基于加強民辦院校思想政治工作隊伍建設(shè)的路徑思考分析

劉歡 高晉

（電子科技大學(xué)成都學(xué)院，四川成都 611731）

隨著教育事業(yè)的不斷革新，民辦學(xué)校在其中所發(fā)揮的作用逐漸被人們所發(fā)掘。但是在民辦院校的實際發(fā)展過程中，思想政治教育工作仍然存在一些問題，其思政教育工作隊伍的建設(shè)無法適應(yīng)社會的發(fā)展，并無法滿足學(xué)生學(xué)習、發(fā)展的需求，處于相對滯后的狀態(tài)，進而對民辦院校的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。而形成這個局面的主要原因就是相關(guān)民辦院校的領(lǐng)導(dǎo)人對現(xiàn)代教育發(fā)展形勢的認識不夠正確，對思政教育工作隊伍建設(shè)的重大意義不夠明確。所以，要想確保民辦院校進行健康的可持續(xù)發(fā)展，并加強學(xué)生自身道德素質(zhì)的養(yǎng)成，需要民辦院校認清形勢的變化，在長遠發(fā)展的視角下重新審視思政隊伍建設(shè)的問題，加強其隊伍的建設(shè)，以此來將思想政治工作的效用發(fā)揮到最大化。

1 民辦院校思政隊伍建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)改革的進程不斷加快，促使我國大部分民辦院校建立了相對健全的思政教育隊伍，其中包括像黨團干部、輔導(dǎo)員、思政專業(yè)教師以及黨書記等。雖然在提升學(xué)生自身道德素質(zhì)、完善思政教育體系方面取得一定的成效，但是受到諸多因素的影響，現(xiàn)階段的思政教育隊伍建設(shè)仍然存在些許問題。

1.1 數(shù)量不足

在當下民辦院校隊伍建設(shè)的過程中，隊伍建設(shè)的數(shù)量問題已經(jīng)成為制約民辦院校發(fā)展的主要問題之一，其隊伍的建設(shè)數(shù)量遠未達到相關(guān)教育部門的標準要求水平，并且無法滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求。思政隊伍建設(shè)數(shù)量問題可具體劃分為：（1）部分民辦院校的黨、團干部數(shù)量較少。在這部分民辦院校中，院系的黨總支其中只有一個書記，除此之外，再無其他相關(guān)的人員。（2）思政政治教育輔導(dǎo)員數(shù)量較少。部分民辦院校的思政輔導(dǎo)員數(shù)量沒有達到相關(guān)教育部門要求的標準，其中國家規(guī)定思政每一名輔導(dǎo)員帶學(xué)生的比例為1:200，但是在實際教育過程中，一位輔導(dǎo)員所帶的大學(xué)生能占到300至350名學(xué)生左右，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。（3）思政專職教師的隊伍的建設(shè)數(shù)量也未達到相關(guān)要求的水平。在實際教學(xué)過程中，部分民辦院校的思政教師與學(xué)生比例高于教育部門規(guī)定的1:300，甚至于有的民辦院校處于自身條件原因，沒有專業(yè)的思政教育教師，其思政課程是由兼職教師或者是外校的相關(guān)教師來完成。針對上述問題，對大學(xué)生正確樹立人生觀、價值觀以及道德觀產(chǎn)生嚴重影響。

1.2 思政隊伍整體質(zhì)量較差

在當下民辦院校思政隊伍建設(shè)的過程中，部分民辦院校思政隊伍的整體質(zhì)量較差，沒有達到理想的要求。部分民辦院校的思政隊伍主要以年輕教師為中心，而其中有的年輕教師甚至剛從學(xué)校畢業(yè)，毫無教學(xué)經(jīng)驗，并缺少有效的教學(xué)方式，對思政工作沒有足夠的認知，明知自身缺乏有效教學(xué)方法，但卻不去學(xué)習，對思政隊伍整體的質(zhì)量提升產(chǎn)生嚴重阻礙。另外，部分民辦院校開展思想政治教育工作時，會聘請外校教師進行教學(xué)，部分教師在教學(xué)時側(cè)重于“只教書、不育人”。除此之外，部分民辦院校思政隊伍的結(jié)構(gòu)體系也存在一定的不合理現(xiàn)象。思政隊伍中主要有兩部分人員組成，一部分是缺乏教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方式的年輕教師，另一部分是公辦院校的退休教師，而中年教師的數(shù)量較少。而中年教師作為教學(xué)的中堅力量，民辦院校缺少中年教師對其院校的發(fā)展有著嚴重的影響。

