2014—2016年民辦高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的調(diào)查與分析

徐紅萍

(三江學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部 江蘇南京 210012)

0 引言

從20世紀(jì)80年代起，我國(guó)相繼創(chuàng)辦了最早的4所民辦高?！本┟褡宕髮W(xué)(1984年)、北京城市學(xué)院(1984年)、西安思源學(xué)院(1987年)、三江學(xué)院(1992年)，隨后民辦高校如雨后春筍般涌現(xiàn)。根據(jù)教育部文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)，截至2017年5月31日，我國(guó)普通高等學(xué)校2 631所，其中民辦高校735所，民辦普通本科高校共416所?？梢?jiàn)，民辦高校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)人才、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。作為民辦高校學(xué)術(shù)陣地和窗口的學(xué)術(shù)刊物——民辦高校學(xué)報(bào)和民辦高校內(nèi)刊，立足自身學(xué)科特色，推出了一些學(xué)術(shù)影響力較大、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)科研成果，這些學(xué)術(shù)刊物已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)術(shù)刊物中不可忽視的組成部分，對(duì)其出版內(nèi)容質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力的評(píng)價(jià)，既是學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)，也是出版行政管理部門的重大課題。

民辦高校內(nèi)刊目前沒(méi)有進(jìn)入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，因此對(duì)民辦高校內(nèi)刊的評(píng)價(jià)缺乏客觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。為了解民辦高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力，筆者通過(guò)檢索中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方、維普幾大數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)：目前從學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)角度來(lái)評(píng)價(jià)民辦高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的文章還沒(méi)有。因此，筆者根據(jù)2014—2016年《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)(人文社會(huì)科學(xué))》(以下簡(jiǎn)稱《年報(bào)》)，對(duì)4家民辦學(xué)報(bào)在2014—2016年的學(xué)術(shù)影響力進(jìn)行了調(diào)查和分析，并提出提高學(xué)術(shù)影響力的建議，以期為民辦高校學(xué)報(bào)調(diào)整辦刊策略、提高學(xué)報(bào)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

全國(guó)民辦高校學(xué)報(bào)有《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》4家，這4家學(xué)報(bào)都是人文社會(huì)科學(xué)類學(xué)報(bào)?！赌陥?bào)》中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分為4大類：復(fù)合影響因子各類指標(biāo)、綜合影響因子各類指標(biāo)、人文社科影響因子各類指標(biāo)和其他各類指標(biāo)[1]。限于篇幅，筆者選擇了4大類中具有代表性的指標(biāo)：復(fù)合影響因子及排序；綜合影響因子、影響力指數(shù)CI值及排序、JMI值；人文社會(huì)科學(xué)影響因子；基金論文比、即年下載率，采集4家民辦高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的相關(guān)數(shù)據(jù)，并以此作為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析。

2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

2.1 復(fù)合類指標(biāo)

復(fù)合統(tǒng)計(jì)源由期刊統(tǒng)計(jì)源、博碩士學(xué)位論文統(tǒng)計(jì)源、會(huì)議論文統(tǒng)計(jì)源構(gòu)成，基于該統(tǒng)計(jì)源的計(jì)量指標(biāo)稱為復(fù)合類指標(biāo)。復(fù)合類指標(biāo)有復(fù)合總被引、復(fù)合影響因子、復(fù)合他引影響因子、復(fù)合5年影響因子、復(fù)合即年指標(biāo)[2]。復(fù)合影響因子(U-JIF)是指某期刊前兩年發(fā)表的可被引文獻(xiàn)在統(tǒng)計(jì)年被復(fù)合統(tǒng)計(jì)源引用的總次數(shù)與該期刊在前兩年內(nèi)發(fā)表的可被引文獻(xiàn)總量之比[2]。

1)2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子(見(jiàn)表1)。

表1 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子

由表1可知，4家民辦高校學(xué)報(bào)2014—2016年復(fù)合影響因子在0.065～0.365之間，相比前1年，2015年1家復(fù)合影響因子上升，3家復(fù)合影響因子下降；2016年4家都上升，且上升幅度較大；每家學(xué)報(bào)3年均值在0.319～0.076之間，可見(jiàn)每家學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子、復(fù)合影響因子3年均值的最高值和最低值都懸殊較大，這說(shuō)明民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子值存在不平衡性。4家學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子年均值在0.200～0.238之間；相比前1年，2015年復(fù)合影響因子均值下降，2016年復(fù)合影響因子均值上升，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了2014年復(fù)合影響因子，這說(shuō)明4家民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子總體呈上升趨勢(shì)。

