課件缺乏，致使資源難以共享，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

2、不重視與學(xué)生的情感交流

沒有從學(xué)科特征或?qū)W生的情感特點(diǎn)出發(fā)，只是將計(jì)算機(jī)作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的附屬產(chǎn)品，沒有充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的獨(dú)特功能，僅是完成其最基本的演示或練習(xí)使用，教學(xué)過程中教師忽視對學(xué)生的人文關(guān)懷，具體包括對學(xué)生心理及情感的關(guān)懷，二者缺乏交流，教學(xué)效果很難取得令人滿意的效果。

3、實(shí)效性不足，盲目性有余

某些教師僅僅是為了追求課堂氣氛，而盲目濫用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，華而不實(shí)，甚至畫蛇添足，缺乏實(shí)效性，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不利于教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。

4、忽視傳統(tǒng)媒體價值

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的地位越來越重要，在此背景下傳統(tǒng)媒體的功能衰減，對現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)使用的泛化逐漸表現(xiàn)出來：教學(xué)設(shè)計(jì)不再以學(xué)習(xí)者為核心，把教學(xué)目標(biāo)誤認(rèn)為“為了技術(shù)而技術(shù)”，教學(xué)中所有內(nèi)容的展示和講解均離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)，忽視傳統(tǒng)媒體的作用，不重視教學(xué)方法及教學(xué)策略，本末倒置現(xiàn)象比比皆是，教學(xué)效果不佳。

四、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)化策略

1、提高教師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入到教學(xué)改革的核心與前沿，給現(xiàn)代教學(xué)帶來生機(jī)與活力嗎，作為教師在使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的同時，需更新觀念，提高認(rèn)識，充分體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的觸動，領(lǐng)會先進(jìn)教學(xué)思想并融合到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在此情況下，對教師的教育培訓(xùn)則刻不容緩。教師培訓(xùn)形式多種多樣，如可通過學(xué)科培訓(xùn)或者校本培訓(xùn)的方式，建立健全考核機(jī)制，改善對計(jì)算機(jī)技術(shù)的抵觸現(xiàn)狀，切實(shí)提高教師基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，培訓(xùn)內(nèi)容具體包括計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)理論知識和基本技能，具備科學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)思想和更新知識的能力，將教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的能力。

2、完善激勵機(jī)制和評價機(jī)制

計(jì)算機(jī)技術(shù)的研發(fā)和普及程度與水平，除了依靠教師的鉆研和努力外，還離不開科學(xué)的評價機(jī)制與激勵機(jī)制，若只是簡單地將計(jì)算機(jī)技術(shù)作為游離于課堂教學(xué)之外的硬件設(shè)施，則直接會影響到教育信息化進(jìn)程。因此，需提倡教師自創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)課件，并積極開展公開課、示范課和觀摩課等；鼓勵教師積極與計(jì)算機(jī)專業(yè)的科研人員開展合作課題研究，并將此積極納入考核內(nèi)容，盡可能地激起教師熱情，活躍學(xué)校科研氛圍，提升教學(xué)效果的同時，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程。

3、增加投入力度并加強(qiáng)管理

在教學(xué)中推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)需要必要的物質(zhì)手段作支撐，新形式下，進(jìn)一步增加投入作為教學(xué)手段現(xiàn)代化的前提和保證，同時，為了保障教學(xué)的正常秩序，設(shè)備的完好程度和運(yùn)行狀態(tài)十分重要，這就需要完善管理制度，詳細(xì)制定操作程序和相關(guān)注意事項(xiàng)，細(xì)化使用登記制度和檢查維修制度，確保計(jì)算機(jī)硬件滿足教育教學(xué)需求。

4、注重教學(xué)反饋

在教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)時務(wù)必要隨時注意并加強(qiáng)對課堂知識的反饋，適時檢測學(xué)習(xí)者對課堂教學(xué)內(nèi)容掌握的效果，因此，作為教師需緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，有目的性地設(shè)計(jì)疑難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的理解及對知識的掌握情況及時予以調(diào)整，關(guān)鍵要根據(jù)學(xué)生的反饋情況不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對性的改進(jìn)教學(xué)思路，采取適合學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的方法及措施，最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用愈發(fā)得以普及，作為教師要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識和技能，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力將計(jì)算機(jī)技術(shù)升華至提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的目的。

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【作者簡介】

張 琳（1988—）女，陜西人，碩士，助理工程師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，生物醫(yī)學(xué)工程.