多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

鄭茂松

（云南外事外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院，云南昆明 651700）

教育領(lǐng)域一直試圖更加深入地結(jié)合信息化技術(shù)，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)拓寬教學(xué)途徑，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，體育領(lǐng)域是教育領(lǐng)域中比較特殊的一部分，由于自身教學(xué)結(jié)構(gòu)、方式的特殊性，體育教學(xué)更多地偏向?qū)嵺`教學(xué)而更少的進(jìn)行純理論教學(xué)，種種原因?qū)е麦w育領(lǐng)域結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的起步較晚、進(jìn)度較慢。目前，高職體育教學(xué)應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的程度徘徊不前，不利于高職體育教學(xué)的發(fā)展，需要更多的創(chuàng)新和突破。

1 高職體育教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 體育場(chǎng)館與多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不契合

體育教學(xué)的絕大多數(shù)時(shí)間都是在室外場(chǎng)地進(jìn)行，沒(méi)有使用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基礎(chǔ)，即使是應(yīng)用室內(nèi)場(chǎng)館，想要使用多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也需要學(xué)校對(duì)場(chǎng)館基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行一定程度的改建，為多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供電源、網(wǎng)絡(luò)以及投影設(shè)備或位置。沒(méi)有經(jīng)過(guò)改裝的傳統(tǒng)體育場(chǎng)館和室外體育場(chǎng)地?zé)o法滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用需求，嚴(yán)重阻礙多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用推廣。

1.2 體育教師多媒體教學(xué)理念落后

體育教學(xué)中想要應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先需要體育教師具有相當(dāng)程度的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠制作教學(xué)課件，能夠順利播放選定的教學(xué)多媒體素材，然而絕大多數(shù)體育教師在體育知識(shí)、體育技能方面有著不俗的知識(shí)掌握和實(shí)踐能力，但在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)，體育方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并不能幫助他們順利完成多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。

1.3 體育課程資金投入有限

大多數(shù)高職院校更注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課水平和職業(yè)技能，對(duì)體育、音樂(lè)、美術(shù)等非專(zhuān)業(yè)課程采取忽視態(tài)度，不僅沒(méi)有對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用的資金注入和升級(jí)，還存在基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施缺失、老化的問(wèn)題，硬件條件的缺失嚴(yán)重影響了高職體育教學(xué)應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)度，影響體育教學(xué)的正常進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁呗氃盒９芾韺拥闹匾暋?/p>

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職體育教學(xué)中的正確應(yīng)用方法

高職院校要做好對(duì)體育教師的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，至少要使體育教師能夠獨(dú)立搜索體育教學(xué)資源，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的視頻、圖片插入或連接，能夠獨(dú)立或合作完成對(duì)教學(xué)課件的制作，能夠獨(dú)立完成多媒體設(shè)備的連接和課件的放映，進(jìn)而使高職體育教師能夠在體育課程中主動(dòng)、熟練應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將原本的親自示范動(dòng)作等環(huán)節(jié)改為多媒體網(wǎng)絡(luò)資源播放或演示，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，提高體育課程教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.1 動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造課堂氛圍

體育教學(xué)中大致可分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面，其中理論教學(xué)包含體育運(yùn)動(dòng)安全、體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)動(dòng)作講解、體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)規(guī)則講解等需要在室內(nèi)進(jìn)行講解的部分，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要應(yīng)用于此處，若廣大同仁有創(chuàng)新性想法可以進(jìn)行嘗試和交流，共同進(jìn)步。傳統(tǒng)體育理論教學(xué)中，教師通常親自上陣示范動(dòng)作，但學(xué)生大多有聽(tīng)沒(méi)有懂，尤其是在體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則方面，很多沒(méi)有接觸過(guò)或沒(méi)有興趣的學(xué)生很難理解一些專(zhuān)有名詞，若教師能夠運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行演示講解，通過(guò)圖片、視頻和對(duì)應(yīng)畫(huà)面的講解可以更有效率地完成理論部分的教學(xué)，例如：用flash動(dòng)畫(huà)分析的方式幫助學(xué)生理解正確的排球發(fā)球方式和肌肉發(fā)力位置、關(guān)節(jié)保護(hù)方式、肢體擺動(dòng)方式，有利于學(xué)生的理解和改正，有利于體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，又例如：利用模擬圖解的方式向?qū)W生講解籃球、足球、排球運(yùn)動(dòng)中的規(guī)則和犯規(guī)動(dòng)作，用真人球員的比賽場(chǎng)面來(lái)進(jìn)行印證，提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則的理解程度；還可以帶動(dòng)起原本不感興趣的學(xué)生的興趣，使學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜和困難，也不是只有聽(tīng)不懂的規(guī)則和技術(shù)動(dòng)作，提高理論部分教學(xué)效率和質(zhì)量，為實(shí)踐部分教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.2 播放競(jìng)技體育比賽