2)2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子排序(見(jiàn)表2)。

表2 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子排序

為全面準(zhǔn)確地反映期刊學(xué)術(shù)狀況，《年報(bào)》對(duì)每個(gè)學(xué)科期刊按照復(fù)合影響因子進(jìn)行了排序。由表2可知，《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》在綜合性人文、社會(huì)科學(xué)期刊中2014—2016年排名在219～469名之間，相比前1年，2015年3家排名下降，1家排名上升；2016年1家排名下降，3家排名上升(3家排名遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于2014年排名)；每家學(xué)報(bào)年平均排名在249～411名之間，可見(jiàn)個(gè)刊在學(xué)報(bào)群中的排名和年平均排名相差都較大。《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》2014—2016年排名在234～250名之間，該學(xué)報(bào)3年平均排名為241名，可見(jiàn)該學(xué)報(bào)整體情況排名不容樂(lè)觀。4家學(xué)報(bào)2014—2016年年均排名2015年下降，2016年上升，且2016年名次遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于2014年，這說(shuō)明4家民辦高校學(xué)報(bào)復(fù)合影響因子總體呈上升趨勢(shì)。

2.2 綜合類指標(biāo)

綜合統(tǒng)計(jì)源是指期刊類統(tǒng)計(jì)源，既包括人文社科類理論研究型、應(yīng)用研究型、工作實(shí)踐型期刊，也包括引證人文社科期刊的科技類基礎(chǔ)研究型、技術(shù)研究型、技術(shù)開(kāi)發(fā)型、研究層次綜合型期刊?；诰C合統(tǒng)計(jì)源的計(jì)量指標(biāo)稱為綜合類指標(biāo)。綜合類指標(biāo)有綜合總被引、綜合影響因子、綜合他引影響因子、綜合5年影響因子、綜合即年指標(biāo)[2]。

1)2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)綜合影響因子(見(jiàn)表3)。

表3 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)綜合影響因子

綜合影響因子(MS-JIF)是指某期刊前兩年發(fā)表的可被引文獻(xiàn)在統(tǒng)計(jì)年被綜合統(tǒng)計(jì)源引用的總次數(shù)與該期刊在前兩年內(nèi)發(fā)表的可被引文獻(xiàn)總量之比[4]，體現(xiàn)跨學(xué)科研究的影響，客觀反映期刊在綜合學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)源的學(xué)術(shù)影響力。

由表3可見(jiàn)，4家學(xué)報(bào)2014—2016年綜合影響因子在0.026～0.235之間，相比前1年，2015年4家學(xué)報(bào)綜合影響因子都下降；2016年4家學(xué)報(bào)綜合影響因子都上升；每家學(xué)報(bào)3年均值在0.035～0.163之間；4家學(xué)報(bào)最低綜合影響因子、最高綜合影響因子以及均值都相差較大，最高值分別約是最低值的9倍、5倍。4家學(xué)報(bào)綜合影響因子年均值在0.070～0.127之間，相比前1年，2015年綜合影響因子年均值下降，2016年綜合影響因子年均值上升，這說(shuō)明4家民辦高校學(xué)報(bào)綜合影響因子總體呈上升趨勢(shì)。

2)2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)影響力指數(shù)CI值(見(jiàn)表4)。學(xué)術(shù)期刊影響力指數(shù)CI，是反映一組期刊中各刊影響力大小的綜合指標(biāo)，它是將期刊在統(tǒng)計(jì)年的總被引頻次TC和影響因子IF雙指標(biāo)進(jìn)行組內(nèi)線性歸一后向量平權(quán)計(jì)算所得的數(shù)值，用于對(duì)組內(nèi)期刊排序。期刊的CI值越大，該刊距組內(nèi)“影響力最大期刊”的差距越小。為突出反映期刊對(duì)中高端學(xué)術(shù)研究的影響力，計(jì)算構(gòu)成CI的TC、IF時(shí)，選用了《年報(bào)》中各學(xué)科期刊綜合他引影響因子排名前60%的期刊、博士論文和會(huì)議論文，不包括碩士論文。TC為總他引頻次、IF為他引影響因子。

