我的經(jīng)典教學(xué)之路

黃玲華

（四川省成都市邛崍南街小學(xué)，四川成都 611530）

以誦讀中華經(jīng)典詩文為契機(jī)，遵循我國《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學(xué)生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓寬語文學(xué)習(xí)天地，打下學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我國古人常用“書香門第”來稱贊一個(gè)家族，并且指出“詩書是起家之本”。“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。那，讀什么樣的書才能給孩子的成長，提供最肥沃的土壤，讓他們的心靈得到滋養(yǎng)？我認(rèn)為，讀書就像交朋友，非善勿近。一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是：讀經(jīng)典。

2017年寒假，在周主任的推薦下，我和所有經(jīng)典海讀工作室的老師一道閱讀了陳琴老師的《經(jīng)典即人生》和韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，特別是認(rèn)真觀摩了陳琴老師的示范課光盤，我慶幸此刻遇見大師。反思過去的二十七年教學(xué)生涯，雖然在不斷向?qū)W生們推薦有益的課外書，每期為完成上級(jí)布置的任務(wù)而讀幾頁論語，背十幾句經(jīng)典，但是，像兩位老師那樣在語文課上正兒八經(jīng)地大量教經(jīng)典是屈指可數(shù)的,為他們能在六年時(shí)間讓學(xué)生“背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言”而佩服。試想，假如一個(gè)人所背誦的這十來萬字、所閱讀的千百萬字都是經(jīng)典作品，這個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)還會(huì)差嗎？為此，我在上學(xué)期的教學(xué)中也大膽地進(jìn)行著改革。

1 針對(duì)語文書的教學(xué)

寒假里，我把語文書看了又看，整合又整合，怎么算也無法像陳琴、韓興娥兩位大師那樣在兩星期內(nèi)把它教完。兩星期教不完，那就教一個(gè)月吧，一個(gè)月教不完，就教兩個(gè)月。這本書共12個(gè)單元，每個(gè)單元2至3篇課文，加上每個(gè)語文天地中的“開卷有益”推薦的1至2篇文章，總共有45篇，古詩共有9首，要求背的名言警句共14句，要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”字的成語和有關(guān)描寫春天的詞語以及有關(guān)“智謀”的故事。我每個(gè)星期8節(jié)語文課，一個(gè)月約32節(jié)，開學(xué)第一天兩節(jié)語文課完成書上的14句名言警句；第二天、第三天四節(jié)語文課完成9首古詩教學(xué)；要求積累帶“言”“詞”“手”“指”“日”“看”的成語和有關(guān)描寫春天的詞語以及有關(guān)“智謀”的故事在三節(jié)課完成；剩余的45篇課文在30節(jié)課內(nèi)完成（每節(jié)課上1～2篇）。真的只用了兩個(gè)月的時(shí)間就完成了語文書的教學(xué)，另外兩個(gè)月的語文課就進(jìn)行經(jīng)典閱讀。

2 大量的經(jīng)典誦讀

上學(xué)期，我班課內(nèi)經(jīng)典閱讀選用的教材是陳琴老師主編的《中華經(jīng)典素讀范本》和韓興娥老師的《成語接龍》。教學(xué)中，我首先叫孩子們認(rèn)真聽陳琴老師制作的光碟吟誦和念讀三遍，然后開火車進(jìn)行每人一句誦讀。讀好的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單了解一下大意。誦讀的方法也像陳琴老師一樣一會(huì)兒引讀，一會(huì)兒開火車讀，一會(huì)兒快讀，一會(huì)兒搶讀……孩子們?cè)诙喾N形式的讀中很快就會(huì)背了。

當(dāng)然，經(jīng)典誦讀的課堂也離不開激勵(lì)制度。我主要采用了：

2.1 加分激勵(lì)

