為青春留下優(yōu)美的剪影
——寫作伴“我”成長

蔡宏麗

(虞城縣高級中學，河南商丘 476300)

原來同學們在分發(fā)傳看最新一期的《虞城高中報》，他們興奮地尋找著發(fā)現(xiàn)著認識的老師和同學。

我把報紙拿在手中，與同學們一樣興奮。完全在意料之外，這次校報竟然刊登了六篇文章。一版的三篇新聞稿《我校教師代表參加國培高端研修及名師大講堂研討會》、《高一師生在第十八屆“語文報”杯全國中學生作文大賽中獲獎》、《高一年級段加強期末管理掀學習高潮》；二版的兩篇參賽獲獎稿，商丘市總工會組織的“一封家書”征文，《愛，在靈魂深處——給母親的一封信》；商丘市委組織部組織的“兩學一做”學習教育征文，《為了每一朵花兒的綻放》；第四版“語文報杯”作文大賽獲獎文章《歲月深處，那聲聲叮嚀》。

1 參加作文競賽

我和同學們一樣，陶醉在我們共同擁有的幸福之中。猶然記得年初組織大家參加作文競賽時，我們師生共同閱讀相關指導材料的小小約定，“老師與你們一起，以學生的口吻寫作參賽，看最終我們多少人勝出?！碑敃r，我還當眾告知了苦思冥想很久的作文題目《歲月深處，那聲聲叮嚀》。在指導學生寫作構思的過程中，我一遍遍為他們修改題目，推敲字詞。

報紙上公布著獲獎學生和老師的名字，我班共有15名同學獲得國家級、省級大獎。沒想到我的拙作竟然也獲得了大獎，國家級一等。作為老師，寫這樣的下水作文不是一次兩次了。我認為老師要和學生一起成長，只有真正把自己融入學生之中，感受他們的“呼吸”和“心跳”，才能真正觸摸到孩子們的心靈。

2 青春的時光

早些日子，在學校大辦公室見到了我們的校報合訂本，每本匯集100期，已經出了兩大本，從校報創(chuàng)刊到2016年春天的每一期報，一下子涌現(xiàn)在眼前。我如獲至寶地借到手中，用了近乎一天的時間，一頁一頁翻閱，心中是滿滿的喜悅和感動。一篇篇或大或小的鉛字文章，一次次跳起又落下落下又跳起的最熟悉的姓名，自己精心醞釀逐字敲打出來的數(shù)百篇文章，溢著墨香，穿過歲月的籬笆，開會集合似地排列在我的眼前，成就感，幸福感，伴著喜悅，伴著傷悲瞬間涌上來。多少個陪伴學生到子夜的往昔，多少個孤燈清影醉心于教學教研的昨日，在一行行文字的引領下，異常清晰地展現(xiàn)在我的眼前。微笑著，我卻又眼含淚花。寫作伴“我”成長，留下一個個優(yōu)美的剪影，為青春，為人生。特別是看到我的容顏不改，日新月異的母?！莩歉咧械陌l(fā)展，笑語一路歌一路，不由感慨:“時間都去哪兒了？”

那些個日子，我真真正正地被自己感動了。后來同幾個年輕的老師說起我的感受，特別是辦公室里在寫作方面比較偏好的幾個老師，也一次次捧起校報合訂本，咀嚼著文字，感受著文字背后涌動著的情感暗流。

青春留下優(yōu)美的剪影，讓寫作伴“我”成長?！拔摇辈粌H是指“我”自己，也指我的可愛的學生，他們是無數(shù)個“我”。

平常的日子，我要求自己每周至少寫兩篇文章，多者不限。我也要求我的學生除了寫好大作文課上要求寫的新材料作文之外，還要隔周寫一篇較為規(guī)范的生活感受類文章，定期檢查評閱。再加上平時的單元測試、周末測試和學期期中期末兩大考試時要寫的作文，一個學期下來，我任教班級的學生平均每人要寫近20篇文章。

為青春留下優(yōu)美的剪影，寫作伴“我”成長。大作文課上我們按照年級備課組的安排，統(tǒng)一材料，統(tǒng)一要求，不能有任何的隨意性。作業(yè)一律寫在活頁作文紙上，全收全改，張張有評語，有分數(shù)，次次有批改記錄，包括每個學生的各次作文題目，最終得分，主要不足。學生和老師都不得有絲毫的馬虎。

活頁作文紙之外，學校還發(fā)了一個作文本。我們的感悟生活的文章就寫在本子上，依然是全收全改沒有絲毫的懈怠。

復習考試時要把作文本發(fā)回學生手中了，我不舍地一本本翻閱。一個學期以來，我們在本子上寫了八篇文章。一個個優(yōu)美的青春剪影，用稚嫩的文筆記錄著，描繪著，好像又回到了本學期的起點，排在隊伍最前面的我，引領著可愛的孩子們，一步步向前走來了。

第一篇是寒假開學回來，我為同學們布置了“新”的話題，意在讓他們有一個新的開端。呈現(xiàn)在眼前的，《新的一天，你好》，《新年新味道》，《新的征程，新的目標》，《重新向目標出發(fā)》，《啟航》，《嶄新自信照亮我》，《新的離別》等，篇篇溢滿了令人欣悅的感動。學生們敞開心扉，訴說著新的規(guī)劃，新的目標，新的期待，新的出發(fā)。