因影響力指數(shù)CI值排名只適合期刊組內(nèi)比較，不適合期刊跨組比較，因此筆者將《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》這3家學(xué)報(bào)與《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》分兩組分別比較，且沒(méi)有計(jì)算4家學(xué)報(bào)每年的影響力指數(shù)CI值年均值。表4表明，《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》3家學(xué)報(bào)在2014—2016年的影響力指數(shù)CI值在9.207～28.221之間，相比前1年，3家學(xué)報(bào)影響力指數(shù)在2015年都下降；在2016年都上升；每家學(xué)報(bào)3年影響力指數(shù)CI值均值在10.708～21.663之間，3家學(xué)報(bào)影響力指數(shù)CI值和每家學(xué)報(bào)3年影響力指數(shù)CI值均值都相差較大，最高值分別是最低值的3倍和2倍。《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》的影響力指數(shù)CI值在1.742～7.068之間，3年的均值為2.343；2015年影響力指數(shù)均值下降，2016年影響力指數(shù)均值上升?？傮w來(lái)說(shuō)，4家學(xué)報(bào)影響力指數(shù)CI值呈上升趨勢(shì)。

表4 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)影響力指數(shù)CI值

3)2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)影響力指數(shù)排序(見(jiàn)表5)。

表5 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)影響力指數(shù)排序

為全面了解民辦高校學(xué)報(bào)影響力指數(shù)CI值在人文社科類不同學(xué)科期刊群中的排名和排名變化情況，筆者采集了《年報(bào)》中的數(shù)據(jù)，如表5。因影響力指數(shù)CI值排名只適合期刊組內(nèi)比較，不適合期刊跨組比較，因此筆者將《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》3家學(xué)報(bào)與《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》分兩組分別比較，且沒(méi)有計(jì)算4種學(xué)報(bào)影響力指數(shù)CI值年均值。由表5可知，《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》在綜合性人文、社會(huì)科學(xué)期刊中2014—2016年排名在257～510名之間，相比前1年，2015年排名2家上升，1家下降；2016年排名3家都上升；每種學(xué)報(bào)平均排名在291～454名之間；可見(jiàn)每種學(xué)報(bào)排名和平均排名相差都較大。《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》2014—2016年排名在232～257名之間，該學(xué)報(bào)3年平均排名為244名，可見(jiàn)該學(xué)報(bào)整體情況排名不容樂(lè)觀。

4)2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)JMI值(見(jiàn)表6)。

表6 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)JMI值

量效指數(shù)(JMI)是某刊影響因子與該刊影響因子對(duì)應(yīng)的發(fā)文量的比值，意義是平均每篇文獻(xiàn)對(duì)該刊影響因子的貢獻(xiàn)值。JMI值越小表示發(fā)文規(guī)模很大而效用不高，也就是平均每篇文章對(duì)該刊影響因子的貢獻(xiàn)值很小。因《年報(bào)》中2014年計(jì)算方法跟2015年、2016年計(jì)算方法不同，因此筆者根據(jù)換算關(guān)系將2014年4家學(xué)報(bào)的JMI數(shù)值775.076，1 215.311，2 251.429，23 494.253，分別轉(zhuǎn)換為1.209、0.823、0.444、0.043。

由表6可知，4家學(xué)報(bào)2014—2016年的JMI值在0.017～1.587之間，相比前1年，2015年學(xué)報(bào)JMI值3家下降，1家上升；2016年JMI值3家上升，1家下降；4家學(xué)報(bào)3年的均值在0.027～1.139之間。4家學(xué)報(bào)年均值在0.581～0.869之間，相比前1年，2015年JMI均值下降，2016年JMI均值上升?？傮w來(lái)說(shuō)，4家學(xué)報(bào)JMI值呈上升趨勢(shì)。

2.3 人文社科類指標(biāo)

人文社科統(tǒng)計(jì)源期刊包括人文社會(huì)科學(xué)類基礎(chǔ)研究型、應(yīng)用研究型、工作研究型期刊，基于人文社科統(tǒng)計(jì)源期刊計(jì)量的指標(biāo)稱為人文社科影響因子指標(biāo)。