我班孩子喜歡以小組為單位，每天每節(jié)課誰表現(xiàn)好了，當(dāng)堂課的老師就給這組加分，一節(jié)課下來，由學(xué)習(xí)部長和紀(jì)律部長上臺(tái)總分，哪一組本節(jié)課加分最多就在總評(píng)欄里這組的下面加一分。每周五中午評(píng)一次，哪組在本周內(nèi)加分最多，哪組就得一個(gè)蘋果貼圖，由本組內(nèi)本周進(jìn)步大的孩子到蘋果樹上貼蘋果，第二名得到綠葉貼圖，同樣由得到綠葉的這組中表現(xiàn)好的孩子到蘋果樹上貼綠葉。每期下來，哪個(gè)小組奪得的蘋果多，哪個(gè)小組就取勝。我就會(huì)給取勝的小組每人一個(gè)小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)，會(huì)背的孩子家長就在書上簽“已背”。第二天，老師檢查，看見孩子書上簽了家長寫的“已背”，便在上面用紅筆畫一個(gè)小蘋果。有時(shí)候，老師忙的話，就由各組小組長代勞，而每相鄰的兩個(gè)小組長互相檢查。當(dāng)然，在家沒有背的孩子第二天來在小組長那兒再讀，再背誦，并且要扣沒有背書的孩子那組一分。久而久之，孩子們由于害怕扣分，所以當(dāng)天的背誦內(nèi)容，許多孩子早早地就背熟了。

2.2 加星鼓勵(lì)

孩子們?cè)诒痴b韓興娥創(chuàng)編的《成語接龍》時(shí)，每本書的最后一頁專門設(shè)計(jì)有加星的表格。為了激勵(lì)孩子們背成語的熱情，我便規(guī)定凡是讀準(zhǔn)確一頁便加一顆星，背一頁便加兩顆星。十五顆星可以換一天的同桌，五十顆星可以換和一位老師合影，一百顆星可以換和學(xué)校一位主任合影，二百顆星可以換和學(xué)校校長合影。一周下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們背成語的熱情高漲，而背課文的熱情卻沒有那么高。我便又規(guī)定在語文書和《經(jīng)典素讀范本》書最后一頁打上加分表格，凡是能讀準(zhǔn)確一課的孩子加一顆星，能背誦一課的孩子加兩顆星，換星的規(guī)定和背《成語接龍》一樣。我還承諾孩子們，到期末，只要把老師要求背的內(nèi)容全部背誦下來的孩子，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一本課外書。這樣一來，孩子們背書的熱情便越來越高，每天一到校，孩子們便拿出書來背，瑯瑯的讀書聲從我班傳出，連平時(shí)調(diào)皮的幾個(gè)孩子也安下心來呱啦呱啦地讀著、背著。當(dāng)然，為了激勵(lì)孩子們，平時(shí)的小獎(jiǎng)狀不間斷地發(fā)。這樣，孩子們的熱情就不會(huì)減弱?？?，我班原來的三大金鋼下課后也不去惹同學(xué)、打同學(xué)了，而是站在小組長面前認(rèn)認(rèn)真真地背書了。兩個(gè)月的時(shí)間我班利用語文課的時(shí)間學(xué)習(xí)了《中華經(jīng)典素讀范本》第一冊(cè)和第七冊(cè)兩本書。

