桃李不言 下自成蹊

摘 要：高中階段，遇到一位潤(rùn)物無聲的班主任是學(xué)生的幸福，能夠獲得學(xué)生的信任也是老師的幸福。高中班主任，應(yīng)該真正擁有理性智慧的管理、幽默親和的氣質(zhì)、尊重個(gè)性的胸懷、面朝世界的眼光，以愛培育英才，做到桃李不言、下自成蹊。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；關(guān)愛；自主

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-02-25

作者簡(jiǎn)介：伍果平（1978—），湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)高三理科實(shí)驗(yàn)班班主任。

十五年前，我走上了講臺(tái)，同時(shí)也開始了班主任生涯，至今不曾間斷過。陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)的過程同時(shí)也是老師自我完善的過程，為此我也獲得不少榮譽(yù)。十五年來，做班主任工作的有關(guān)回憶如一頁頁用心書寫的珍貴冊(cè)頁，摞成了厚厚的一本。民國(guó)教育家張伯苓說過：“以德育為萬事之本”“行做人之道”[1]，在此，我愿意采擷冊(cè)面中的點(diǎn)滴與同行共勉，并祈方家指正。

第一頁：治“大”班如烹“小”鮮

學(xué)生工作無小事，盡管是小小班級(jí)的管理，同樣需要現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的理性與魄力。班主任工作千頭萬緒，關(guān)鍵在定好盤子，牽住“牛鼻子”。建立好一個(gè)讓學(xué)生自我管理的班干體系，制定好一套讓班務(wù)工作有章可循的班級(jí)制度，是做好班主任工作的重要基礎(chǔ)。在日常管理上，我把主要的精力放在以下幾個(gè)方面。

1. 引導(dǎo)學(xué)生干部抓好制度的落實(shí)

我在教室前的黑板邊上，設(shè)有一個(gè)小小的工作區(qū)，掛著4個(gè)每天由學(xué)生自己填寫、老師查看的本子，分別是各科作業(yè)登記本、考勤本、午休登記本、晚自習(xí)登記本。每個(gè)本子又各自細(xì)分成很多條目，如晚自習(xí)登記本，每天都要寫清楚日期、值日生、應(yīng)到人數(shù)、實(shí)到人數(shù)、遲到或缺席原因、各節(jié)課的表現(xiàn)、班主任意見。這樣條理清晰的記錄，讓每位學(xué)生清楚自己要做什么，讓每位班干部也明確了自己應(yīng)當(dāng)如何管理。

2. 對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注

杰夫·戴維森說過：“當(dāng)你把壓力看成一件好事，壓力就會(huì)失去它的力量；當(dāng)你把壓力看成一件壞事，你就會(huì)陷入困境，但是當(dāng)你把壓力看成是改善自己的感受而采取行動(dòng)的一個(gè)暗示，那么它就會(huì)成為你獲得機(jī)會(huì)而晉升的一個(gè)臺(tái)階。”[2]為了給學(xué)生適度的壓力，我往往在細(xì)節(jié)上會(huì)給學(xué)生一些適度的要求，比如要求保持良好的課間狀態(tài)。在課間睡覺、閑聊和隨意走動(dòng)，都不是好現(xiàn)象，應(yīng)該盡量避免。剛提出這個(gè)要求時(shí)往往面對(duì)的是全場(chǎng)嘩然——課間連休息都不許了！我也清楚，對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，“用斷然命令、不容反駁的語氣說話會(huì)使少年的神經(jīng)系統(tǒng)極其疲勞、衰弱和過度興奮，而后又感到壓抑?！盵3]若是非藝術(shù)性地提出要求，容易激起學(xué)生的不滿。為此，我一定會(huì)把這樣要求的原因事先和學(xué)生說清楚：課間睡覺本來無可厚非，但這種狀況的出現(xiàn)，究其原因往往是前一晚或中午作息時(shí)間沒有安排好，這樣的疲憊會(huì)伴隨一整天，使得學(xué)生非但在課間睡覺，上課也可能呼呼大睡，或打不起精神，因此，保持良好的課間狀態(tài)，這一要求的提出在根本上是為了引導(dǎo)學(xué)生安排好每天的作息，而非采用疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)。