由表7可知，4家學(xué)報(bào)2014—2016年人文社科影響因子在0.023～0.209之間，相比前1年，2015年4家學(xué)報(bào)影響因子都下降，2016年4家學(xué)報(bào)影響因子都上升，其中《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年影響因子是2015年的2倍多，其他學(xué)報(bào)影響因子變化不大；每種學(xué)報(bào)人文社科影響因子均值在0.029～0.145之間，最高值是最低值的5倍。4家學(xué)報(bào)年均值在0.085～0.104之間，相比前1年，4家學(xué)報(bào)影響因子年均值2015年下降，2016年上升?？傮w來(lái)說(shuō)，4家學(xué)報(bào)人文社科影響因子呈上升趨勢(shì)。

表7 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)人文社科影響因子

2.4 其他計(jì)量指標(biāo)

《年報(bào)》其他各類計(jì)量指標(biāo)，從其他角度反映期刊的辦刊規(guī)模、影響力、傳播力等特征。其他計(jì)量指標(biāo)有出版指標(biāo)(可被引文獻(xiàn)量、可被引文獻(xiàn)比、基金論文比、平均引文數(shù))、引證指標(biāo)(引用半衰期、被引半衰期、引用期刊數(shù)、被引期刊數(shù)、他引總引比、互引指數(shù))、網(wǎng)絡(luò)傳播指標(biāo)(Web即年下載率、總下載量)。

研究表明，影響因子、基金論文比、即年下載率3項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)在各評(píng)價(jià)指標(biāo)中的權(quán)重之和可達(dá)98%，載文量在期刊評(píng)價(jià)中也有重要作用[3]。期刊在網(wǎng)上的下載量與下載率是衡量期刊學(xué)術(shù)影響力、調(diào)整辦刊定位的重要參考依據(jù)。因此，筆者在其他計(jì)量指標(biāo)中還調(diào)查了基金論文比和即年下載率(見(jiàn)表8)。

表8 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)基金論文比

基金論文比是某期刊在指定時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)表的各類基金資助的論文占全部可被引文獻(xiàn)的比例。由表8可知，4家民辦高校學(xué)報(bào)2014—2016年基金論文比在0.28～0.83之間，最高值和最低值相差較大；相比前1年，2015年1家學(xué)報(bào)基金論文比不變，3家學(xué)報(bào)基金論文比上升；2016年4家學(xué)報(bào)基金論文比都上升；每家學(xué)報(bào)3年基金論文比均值在0.32～0.69。4家學(xué)報(bào)在2014—2016年年均基金論文比分別為0.45、0.49、0.57，顯然年均基金論文比在逐年上升。可見(jiàn)，每種學(xué)報(bào)在縱向上的基金論文比和4種學(xué)報(bào)在橫向上的年均值都在上升。

表9 2014—2016年4家民辦高校學(xué)報(bào)即年下載率

Web即年下載率是指在統(tǒng)計(jì)年某期刊出版并在中國(guó)知網(wǎng)發(fā)布的文獻(xiàn)被當(dāng)年全文下載的總篇次與該期刊當(dāng)年出版上網(wǎng)發(fā)布的文獻(xiàn)總數(shù)之比。由表9可知，4家民辦高校學(xué)報(bào)2014—2016年Web即年下載率在16～42之間，最高值和最低值相差較多；相比前1年，2015年4家學(xué)報(bào)Web即年下載率都上升，2016年4家學(xué)報(bào)Web即年下載率3家上升，1家下降，但相比2014年4家學(xué)報(bào)Web即年下載率都在上升；每家學(xué)報(bào)3年均值在19～32之間。4家學(xué)報(bào)Web即年下載率年均值在21～33之間，年均值逐年增加?？傮w來(lái)說(shuō)，每家學(xué)報(bào)在縱向上的Web即年下載率和4家學(xué)報(bào)在橫向上的年均值都在上升。

3 結(jié)論

3.1 4家民辦高校學(xué)報(bào)影響力取得了一定成績(jī)