3 新的征程

第二篇是在語文組組織年級段集體學習“2015感動中國年度人物”事跡材料之后，同學們統(tǒng)一學唱的“感動中國主題曲”詞和一篇篇讀后感。文中有同學摘抄的頒獎詞，曲詞，更有從不同角度表達感動流露的心曲。高潔卓不群，熱心公益的磨刀老人吳錦泉；陽春布德澤，幫助“寶貝回家”的志愿者夫婦張寶艷，秦艷友；雄心志四海，重奪世界杯的女排主教練郎平；春草鹿呦呦，中國首位獲得諾貝爾科學獎的本土科學家屠呦呦；弦歌感人腸，琴弦上的放歌者閆肅；大國多良材，雕刻火藥的大國工匠徐立平等等，感動你我，感動中國。他們共同的新曲:愛。這世界有愛才感動，這世界有愛才永恒。

青春剪影三，是“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”?！洞猴L吹來綠意》，《春風吹來生機》，《清明雨離人淚》，《夢里花落知多少》，《歌哭悲歡里的清明節(jié)》，《春天里的少年》等文章悄悄地向我訴說著他們十五六歲的秘密。

青春剪影四，正好那幾天飄來瀟瀟春雨?！按河曩F如油”??！抓緊捕捉生活中平凡而美好的瞬間?！洞河隄櫸餆o聲》，《春雨淅淅，人生瀝瀝》，《雨中奔跑的她》，《再回首，流年似水》，《傘下情懷》等，又給他們訴說心曲的大好時機。

青春剪影五，還沒有想好布置什么，驀然發(fā)現(xiàn)花開亦花謝，滿校園滿教室已是短袖花裙的少男少女?！段野亚啻簛G了》，《繁華落盡不凄涼》，《夏天，你好》，《遺落在春天的哨笛》，《你在他鄉(xiāng)還好嗎》，《時光啊，請你慢些走》，《夏天的秘密》《花季日記》等，記錄著他們的感慨與焦慮。

青春剪影六，是在學習了蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》和《定風波》之后，學生們由感性變得理性了一些，仿佛一下子長大了許多，成熟了許多。蘇東坡，他們的這位老朋友，教會了他們如何思考人生，如何面對自然的風雨和社會的風雨，人生政治的風雨?！段已壑械娘L雨人生》，《掬一捧月光與你共賞》，《相約今晚，話前路茫茫》，《古老的赤壁成就千古的神話》，《人生樂在自逍遙》，《余秋雨與〈蘇東坡突圍〉之我見》，《詞圣·才圣·情圣——我的蘇軾》等，少了許多浮泛于表層的感性認識，而增添了幾分理性的思考。

青春剪影七，到了“六一”國際兒童節(jié)，到了農民的豐收季節(jié)，也到了高三學子的收獲季節(jié)。他們要走進神圣的高考考場，收獲人生沉甸甸的幸福。以“六月”“豐收季節(jié)”為話題，我和學生們開始了不同角度的寫作。我的下水作文《六月，我心中的女神》，《今天，我們重新整裝》《惜別》獲得了同學們的陣陣掌聲，先后發(fā)表在校報上。同學們寫給我的，也是豐富多彩的人生思考?！尔溗雺簭澚搜罚缎燎诘暮顾喔瘸鲐S收》，《緊握我的豐收季》，《夏練三伏》，《豐收的六月》，《豐收的快樂》，《與你共享甜蜜夢想》，《這是個金色的季節(jié)》，《夏季不浪漫》，《熱，讓我看清了自己》，《對自己的人生負責》，《時光啊，請等等我》。他們在思考中不斷成長著。

青春剪影八，已到了高考分數(shù)發(fā)放，學生們淡定從容報考志愿的日子。正在上課的高一的孩子們受環(huán)境的影響，時不時地放下手中的書本或簽字筆，舉目張望，注意力特別不集中。抓住他們的臨時心態(tài)，我及時給他們布置感悟作文寫作，寫一封信，《寫給兩年后的自己》。

他們一聽是自己給自己寫信，還是寫給將來的自己，瞬間來了勁。借此機會，我認真給他們講了書信體的寫作要求，特別結合2015年新課標卷全國高考作文設計的寫一封信，給小陳、老陳、網友或相關方面，談談你對中心事件的認識。學生明確了書信體的寫作要求之后，歡快地開始寫作。《你有你自己的芳香》、《相信自己，創(chuàng)造神話》、《熱情少年，驕傲如你》、《分數(shù)沒有那么重要》、《不能說的秘密》、《相信你是最棒的》、《我的青春我做主》、《迷失的青春，迷失的你》《相約在北大》、《寶寶不哭》、《追求人生的極致》《致青春》、《再見，我的十七歲》等等，一個個帶有溫度的文字，傳遞著對未來的美好的憧憬，對今日奮斗的痛與樂。

4 結語

總之，我只是試著把自己的做法、體會讓學生們感知一下，為青春留下優(yōu)美的剪影，讓寫作伴“我”成長?？蓯鄣暮⒆觽兪侨绱伺浜?，我種下一粒種子，只希望能收獲一片嫩芽，學生們卻回報我一個姹紫嫣紅的春天。

為青春留下優(yōu)美的剪影，寫作伴我們師生共同成長。