3. 做好相關(guān)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)與分析

例如，針對(duì)班級(jí)評(píng)優(yōu)，我設(shè)計(jì)了一張表格，班級(jí)名冊(cè)、三好學(xué)生優(yōu)秀干部等評(píng)選項(xiàng)目及人數(shù)都列得清清楚楚，然后交給班干部。組織投票、統(tǒng)計(jì)票數(shù)、整理名單，都是學(xué)生自己的事情，交給我的是獲獎(jiǎng)名單和票數(shù)統(tǒng)計(jì)表。后者我更為看重，因?yàn)楸砀裆厦總€(gè)人的每一項(xiàng)，哪怕是零票，我都要求干部登記清楚，這是一份很好的分析數(shù)據(jù)，票數(shù)低的學(xué)生或多或少存在著某種問題：或與人交往少；或?yàn)榘嗉w服務(wù)少；或參加活動(dòng)少；等等，這樣的學(xué)生哪怕成績(jī)很好，也是不全面的，我特別關(guān)注這樣的學(xué)生，希望能改變他們，讓他們真正地全面發(fā)展。

作為一個(gè)智慧的班主任，一定要將事情放手給學(xué)生干部去做，絕不當(dāng)越俎代庖的“消防員”。所謂“消防員”，是指只要班上一出小狀況，就火急火燎趕來，事必躬親。這種“哪里起火滅哪里”的教師，其結(jié)果是治標(biāo)不治本。而我，更傾向于“讓火燒起來”，給學(xué)生一些真正深刻的震撼，只有當(dāng)他們親眼目睹了“火后”的狀況，才會(huì)經(jīng)過反思吸取教訓(xùn)，主動(dòng)改變。此后，每當(dāng)類似的事情出現(xiàn)，他們都會(huì)自動(dòng)杜絕事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，將火苗扼殺于搖籃。

比如，高三某次月考之前的晚自習(xí)，我班的學(xué)生有看小說的，有玩手機(jī)的，紀(jì)律委員打電話給我讓我過來管管，我回答他：“我不來。”那次考試果然考得很慘，大部分學(xué)生的成績(jī)都退步了。學(xué)生們開始集體反思，主動(dòng)找我談話，自發(fā)地組織了一次班會(huì)，主題就是：“1202，你怎么了”，全體學(xué)生從生活、常規(guī)、學(xué)習(xí)等各方面反思、總結(jié)。得出深刻的教訓(xùn)之后，大家都明白了在湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“長(zhǎng)郡中學(xué)”）這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的地方，學(xué)習(xí)上稍有懈怠就會(huì)一落千丈。集體反思以后，不用老師多說，學(xué)生也會(huì)自覺地認(rèn)真努力。試想出事的那天，如果我趕去教室，以一時(shí)的抑制取代了這種反思后發(fā)自內(nèi)心的自主和渴望，絕不會(huì)有以后的良好局面。再如班級(jí)衛(wèi)生，每天早上我都會(huì)仔細(xì)檢查，但看到搞得不干凈的地方，我一定不會(huì)自己動(dòng)手解決，充當(dāng)一位“奶爸”，而是會(huì)叫衛(wèi)生組長(zhǎng)，請(qǐng)他找到相應(yīng)責(zé)任人整改，這樣在下一次，他們才會(huì)更記得應(yīng)該注意些什么，免得重蹈覆轍。

當(dāng)班主任，必須擁有足夠的勇氣與耐心，陪著學(xué)生去犯錯(cuò)、去改錯(cuò)，這樣才能標(biāo)本兼治，真正擁有長(zhǎng)足的進(jìn)步。在這樣的管理下，我的班級(jí)可以做到老師在與不在時(shí)一個(gè)樣，安靜而不乏交流，內(nèi)斂而不失生機(jī)。