4家民辦高校學(xué)報(bào)中，3家學(xué)報(bào)在綜合性人文、社會(huì)科學(xué)期刊群中，1家學(xué)報(bào)在教育期刊群中，4家學(xué)報(bào)在各自的期刊群中都取得了一定成績(jī)。由影響力指數(shù)CI值排序和復(fù)合影響因子排序可知，3家綜合性人文、社會(huì)科學(xué)期刊，在600多本綜合性人文、社會(huì)科學(xué)期刊群中，1家位于中上等，1家位于中等，1家位于中下等。這對(duì)于起步較晚、辦刊時(shí)間相對(duì)較短的民辦高校學(xué)報(bào)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)取得令人可喜的成績(jī)。

3.2 4家民辦高校學(xué)報(bào)影響力總體呈上升趨勢(shì)

復(fù)合影響因子、復(fù)合影響因子排序、綜合影響因子、影響力指數(shù)CI值、影響力指數(shù)CI值排序、量效指數(shù)JMI值、人文社科影響因子、基金論文比、即年下載率9項(xiàng)調(diào)查結(jié)果基本一致，基本是2015下降，2016年上升，但總體呈上升趨勢(shì)，這說(shuō)明民辦高校學(xué)報(bào)呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

3.3 4家民辦高校學(xué)報(bào)之間影響力不平衡

9項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，4家民辦高校學(xué)報(bào)之間，3家綜合性、人文社科類學(xué)報(bào)的影響力與1家教育類學(xué)報(bào)的影響力不平衡，前者明顯優(yōu)于后者，且差距較大；3家較優(yōu)的學(xué)報(bào)之間，每一項(xiàng)調(diào)查指標(biāo)的單項(xiàng)值、每家的3年均值、4家的年均值中，最高和最低值都相差較多。

4 提高民辦高校學(xué)報(bào)影響力的建議

民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，筆者調(diào)查的4所民辦高校有3所是綜合性、應(yīng)用型民辦本科高校，它既不同于研究型高校，又不同于技術(shù)應(yīng)用型高校，而是兼具兩類高校的優(yōu)勢(shì)特色。筆者根據(jù)民辦高校學(xué)報(bào)的特殊性和多年的工作實(shí)踐，提出提高民辦高校學(xué)報(bào)影響力的建議。

4.1 對(duì)照《年報(bào)》自查自糾

通過(guò)利用《年報(bào)》數(shù)據(jù)調(diào)查4家民辦高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力，筆者發(fā)現(xiàn)：9項(xiàng)調(diào)查結(jié)果基本一致，這說(shuō)明《年報(bào)》中的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性和權(quán)威性毋庸置疑。民辦高校學(xué)報(bào)編輯人員要認(rèn)真研讀《年報(bào)》中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，查找學(xué)報(bào)存在的不足，制訂科學(xué)合理的措施，調(diào)整辦刊策略，優(yōu)化偏低的指標(biāo)值，提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力。當(dāng)然，民辦高校學(xué)報(bào)編輯人員不能片面強(qiáng)調(diào)某些方面的指標(biāo)值，而要避免出現(xiàn)一味增加發(fā)文量、自引量、互引量，甚至要求作者刻意引用本刊論文，人為增加下載量，對(duì)論文內(nèi)容和基金項(xiàng)目關(guān)聯(lián)度、基金項(xiàng)目作者資格審查不嚴(yán)等學(xué)術(shù)不端行為，努力使學(xué)報(bào)朝著積極健康的方向[4]。

4.2 創(chuàng)辦特色欄目

民辦高校學(xué)報(bào)要立足民辦高校辦學(xué)定位的特殊性，創(chuàng)辦具有民辦高校特色的學(xué)報(bào)。學(xué)術(shù)水平高、編校質(zhì)量好、特色鮮明的學(xué)報(bào)，才具有影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。民辦高校學(xué)報(bào)要樹(shù)立“人無(wú)我有、人有我新、人新我精”[5]的辦刊理念，避免學(xué)報(bào)同質(zhì)化，因地制宜走特色化發(fā)展之路，突出“質(zhì)量”“特色”尤其是“特色”對(duì)于民辦高校學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的價(jià)值及意義最大，如《浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)》的“民辦高等教育”欄目、《黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)》的“民辦教育研究”欄目、《北京城市學(xué)院學(xué)報(bào)》的“民辦高等教育管理”欄目。只有這樣才能更好地保證學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)報(bào)的影響力。除此之外，民辦高校學(xué)報(bào)還可依據(jù)特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)創(chuàng)辦特色欄目，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)；依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)文化資源創(chuàng)辦特色欄目，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；依據(jù)合作企業(yè)創(chuàng)辦特色欄目，推動(dòng)技術(shù)研發(fā)。