3 利用好寒暑假

三個(gè)月的寒暑假正是孩子們彎道超車的時(shí)機(jī)。寒假里，孩子們背誦了《中華經(jīng)典素讀范本》第二冊(cè)；閱讀了《小豬唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》《中華上下五千年》，《小豬唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記》故事有趣，學(xué)生們一看就懂，而《中華上下五千年》中有很多生僻字，歷史人物多，名字難記，事件復(fù)雜。當(dāng)我看完韓興娥《讓孩子踏上閱讀快車道》后，我后悔當(dāng)初給孩子們推薦書時(shí)沒有推薦韓興娥編制的《中華上下五千年》，因?yàn)轫n老師把里面的生僻字注了音，有文言文和現(xiàn)代文對(duì)比讀，每個(gè)故事后面還有一些練習(xí)，以豐富孩子們的語言和歷史知識(shí)。當(dāng)然，我當(dāng)機(jī)立斷采取補(bǔ)救措施，叫兒媳幫我在網(wǎng)上買了韓老師創(chuàng)編的6本書，一睹為快。開學(xué)了，我花了一個(gè)星期的時(shí)間用韓老師創(chuàng)編的《中華上下五千年》來指導(dǎo)孩子們回顧書本上的內(nèi)容，效果很好。這個(gè)暑假，從7月1日開始，我班孩子每天讀背一篇經(jīng)典，直到8月30日，孩子們已經(jīng)背完了《中華經(jīng)典素讀范本》（四年級(jí)和二年級(jí)）的內(nèi)容，閱讀了《草房子》《列那狐的故事》。當(dāng)然，我每天先錄制好微課，發(fā)到班群里，讓孩子們每天聽到老師的聲音，知道老師每天和他們一樣都在學(xué)習(xí)。我計(jì)劃著，這個(gè)學(xué)期，在完成課內(nèi)知識(shí)后，我班孩子將完成《中華經(jīng)典素讀范本》五年級(jí)全部內(nèi)容。

4 取得的效果

（1）2017年元月，我班成為首批“經(jīng)典海讀班”。八個(gè)月來取得了明顯的成績。在上學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的“寒假經(jīng)典海讀”匯報(bào)比賽，我班孩子集體背誦了《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》、《朱子家訓(xùn)》、《春》，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。國旗下演講《弟子規(guī)·謹(jǐn)》，舞臺(tái)上，孩子們一會(huì)兒吟誦，一會(huì)兒拍著節(jié)奏男女生對(duì)誦……他們的表演受到了我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。在國學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，我班孩子的十分鐘精彩展演又一次得到了在場(chǎng)嘉賓的熱烈掌聲。此后，孩子們背經(jīng)典的熱情也越來越高漲。

（2）上學(xué)期，我一開學(xué)就大膽地學(xué)陳琴老師、韓興娥老師的做法，每天給孩子們布置背書的任務(wù)，所以每天寫的作業(yè)就布置得很少，語文練習(xí)冊(cè)上的題，我也只是選一些有價(jià)值的題來做，一天最多一道閱讀題，有時(shí)甚至沒有。同時(shí)，在教培中心和我校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我上了兩節(jié)示范課。大家知道，上這樣的課要不斷磨課，不斷上課，再不斷磨課……是要花費(fèi)很多時(shí)間的。沒時(shí)間改作業(yè)，我就只布置讀書背書。當(dāng)?shù)弥榭嫉轿覀兡昙?jí)時(shí)，我當(dāng)時(shí)好緊張，生怕學(xué)生的成績會(huì)滑坡。但事實(shí)證明，陳琴老師和韓興娥老師的方法是正確的，考試結(jié)果出來，我都出乎意料，我校的均分比第二名的學(xué)校整整高了五分，我班的均分居然得了第一名！這更加堅(jiān)定了我的信心：我將繼續(xù)讓孩子們大量讀背經(jīng)典。

（3）經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們有了一定的國學(xué)功底，還寫起了古文。一個(gè)孩子寫到：“思夜寂靜，明月圓，游子思鄉(xiāng)千里外。長亭外，蟋蟀鳴，思鄉(xiāng)之情，難以忘。憶！憶！憶！靜如鏡，風(fēng)相伴，身隔千里望家園。古道邊，花飄落，游子他鄉(xiāng)，不忘故里。思！思！思!”還有一個(gè)孩子到草原旅游回來寫了一篇小古文發(fā)給我：“草原 碧水青，藍(lán)云天。連綿山丘，羊群在山巔。日落黃昏天水邊。芳草無際，花引蝶翩翩。夕陽落，照原邊。夜迎涼，吹拂清心安。月圓樓高似淚痕，天水相隔，忽見一縷煙?！薄覀儾砰_始學(xué)習(xí)一學(xué)期，孩子們能大膽地寫，能寫出這樣的水平，真的很不錯(cuò)了。我相信，只要堅(jiān)持，孩子們一定會(huì)有更好的作品出現(xiàn)。