第二頁：愛是理解的別名

蘇霍姆林斯基說：“只有始終不忘自己也曾是個(gè)孩子的人才能成為真正的教師?！盵4]當(dāng)真正回歸到孩子的角色，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：幽默的風(fēng)格和親和的氣質(zhì)是師生情感的加溫器，可以讓學(xué)生把老師當(dāng)成好朋友、好哥們，快樂和悲傷都愿意與之分享；而真誠(chéng)與耐心則是打開學(xué)生心扉的鑰匙，一位真正愛學(xué)生、體貼學(xué)生的老師應(yīng)該記住，學(xué)生性格各異，但都需要而且可以被溫暖融化。

讓我印象最深刻的是0903班的劉X的例子。

在高一至高二第一期，劉X無論成績(jī)還是綜合素質(zhì)都在年級(jí)名列前茅，但是高二下期參加高三月考的幾次失利，讓他失去了參加“清北夏令營(yíng)”的機(jī)會(huì)；高三第一學(xué)期的前四次月考的失敗，又讓他痛失參加北京大學(xué)清華大學(xué)的自主招生考試的資格，這個(gè)學(xué)生從此變得沉默寡言，不與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流，完全封閉在自己的世界里，高三第二期的周考他幾乎放棄了，語文考了兩次60多分，一次70分（滿分150分，作文沒寫），理綜考了一次60分（滿分300分，絕大部分沒寫），我警覺地意識(shí)到，他開始懷疑自己的能力，考清華大學(xué)的信念動(dòng)搖了。緊接著他做了一件更離譜的事：放棄練了整整兩年的武術(shù)（長(zhǎng)郡中學(xué)只有他一個(gè)人放棄），要知道這意味著放棄了高考加20分的機(jī)會(huì)。

我非常著急，短期內(nèi)動(dòng)用了我所能想到的所有辦法——找他單獨(dú)談話，和他父母溝通，請(qǐng)了他家里所有他信賴的長(zhǎng)輩勸告他，甚至把他那在北京教書的姨媽都請(qǐng)到長(zhǎng)沙來了（他從小樹立考清華大學(xué)的理想，就是受姨媽的影響），找他玩得好的同學(xué)、朋友做工作，但都收效甚微。

這時(shí)，我洞察到這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有嚴(yán)重的自暴自棄的心理，心想，只能靠慢慢引導(dǎo)了。正如蘇霍姆林斯基說的：“我們每個(gè)教師都應(yīng)該對(duì)具體的每個(gè)學(xué)生施加個(gè)人影響，使少年對(duì)某件事感興趣，對(duì)它入迷并受到鼓舞，激發(fā)他特有的個(gè)性，我們每個(gè)人都不應(yīng)該是教育智慧的抽象的體現(xiàn)者，而應(yīng)該是活生生的人，是一個(gè)能幫助少年去認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自己的人?！盵5]我也要用從不間斷的愛讓他明白：自己從來沒有被放棄！

于是我采取了以不變應(yīng)萬變的策略，每當(dāng)劉X周考或月考失利時(shí)，總是制造各種在室外（走廊、操場(chǎng)、放學(xué)路上）偶遇他的機(jī)會(huì)，說說最近的開心事，說說自己原來求學(xué)時(shí)的挫折與從來不曾放棄的信念。盡管每次劉X都一言不發(fā)、面無表情、眼睛盯著地板，但我仍堅(jiān)持唱了一場(chǎng)又一場(chǎng)的“獨(dú)角戲”。慢慢地，劉X的眼睛不再只盯著地板，眼神開始有光了，臉上有笑容了，我知道具有沖刺清華實(shí)力的劉X又回來了。果然他在高考中以0903班第一名的成績(jī)考取了清華大學(xué)。劉X十分感激始終陪伴、從未放棄他的我，成績(jī)公布的那天傍晚，我在第一時(shí)間打電話給他，告訴他他取得了668分的好成績(jī)（當(dāng)年清華錄取線661分）。