2 加強思政對位建設(shè)的有效路徑

2.1 提高對思政工作的重視度

無論是民辦院校還是公辦院校，其性質(zhì)就是帶有教育性的公益事業(yè)，主要的教育宗旨就是教書育人、培養(yǎng)學(xué)生，使其德智體美全面發(fā)展，為社會輸送一批又一批的棟梁之才。而其中思想政治教育工作是發(fā)展學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)、自身道德素質(zhì)的主要手段。因此，民辦院校應(yīng)提升對思政教育工作的重視，將思政教育貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習生涯之中，進而提高對思政隊伍建設(shè)的重視。針對思政隊伍建設(shè)制定出科學(xué)、有效的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。在加強思政教育工作隊伍建設(shè)的同時，將這支隊伍當做學(xué)院未來管理、教學(xué)以及科研的干部隊伍來培養(yǎng)，為學(xué)院打造出一支骨干團隊。另外，還需重視對思政教育工作的投入，除了增加思政教育工作的經(jīng)費之外，還需對其相關(guān)專業(yè)教學(xué)設(shè)備的引進，以及增加思政隊伍建設(shè)的資金來源，以此來為民辦院校發(fā)展思政教育工作隊伍提供強有力的支撐。

2.2 制定科學(xué)、完善的選用機制

建立科學(xué)、完善的人才選用機制能有效確保思政教育工作隊伍的專業(yè)性與整體質(zhì)量，而要想開展有效的思政教育工作，建立一支具有高專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊伍是重中之重。因此，院校需重視建設(shè)科學(xué)、完善的思政教師選用機制，將思政工作隊伍選用的“入口”，維持在一個較高的水準，從實際意義上將具備能力強、素質(zhì)高的教師收錄到思政教育工作的隊伍之中，納入囊中。另外，還應(yīng)重視教師考核機制的建設(shè)，綜合學(xué)生對教師的評價，來健全、完善其相應(yīng)的考核機制。并且充分利用考核機制中的獎勵約束政策，進而激發(fā)教師的教學(xué)動力，提升教師自身的能力意識，提高教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)能力的積極性。

2.3 加強其培訓(xùn)機制

針對于現(xiàn)階段的思政教育工作的隊伍，民辦院校應(yīng)重點加強起培訓(xùn)機制。在實際建設(shè)過程中制定科學(xué)的計劃與規(guī)劃，定期組織相關(guān)思政教師去進修、學(xué)習。院校還可以聘請相關(guān)的專業(yè)教授或者是優(yōu)秀教師在院校中開展交流會議，以此來開拓本院思政教育工作者的視野。另外，民辦院校應(yīng)將思政教育工作者的培訓(xùn)機制納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃之中，將培訓(xùn)活動當成學(xué)校日常開展的系統(tǒng)性活動之一。鼓勵相關(guān)思政工作者提升自身素質(zhì)涵養(yǎng)，不斷提升自身的學(xué)習、職稱。

2.4 加大輿論支持

在實際思政隊伍建設(shè)的過程中，民辦院校應(yīng)加大對思政工作的輿論宣傳，以此來讓教師工作者和大學(xué)生正確認識到思政工作的重要性，提升思政工作隊伍的形象認同度，以此來加強對思政工作隊伍的建設(shè)?？梢酝ㄟ^校內(nèi)宣傳欄張貼海報、廣播宣傳、定期組織學(xué)生開展思政工作講座等方式來提升輿論的支持，進而提升思政工作隊伍建設(shè)的有效性。

3 結(jié)語

綜上所述，加強思政教育工作隊伍的建設(shè)對民辦學(xué)院的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用以及影響。因此，民辦學(xué)院應(yīng)正確認識到思政隊伍建設(shè)的重要性，細致分析其本院校隊伍建設(shè)中存在的問題，及時制定相應(yīng)的解決策略并加以實施。然后在通過加大輿論支持、完善考核與納入機制、加強培訓(xùn)機制以及提升對思政教育工作隊伍建設(shè)的重視度與認知度來進一步推動思政工作隊伍建設(shè)的步伐，并為學(xué)院的未來發(fā)展定量奠定良好的基礎(chǔ)。