課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

沈建碧 四川省涼山州鹽源縣梅雨鎮(zhèn)八家村小學 615700

前言：在現代教育理念不斷在小學教育領域中滲透的背景下，小學語文教學效果已經成為了教育部門所重點關注的內容。作文是小學語文教學中的重要模塊，作文教學課堂是培養(yǎng)學生文字綜合能力的主要平臺。小學生的作文能在一定的程度上體現出學生對語言的組織能力以及自身的語文知識體系。因此，小學語文教師應該對課外閱讀在作文教學中的重要性形成清楚的認識，結合小學生的學習特點，選擇合適的教學方法為其開展語文教學活動。

一、有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣

對于小學生而言，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。很多學生的作文成績較低，并不是因為學生不喜歡這個教學模塊，而是因為沒有形成寫作興趣。針對這樣的教學情況，小學語文教師在開展寫作教學活動的過程中，應該根據學生的年齡特點以及學習特點，將帶有趣味性的課外閱讀引入寫作教學當中，將學生的注意力集中在教學內容上，通過這樣的方式達到培養(yǎng)學生寫作興趣的目標。值得注意的是，除了一些與教學目標相關的課外資料外，不同的學生擁有不同的興趣點，教師不必要求所有學生在課外都閱讀同一類的書籍或者文章。例如，教師為學生布置一篇描寫人物的作文，可以讓學生根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的讀物類型，以人物描寫為主題的讀物，進行課后閱讀。在課堂上，教師可以利用15分鐘的時間，讓學生互相交流自己所讀的人物描寫書籍或者文章，并談談對自己完成描寫人物的作文有哪些幫助。

二、有利于幫助學生構建更加完善的寫作知識體系

很多學生的作文存在文采不強、內容空洞、看到題目無從下筆等問題，產生這些問題的主要原因是在學生的頭腦中能用于寫作的內容較少，寫作詞匯和寫作知識較為匱乏。有些學生甚至對寫作形成了畏難的心理。針對這樣的教學情況，教師可以通過課外閱讀幫助學生構建更加完善的寫作知識體系，引導學生形成積累寫作素材的習慣。這樣的教學方法有利于培養(yǎng)學生形成正確的寫作態(tài)度，從而得到寫作能力的提高。在實際開展寫作教學活動的過程中，教師應該著重培養(yǎng)學生參與課外閱讀的意識，并在閱讀的過程中將一些好詞好句摘抄下來，隨時翻看，長此以往，這樣的閱讀方式不僅有利于豐富學生的寫作知識體系，還能使這些好詞好句內化成學生自己的寫作素材。例如，教師講解到《貓》這篇課文時，教師可以為學生布置一篇描寫小動物的作文，并為學生推薦幾篇課外閱讀資料，比如，《可愛的小貓》、《小貓變矮了》、《可愛的小貓咪》等。教師可以讓學生在課后進行閱讀，并將其中關于動物描寫的好詞好句摘抄下來。這樣的學習習慣有利于使學生的寫作知識體系更加完善。

三、有利于提高學生的寫作能力

小學階段的學生還沒有對寫作形成較為成熟的認知，對寫作方法、寫作知識等內容沒有形成深入的理解，對于作文題目的理解程度較低，很容易在實際的寫作過程中出現跑題的問題。但是，將課外閱讀與寫作進行相互結合后，能在一定的程度上解決這樣的問題。學生通過課外閱讀，所能接觸到的文章和書籍較多，學生進行課外閱讀的過程是其對寫作形成深刻認識的過程，對文字的理解能力以及語言表達能力也有所提高。另外，學生保持課外閱讀的習慣能使其接觸不同主題、不同內容的寫作文本，會使其掌握的寫作技巧越來越多。長此以往，這樣的教學方法有利于提高學生的寫作能力。例如，教師講解到《我的伯父魯迅先生》這篇課文時，教師可以讓學生以描寫身邊一位親人為主題，完成一篇作文。教師可以為學生推薦幾篇不同作者描寫親人的文章，比如，朱自清的《背影》等，教師可以讓學生在進行課外閱讀的過程中，分析不同作者的寫作角度、寫作風格以及選擇的寫作體裁等方面的內容。通過這樣的教學方式吸收不同作者的寫作技巧，從而使自身的寫作能力得到提升。

四、有利于豐富學生的情感體驗

真情實感是一篇優(yōu)質作文的必備元素。在小學生的作文中，普遍存在一個問題，就是寫作內容比較拖沓和空洞。出現這種問題的主要原因是學生并沒有將真情實感融入到作文當中。針對這樣的情況，小學語文教師應該重視通過課外閱讀培養(yǎng)學生的真情實感，并使其能真正將感情滲透進自己的作文當中，從而使自己的作文更加具有內涵。不同的課外閱讀資料中，作者所抒發(fā)的感情以及抒發(fā)感情的方式都存在較大的區(qū)別。學生在閱讀不同文章和書籍的過程中，其獲得的情感體驗也不相同。學生進行閱讀的過程是其與作者進行情感溝通的過程，這個學習過程有利于使學生掌握在自己的作文中滲透情感的方法。例如，教師講解到《懷念母親》這篇課文時，教師可以為學生布置一篇抒情文，讓學生在課后閱讀不同類型的情感表達文章，從而使自身的真情實感被激發(fā)出來。并在閱讀的過程中，學習作者抒發(fā)情感的方法。

結論：綜上所述，從現代小學語文教學情況來看，課外閱讀在小學寫作教學中的作用不容小覷，將二者進行有機結合已經成為了一種教學發(fā)展趨勢。隨著小學語文教學改革的步伐越來越快，課外閱讀與寫作教學的結合作用也得以凸顯出來，不僅有利于培養(yǎng)學生的寫作興趣，幫助學生構建更加完善的寫作知識體系，還有利于提高學生的寫作能力，使學生獲得更加的豐富的情感體驗。通過本文對課外閱讀在小學語文作文教學中所體現出來的重要性進行的一系列淺談，希望能為促進小學語文教育發(fā)展提供一些參考價值。