一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是我的教育信條。哪怕是在曾經(jīng)教過的湘郡班，我也從不放棄任何一個(gè)。我接手2009屆0613班時(shí)，無論是優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量還是平均分，他們都在年級(jí)墊底，班風(fēng)渙散，人心不齊。面對(duì)這個(gè)狀況，我從常規(guī)和細(xì)節(jié)抓起，常常和他們聊天，了解他們的心理，讓只只螞蟻爬上樹。蘇霍姆林斯基說：“要使你的教育性談話起到鼓舞和激勵(lì)的作用，首先是要深信你說的和你用整個(gè)心靈的力量所捍衛(wèi)的一切是正確的。只有當(dāng)你捍衛(wèi)某種東西或者為了某種東西進(jìn)行抗?fàn)帟r(shí)，才會(huì)產(chǎn)生鼓舞力量?！盵6]為此，我常常給自己打氣，并且一次又一次目光堅(jiān)定地告訴學(xué)生：“我要把你們帶成湘郡班里的長(zhǎng)郡班！”這在當(dāng)時(shí)是幾乎不可能的事情，可是，就因?yàn)橛辛诉@樣的口號(hào)和決心，我們做到了最好：0613班每個(gè)月都獲得“文明禮儀示范班”稱號(hào)，在2009年高考中，成為湘郡班里絕對(duì)的第一。這些充分說明，學(xué)生是透明的鏡子，一點(diǎn)一滴的理解和關(guān)愛，他們都看在眼里、記在心里。

我一直記得肖恩·柯韋說過：“我最擅長(zhǎng)什么——這是才能；我最喜歡什么——這是激情；我認(rèn)為自己應(yīng)該做什么——這是良知；社會(huì)最需要什么以及我最能得到什么最優(yōu)厚的報(bào)酬——這是需要?！盵7]我會(huì)盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一生的指導(dǎo)，所以，關(guān)心，畢業(yè)后仍然繼續(xù)，我會(huì)和畢業(yè)的學(xué)生們保持聯(lián)系，了解他們的成長(zhǎng)狀況，在我能力所及的范圍內(nèi)給他們延綿不絕的幫助，這是一種持之以恒的用心，也是一種真正把學(xué)生當(dāng)朋友、當(dāng)孩子而理所應(yīng)當(dāng)?shù)纳埔狻?/p>

我的付出在每一個(gè)假期得到了豐碩的回報(bào)：每次放假，一批又一批的學(xué)生都會(huì)回來看望我。在隨意的聊天中，我也會(huì)給他們更多真摯的人生建議，讓他們感受到“一日為師，終生為父”的綿延一生的關(guān)懷。

第三頁：我的青春我做主

青春的絢麗多彩不應(yīng)埋藏在“集體”這個(gè)大的名號(hào)之下，每個(gè)人都有與眾不同的權(quán)利，作為班主任，應(yīng)搭起一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，為個(gè)性喝彩。

我班級(jí)里的學(xué)生堪稱龍吟虎嘯、各顯其才。比如1202的張XX同學(xué)酷愛畫畫，每天忙碌學(xué)習(xí)之后涂上的幾筆，對(duì)她來說是身心的舒展與休息。我十分支持她的愛好，還把班級(jí)黑板報(bào)交給她，她把每一期黑板報(bào)都辦成了精品，不僅自己快樂，也讓師生們賞心悅目。在她主持辦黑板報(bào)期間，我班次次獲得黑板報(bào)評(píng)比一等獎(jiǎng)。周XX同學(xué)喜愛古典詩詞，經(jīng)常在QQ空間里寫詩填詞，我以一位忠實(shí)粉絲的身份，經(jīng)常和她在空間里交流，并將她的作品推薦給?？冻纬亍?、市級(jí)甚至省級(jí)刊物發(fā)表，在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，時(shí)時(shí)保護(hù)并步步提升她的學(xué)習(xí)興趣。