4.3 嘗試聯(lián)合化、專業(yè)化辦刊模式

我國(guó)416所民辦本科高校僅有4家學(xué)報(bào)，其他民辦高校都沒(méi)有學(xué)報(bào)，但是大部分民辦高校都辦了學(xué)術(shù)質(zhì)量較高、功能類似于民辦高校學(xué)報(bào)的“民辦高校內(nèi)刊”，這些學(xué)術(shù)性內(nèi)刊完全用“內(nèi)刊外辦”的理念辦刊，嚴(yán)格執(zhí)行“三審制”“三校一讀制”，認(rèn)真遵守最新的《參考文獻(xiàn)標(biāo)注規(guī)則》《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用法》《量和單位、數(shù)字的規(guī)范使用》《插圖、表格的規(guī)范使用》等規(guī)定，制訂刊后審讀制，努力提高內(nèi)刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量、編校質(zhì)量。在2016年12月份以前，高校內(nèi)刊可以進(jìn)入中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)，有的內(nèi)刊編輯部根據(jù)知網(wǎng)檢索到的被引文獻(xiàn)數(shù)量和相關(guān)公式，計(jì)算得到的影響因子常高于一些公辦本科高校學(xué)報(bào)的影響因子，如筆者所在的《三江高教》編輯部，每年都會(huì)統(tǒng)計(jì)這樣的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高辦刊的積極性。

目前全國(guó)民辦高校學(xué)報(bào)只有4家，其中3家是綜合性人文社科類學(xué)報(bào)，1家是教育類學(xué)報(bào)。盡管每家學(xué)報(bào)各有特色欄目，但除特色欄目外總體情況大同小異，存在“全、小、散、弱”現(xiàn)象，不符合“學(xué)術(shù)期刊應(yīng)是有明確專業(yè)分工的公共平臺(tái)”的定位。4家民辦高校學(xué)報(bào)單位，可以與上述辦得較好、有專業(yè)特色的高校內(nèi)刊單位聯(lián)合創(chuàng)辦“民辦高校專業(yè)性學(xué)報(bào)”，通過(guò)規(guī)模經(jīng)營(yíng)、資源優(yōu)化、品牌效應(yīng)促進(jìn)學(xué)報(bào)高質(zhì)量、集約化發(fā)展，從而提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力。這樣既充分利用了部分民辦高校特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又解決了部分規(guī)模大，質(zhì)量高，但沒(méi)有學(xué)報(bào)的民辦高校的現(xiàn)實(shí)困難。目前，我國(guó)已有聯(lián)合辦刊取得成功的先例，如2011年2月，17家入選教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名刊工程的綜合性學(xué)報(bào)聯(lián)合在中國(guó)知網(wǎng)以對(duì)紙本學(xué)報(bào)進(jìn)行同步重組的方式推出了數(shù)字化“中國(guó)高校系列專業(yè)期刊”；天津市20余所高職院校聯(lián)合創(chuàng)辦了天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀社科學(xué)報(bào)”“全國(guó)高職成高學(xué)報(bào)核心期刊”[6]。我國(guó)民辦高校要學(xué)習(xí)聯(lián)合辦刊的成功經(jīng)驗(yàn)，嘗試聯(lián)合創(chuàng)辦“中國(guó)民辦高校專業(yè)學(xué)報(bào)”“中國(guó)民辦高校聯(lián)合學(xué)報(bào)”，以擴(kuò)大民辦高校學(xué)報(bào)隊(duì)伍、提高民辦高校學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)影響力，使民辦高校學(xué)報(bào)辦刊規(guī)模平衡發(fā)展，從而使民辦高校學(xué)報(bào)在推動(dòng)科技創(chuàng)新、繁榮學(xué)術(shù)文化、促進(jìn)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，擴(kuò)大中國(guó)在世界的話語(yǔ)權(quán)等方面做出貢獻(xiàn)。