信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的作用分析

付朝軍

（北票市職教中心，遼寧北票 122100）

當(dāng)前，我國乃至整個(gè)世界都處于信息技術(shù)高速發(fā)展的階段，因此在很多領(lǐng)域上也廣泛地運(yùn)用和推廣了信息技術(shù)，其對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的作用很大。中職教育作為我國教育體系中的一部分，其目的就是根據(jù)社會(huì)的需求培養(yǎng)出專業(yè)的人才。機(jī)械專業(yè)作為我國中職教育體系中重要的一部分，其對(duì)我國社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。將信息技術(shù)應(yīng)用到中職機(jī)械專業(yè)中，借信息技術(shù)之手推動(dòng)機(jī)械專業(yè)乃至中職教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1 中職機(jī)械專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1 對(duì)學(xué)生了解不充分

中職教育在當(dāng)前階段發(fā)展的情況并不好，受到教育體制的限制，其他職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)，以及中、高校的擴(kuò)招等因素的影響，中職教育體系整體處于一種低迷狀態(tài)。盡管當(dāng)前中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在就業(yè)率方面的形勢(shì)很好，但是當(dāng)前社會(huì)普遍對(duì)中職院校及其培養(yǎng)出來的學(xué)生有著一種輕視的態(tài)度。無論是家庭還是社會(huì)在觀念上都有些落后，認(rèn)為中職院校低人一等。也正是因?yàn)槿绱?，大部分家庭在有可能的情況下都不會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入中職院校，即使已經(jīng)進(jìn)入了，也抱著可有可無的態(tài)度。所以，當(dāng)前的中職院校在招生上面臨著困境，同時(shí)其生源狀況極差，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，大部分院校在沒有掌握學(xué)生的實(shí)際情況下，盲目進(jìn)行教學(xué)，不僅不能起到應(yīng)有的教學(xué)效果，反而事倍功半，造成了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理，喪失了學(xué)習(xí)興趣。

1.2 師資力量薄弱

隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求和待遇也在不斷提高，受到高薪的影響，一些優(yōu)秀的人才選擇了在企業(yè)中就職，因此也導(dǎo)致了中職院校的機(jī)電類教師的師資力量薄弱。在現(xiàn)有的教師中，一部分教師的學(xué)歷低，專業(yè)知識(shí)不完善，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。另一方面，由于機(jī)械專業(yè)自身的特點(diǎn)，其在技術(shù)方面的更新?lián)Q代極快，這就要求教師必須要不斷更新自身的知識(shí)，但是一些教師還是使用舊知識(shí)，無法更上社會(huì)發(fā)展的腳步，學(xué)校在這方面的重視程度也不夠，沒有為教師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

1.3 教學(xué)設(shè)備不完善

機(jī)械專業(yè)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很高，要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，除了教師的專業(yè)水平外，教學(xué)設(shè)備也要跟上。但是當(dāng)前的中職院校中，其所擁有的教學(xué)設(shè)備還是停留在十幾年前的水平，無法跟上當(dāng)前社會(huì)的腳步，即使使用這些教學(xué)設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，也起不到應(yīng)用的效果。學(xué)生使用這些設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，在畢業(yè)后也無法發(fā)揮作用，無法提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.4 教學(xué)方式落后

當(dāng)前的中職院校在教學(xué)方式上十分落后，仍然把教師作為教學(xué)的主體。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。當(dāng)前，大部分中職院校在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)的教學(xué)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充得太大，而找不到重點(diǎn)，使得學(xué)生不僅學(xué)習(xí)壓力極大，而且還不能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與個(gè)人需求。與此同時(shí)，教師的授課內(nèi)容又遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步，無法滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的要求。

1.5 師生之間缺乏溝通

當(dāng)前的中職院校的學(xué)生中多以90后和00后為主，這些學(xué)生處于青春期，逆反心理嚴(yán)重，自制力極差。而教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果過于嚴(yán)格，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理和畏懼心理，拒絕與教師交流，喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；如果過于寬松，又很容易導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍造成破壞。如何更好地掌握師生之間的關(guān)系，也是當(dāng)前中職教育甚至整個(gè)教育體系中的一大課題。

2 中職機(jī)械專業(yè)的重要性

制造業(yè)是與人類生產(chǎn)生活密不可分的一項(xiàng)行業(yè)，其運(yùn)用獨(dú)特的知識(shí)與技術(shù)，將各種原材料轉(zhuǎn)化成社會(huì)與市場(chǎng)所需要的產(chǎn)品。制造業(yè)的發(fā)展是國家工業(yè)化實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是國家經(jīng)濟(jì)來源的一個(gè)極為重要的部分，在發(fā)達(dá)國家中，制造業(yè)所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益占國民生產(chǎn)總值的一半以上。而機(jī)械專業(yè)將來在社會(huì)上所涉及的行業(yè)正是是制造業(yè)，其培養(yǎng)出來的人才對(duì)制造業(yè)有著極大的影響，由此可見制造業(yè)的重要性。我國雖然有著一定的制造技術(shù)基礎(chǔ)，但是在國際間日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中仍有些不足并受到了很多的挑戰(zhàn)。因此只有機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，才可以進(jìn)一步推動(dòng)我國制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

3 信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)中職機(jī)械專業(yè)的作用分析

3.1 激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)在講述機(jī)械零件的裝配時(shí)，經(jīng)常是口頭上的講述或者黑板上的書寫，這種方式比較抽象，不利于學(xué)生的理解。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則可以讓教師使用網(wǎng)上的資源，下載一些機(jī)械裝配方面的視頻，在配合視頻進(jìn)行教學(xué)，通過聲音、圖片、文字、影像等多方面的結(jié)合，可以更加生動(dòng)有趣地為學(xué)生進(jìn)行講解。這種視頻上的輔助教學(xué)，可以使得本來枯燥的課堂變得如同在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際操作一般，學(xué)生在學(xué)習(xí)整個(gè)裝配過程后，更容易理解，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，在激發(fā)和培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師作為主體，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面受到了極大的限制，同時(shí)由于教師自身的固定思維與知識(shí)面的限制，即使有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也很難起到效果。而利用信息技術(shù)則可以彌補(bǔ)教師在知識(shí)面上的局限，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將古板的書本內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的多媒體教學(xué)內(nèi)容，更加形象直觀地為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)。不同于課本上的內(nèi)容，對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著極大的促進(jìn)作用。

3.3 提高教學(xué)的效率

機(jī)械專業(yè)的課堂教學(xué)中分為兩個(gè)部分，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)復(fù)雜抽象，難度高，實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容與設(shè)備上不完善，因此教師在教學(xué)上效率低，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高，為雙方都造成了困難。而信息技術(shù)的應(yīng)用則可以很好地解決這些問題。它可以將復(fù)雜抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)的PPT課件的形式，使學(xué)生更加清晰直觀地學(xué)習(xí)，理解起來更加容易。同時(shí)信息技術(shù)可以在設(shè)備不完善，教學(xué)內(nèi)容匱乏的情況下輔助實(shí)踐教學(xué)，生動(dòng)的教學(xué)視頻可以提供一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生如同在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作一樣，同時(shí)其可以擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。

4 結(jié)語

綜上所述，種植機(jī)械專業(yè)在整個(gè)中職教育體系中占據(jù)著極為重要的作用，為社會(huì)培養(yǎng)制造業(yè)方面的人才起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)可以進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此教師在教學(xué)中一定要重視信息技術(shù)的應(yīng)用與推廣，在實(shí)踐操作中對(duì)此不斷的完善與創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，提高中職教育中機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平與質(zhì)量。

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