長(zhǎng)郡中學(xué)2012屆有一位風(fēng)云人物許XX（現(xiàn)在是北大學(xué)子），他獲得了第63屆英特爾國(guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)，是湖南省首位獲此殊榮的學(xué)生，也是全球受邀參加2012年瑞典斯德哥爾摩國(guó)際青年科學(xué)研討會(huì)并出席諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的25名青少年中，唯一的一位中國(guó)學(xué)生。這位風(fēng)云人物，我?guī)Я苏辍?/p>

他并不是“學(xué)霸”，剛到我班上時(shí)，成績(jī)中等，但愛好廣泛，文學(xué)、哲學(xué)、漫畫、科幻都有涉及。對(duì)他的愛好，我從未加以干涉，相反，為這個(gè)活躍且多才的學(xué)生感到驕傲，常常鼓勵(lì)他、指導(dǎo)他。許XX高一就和同學(xué)一起創(chuàng)立日語社團(tuán)，參加長(zhǎng)沙市日語配音大賽榮獲一等獎(jiǎng)，他自編自導(dǎo)自演的一臺(tái)英文詼諧版《孔雀東南飛》，也獲得長(zhǎng)郡中學(xué)高一英語劇展演一等獎(jiǎng)，高二在長(zhǎng)郡中學(xué)藝術(shù)節(jié)電影配音大賽中奪得第一名，并參加藝術(shù)節(jié)閉幕式表演，連體育也很厲害，曾經(jīng)獲得湖南省青少年武術(shù)錦標(biāo)賽對(duì)練第二名。可以說，正是這些愛好成就了許XX。

陶行知在《創(chuàng)造宣言》里說：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生，說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人，所以處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧?！盵8]學(xué)生們充分的個(gè)性發(fā)展讓我不斷發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)造之美，也在陪伴成長(zhǎng)的過程中收獲了可貴的自我成長(zhǎng)。我尊重、欣賞自己的學(xué)生們，也從他們身上不斷尋找到讓自己變得更為優(yōu)秀的動(dòng)力。每一個(gè)班級(jí)都臥虎藏龍，每位教師都應(yīng)發(fā)掘并發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特潛質(zhì)，讓班級(jí)成為風(fēng)起云涌的英雄會(huì)，讓學(xué)生各得其所，發(fā)光發(fā)熱！

第四頁：睜眼看世界

生活不是書本，不是教室的四堵環(huán)墻。世界這么大，不出去看看，怎知溫暖與凄冷，怎懂感恩與博愛。因此，擔(dān)任班主任以來，我堅(jiān)持帶領(lǐng)班上學(xué)生走出校園，回饋社會(huì)。

先是走向農(nóng)村。早在2006年，我就參與研究了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究”，并帶領(lǐng)學(xué)生參加了長(zhǎng)郡中學(xué)和湖南省益陽市第九中學(xué)于2006年暑假聯(lián)合組織的走進(jìn)“社會(huì)主義新農(nóng)村”綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)齊X、李XX等七名學(xué)生撰寫了綜合實(shí)踐活動(dòng)研究報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村住房布局規(guī)劃的調(diào)查研究》，在中小學(xué)綜合實(shí)踐暨科技活動(dòng)成果評(píng)比中獲湖南省一等獎(jiǎng)。我自己在課題組主持的“走進(jìn)新農(nóng)村系列主題活動(dòng)（答辯式總結(jié)交流）”，也獲得2006年度綜合實(shí)踐活動(dòng)展示課湖南省一等獎(jiǎng)。