傳統(tǒng)高職體育教學(xué)中將體育圈定在鍛煉身體、提高學(xué)生身體素質(zhì)、了解基礎(chǔ)體育知識(shí)、了解三大球等體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則等方面，使得整個(gè)體育教學(xué)不溫不火，學(xué)生也覺(jué)得枯燥無(wú)味，尤其是女生對(duì)此更是沒(méi)什么興趣，導(dǎo)致體育教學(xué)效果遲遲無(wú)法提升，學(xué)生身體素質(zhì)很難得到有效提高。而與此相對(duì)，競(jìng)技體育是富有激情的、具有活力的，教師可以在講解理論知識(shí)時(shí)搭配一些經(jīng)濟(jì)體育運(yùn)動(dòng)員的片段，用真人實(shí)戰(zhàn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，例如：在進(jìn)行籃球規(guī)則、基礎(chǔ)動(dòng)作講解時(shí)可以運(yùn)用NBA比賽畫(huà)面，可以特意截取籃球明星或林書(shū)豪等國(guó)內(nèi)名人的比賽片段；在足球部分可以引用足壇巨星的比賽畫(huà)面，比如前鋒位置梅西、C羅兩個(gè)完全不同風(fēng)格的前鋒比賽畫(huà)面，又比如中場(chǎng)位置巔峰時(shí)期卡卡和最新金球先生莫德里奇兩個(gè)不同風(fēng)格中場(chǎng)大師的比賽畫(huà)面；排球部分可以引用中國(guó)女排在2018年奧運(yùn)會(huì)上的比賽視頻，讓沒(méi)有觀看過(guò)那幾場(chǎng)熱血沸騰的比賽的學(xué)生感受一下競(jìng)技體育的號(hào)召力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。運(yùn)用競(jìng)技體育真實(shí)的比賽畫(huà)面不僅可以讓學(xué)生們切實(shí)感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育明星的崇拜和對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，因?yàn)楦?jìng)技體育通常伴隨著積極向上的拼搏精神和永不服輸?shù)膫€(gè)人意志品質(zhì)，更適合當(dāng)代全民娛樂(lè)氛圍下的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 積極使用電子實(shí)時(shí)測(cè)試設(shè)備

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)人體數(shù)據(jù)的便攜式電子設(shè)備已經(jīng)大量投入市場(chǎng)，有能力成為現(xiàn)代體育教學(xué)的重要工具。若高職體育教學(xué)資金投入條件允許，教師可以考慮申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)一批實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的便攜式設(shè)備，通過(guò)設(shè)備對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，將學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心率、呼吸頻率、重心移動(dòng)速度、瞬間爆發(fā)速度、加速率等數(shù)據(jù)匯總成為分析圖表，做成單個(gè)學(xué)生的縱向?qū)Ρ确治鰣D，為學(xué)生身體素質(zhì)提升程度和趨勢(shì)做量化分析，也可以做成多個(gè)學(xué)生的橫向?qū)Ρ确治鰣D，為后續(xù)體育教學(xué)提供指導(dǎo)，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)合理，不盲目進(jìn)行高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，保護(hù)學(xué)生身體健康和安全；教師可以將學(xué)生所做的技術(shù)動(dòng)作記錄下來(lái)，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的技術(shù)動(dòng)作分析工作，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的不良運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并獲取改進(jìn)方向，充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用；且運(yùn)用電子測(cè)試設(shè)備時(shí)，教師可以一并實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的出勤情況，作為學(xué)生學(xué)期體育考核的平時(shí)成績(jī)，有理有據(jù)。

3 結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體網(wǎng)路技術(shù)應(yīng)當(dāng)確定好目標(biāo)，一切以提升體育室內(nèi)教學(xué)效率和質(zhì)量為準(zhǔn)繩，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高為目的，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不應(yīng)當(dāng)成為體育教學(xué)課堂中的擺設(shè)。教師在運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重體育教學(xué)的規(guī)律，從體育運(yùn)動(dòng)技能、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、體育美德等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中進(jìn)行螺旋式上升。