淺議社會主義核心價(jià)值觀融入高職金融專業(yè)的必要性及途徑

魏璠 遼寧金融職業(yè)學(xué)院

教育的根本是要培養(yǎng)什么樣的人才及如何培養(yǎng)什么樣的人才？高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才的使命。我國正處于全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展面臨許多重大而艱巨的任務(wù)。走新型工業(yè)化道路、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式以及建設(shè)創(chuàng)新型國家，都需要一大批專業(yè)技能人才支持。高職金融專業(yè)學(xué)生需德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，在培養(yǎng)過程中不可或缺社會主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)。

在我國2017年開展的第二屆全國金融道德模范宣傳評選活動中，中國人民銀行沈陽造幣有限公司張文良等10名同志被授予第二屆“全國金融道德模范”稱號。這10名同志來自銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)和證券業(yè)。他們共同的特點(diǎn)是把社會主義核心價(jià)值觀融入到職業(yè)中并在在工作中生動體現(xiàn)。他們擁有敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤勉做事的職業(yè)操守，立足崗位、學(xué)習(xí)創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，見義勇為、勇?lián)懒x的優(yōu)秀品質(zhì)，孝老愛親、助人為樂的道德情懷，充分展現(xiàn)了金融系統(tǒng)廣大職工的崇高品格，樹立了揚(yáng)正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。這些特質(zhì)也為高職金融專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)工作指明道路。把社會主義核心價(jià)值觀深入于學(xué)生培養(yǎng)工作中需要從方方面面入手。

一、將社會主義核心價(jià)值觀融入高職金融專業(yè)學(xué)生日常培養(yǎng)的必要性

教育肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的任務(wù)，培養(yǎng)與高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的人才。大多數(shù)高職學(xué)生中普遍存在“三觀”缺失現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、生活目標(biāo)不明確。學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞的精神、團(tuán)隊(duì)精神和社會責(zé)任感的任務(wù)。金融類專業(yè)學(xué)生或多或少會受到市場經(jīng)濟(jì)中的個(gè)人主義、功利主義的影響，這些可能會使學(xué)生出現(xiàn)信仰不明確，缺乏對于更深層次的金融精神的理解，嚴(yán)重影響了學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。

高職院校不同于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以把高職教育近三年的課程一年就講完，但缺失高素質(zhì)專業(yè)核心能力教育。高職教育要把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)的社會人，是給學(xué)生提供一個(gè)由學(xué)校走向社會的階梯。這要求高職金融專業(yè)必須充分把握時(shí)代步伐，制定人才的培養(yǎng)目標(biāo)要與時(shí)俱進(jìn)。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，在教學(xué)過程當(dāng)中灌入社會主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生面向未來工作崗位的核心素質(zhì)。

二、社會主義核心價(jià)值觀的融入使得高職金融專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)工作更加具體、生動

（一）課程是支撐社會主義核心價(jià)值觀的根本

課程建設(shè)支撐學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀。在課程構(gòu)建體系當(dāng)中，既要有學(xué)校專業(yè)特色的專業(yè)課程體系，又要有綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程。社會主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容除需要在思想道德核心培養(yǎng)課程當(dāng)中覆蓋，也需要滲透到專業(yè)課程當(dāng)中。金融專業(yè)課程以銀行，證券，保險(xiǎn)類課程為主，課程設(shè)置時(shí)需要把社會主義核心價(jià)值觀置于各個(gè)學(xué)科之中，比如在“金融服務(wù)禮儀”課程當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)金融禮儀的同時(shí)，課程內(nèi)容要融入崗位、職場的正確價(jià)值觀。教師幫助學(xué)生正確認(rèn)識職場、社會、他人和自己。讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到，職業(yè)道德對于職業(yè)生涯的深遠(yuǎn)影響。在“金融法律法規(guī)”課程講解過程當(dāng)中，要把握課程的時(shí)代背景，注重案例的時(shí)效性，讓學(xué)生通過法律法條的學(xué)習(xí),認(rèn)識到金融專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的社會價(jià)值觀。課程的實(shí)施環(huán)節(jié)也要多樣性，除了常規(guī)的授課之外還可采用多種模式，如“大師進(jìn)課堂”、“企業(yè)專家講壇”、“專業(yè)技能競賽”等。提倡學(xué)生多大參與提升專業(yè)能力和金融素養(yǎng)。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀傳播中的有效途徑。

高職教學(xué)不應(yīng)停留在課堂中，還需要深入到企業(yè)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要校企共建。校企合作的企業(yè)可以和學(xué)?；ヅ蓪I(yè)人士進(jìn)行掛職鍛煉，讓學(xué)校了解企業(yè)，讓企業(yè)了解學(xué)校，形成“教學(xué)做”一體的教學(xué)模式。學(xué)生核心素養(yǎng)的形成不單單在課程上練就，還需要在企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、在專業(yè)人士的言傳身教的影響下形成，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中自覺的形成職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)技能。這樣高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生才能是具備社會主義核心價(jià)值觀及專業(yè)核心素養(yǎng)能力的合格人才。

三、金融精神是育人的基礎(chǔ)

金融精神是育人的基礎(chǔ)，將金融精神滲透到校園文化建設(shè)當(dāng)中，比如可以在學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中引入金融圖標(biāo)，在教室、食堂的走廊上張貼經(jīng)濟(jì)學(xué)家、金融家及優(yōu)秀畢業(yè)生等照片、事跡。從空間到時(shí)間讓校園的每個(gè)角落都成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的窗口。注重發(fā)揮學(xué)生第二課堂的作用，在學(xué)生日常校園文化建設(shè)中，圍繞金融、金融產(chǎn)業(yè)開展校園文化系列活動，讓學(xué)生從生活處體會到金融精神及社會主義核心價(jià)值觀。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能擁有端正的社會主義核心價(jià)值觀滿足我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展需求。