再是走向公益。我?guī)Я巳甑?903班曾經(jīng)獲得2011年長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體、2011年長(zhǎng)沙市雷鋒式班集體等榮譽(yù)，這和三年之中全班學(xué)生對(duì)公益的熱心與參與密不可分。2010年3月，我曾帶領(lǐng)全班學(xué)生一起到湖南省圖書館進(jìn)行義工服務(wù)，在感受書香的同時(shí)感受公益的樂趣。2010年9月，為響應(yīng)團(tuán)市委號(hào)召，又帶領(lǐng)學(xué)生們參加了“文明觀世博、熱情迎亞運(yùn)、和諧迎國(guó)慶——做文明有禮長(zhǎng)沙人”文明交通志愿者勸導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生們連續(xù)好幾天都是凌晨5點(diǎn)起床，頭戴小紅帽登上公交車進(jìn)行文明勸導(dǎo)，獲得了市民的一致好評(píng)。2011年學(xué)校組織的“雷鋒在食堂”志愿服務(wù)活動(dòng)中也有0903班學(xué)生們的身影，每到吃飯高峰期在食堂組織排隊(duì)，勸導(dǎo)同學(xué)將盤子送回指定的地方，維持了食堂的秩序與干凈。這些可愛的學(xué)生，還自發(fā)組織過前往小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的活動(dòng)，在和小動(dòng)物們的相處中奉獻(xiàn)了愛心與同情。2011年，校團(tuán)委組織了一場(chǎng)愛心義賣會(huì)，0903班的學(xué)生義賣所得善款獲得了全校第一，秘密在于許XX同學(xué)花兩年時(shí)間細(xì)心收集整理長(zhǎng)郡老師精彩言語，并將其集結(jié)出版成了兩冊(cè)《長(zhǎng)郡教師在課堂》，受到了同學(xué)們的追捧，這次籌得的善款共計(jì)兩千余元，悉數(shù)捐往了長(zhǎng)沙市望城區(qū)坪塘鎮(zhèn)藍(lán)天希望小學(xué)，小細(xì)心匯成了大愛心。此外，在我的帶領(lǐng)下，0903的學(xué)生摘得過配音比賽全校第一、詩詞朗誦比賽一等獎(jiǎng)、英語才藝第一名等一系列榮譽(yù)。這是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，這種優(yōu)秀和他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感密不可分。

北京師范大學(xué)班建武教授指出：“只有在道德活動(dòng)的實(shí)際參與中，學(xué)生才能更好地體會(huì)活動(dòng)的意義，喚起和增強(qiáng)他們的道德動(dòng)機(jī)，進(jìn)而愛一定程度上激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。”[8]正如班教授所說，實(shí)踐是一個(gè)人成才不可或缺的因素。而我也始終認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生生活里絕不僅僅只有讀書，還有社交、還有班務(wù)、還有校內(nèi)外各種活動(dòng)，只有這些方面都全面發(fā)展，他們才不是象牙塔里的“瓷娃娃”，才能具備適應(yīng)社會(huì)的能力。正是在這種理念的帶動(dòng)之下，我鼓勵(lì)學(xué)生們多多參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們也不負(fù)我望，經(jīng)常在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中脫穎而出，班級(jí)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感、凝聚力也在合作交流中日益增加。

“桃李不言，下自成蹊”，合上回憶的珍藏本，我在頁腳總結(jié)當(dāng)好班主任的心得：

藝術(shù)化的管理，讓班級(jí)運(yùn)行自覺自主；

對(duì)心理的洞察，讓師生感情深厚默契；

對(duì)個(gè)性的尊重，讓青春色彩獨(dú)立鮮明；

對(duì)校外的探索，讓學(xué)生目光遠(yuǎn)大溫暖。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！苯處煹穆氊?zé)不僅是教書，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。在看似平凡的崗位上，我積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我以班主任特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，用自己的行動(dòng)去感化他們。要讓班級(jí)工作開展得有條不紊，就要做到一個(gè)“愛”字。誰不愛學(xué)生，誰就教育不好學(xué)生。我把這平凡而簡(jiǎn)單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，以自己友善和藹的笑臉、豁達(dá)向上的胸懷影響、感化學(xué)生，全心全意地愛每一個(gè)學(xué)生。平時(shí)，我常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感受教師的關(guān)愛與溫暖。

若班級(jí)是艘大船，我愿把船長(zhǎng)的位置交給學(xué)生，讓他們自我調(diào)度、自我揚(yáng)帆。而我，將以安全員的身份點(diǎn)撥和守護(hù)他們，陪他們航向更深更遠(yuǎn)處……

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