比喻點亮語言，議論滲透情感

梁明珍 徐前程

難忘數(shù)學老師的

眼睛①

最難忘的是數(shù)學老師的眼睛。他生氣的時候，會瞪大眼睛，發(fā)出利劍般的光芒，讓人不寒而栗；高興的時候，他總會把眼睛瞇成一條縫，歲月在他的眼角刻下絲絲縷縷的皺紋。②數(shù)學老師在我們的學習和生活中扮演著嚴師和暖男兩個角色。③

每次周考后，老師總會坐在講臺上批改試卷。當他在我們的試卷上畫出一道道美麗的弧線時，總會瞇著眼睛，臉上露出滿意的笑容；可是當他在試卷上用力畫出一道道斜杠時，他會瞪大眼睛，似乎要噴出火來。④

“xxx，你給我上來，這道題我不是講過了嗎？你怎么還錯？”這時，數(shù)學老師的眼睛就像金雕在捕食獵物一樣。⑤

“xxx，你怎么算錯數(shù)了呢？”數(shù)學老師竭力地睜大他的眼睛，似乎要用“利劍”把xxx削成一粒沙子。

這些同學除了要挨訓以外，還要把自己的錯題抄20遍。如果有一個墨點，謄抄就要再翻5倍。⑥

數(shù)學老師雖然表面嚴厲，但他卻是一個十足的暖男。⑦

天氣逐漸變冷，同學們發(fā)燒的發(fā)燒，感冒的感冒。數(shù)學老師總會為我們燒好熱水或姜湯，微笑著走到我們跟前，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學老師的眼里不再充滿憤怒，而是充滿了溫柔，他為我們每個人倒上熱水或姜湯，他那眼角條條縷縷的皺紋因淡淡的微笑而略微擠開，像一朵盛開在秋陽下的菊花。他也會耐心地囑咐我們：“這幾天有點兒冷，你們得多穿點兒衣服，晚上睡覺時要掖好被角，以免有涼風吹進被窩里?！雹?/p>

數(shù)學老師，難忘您的那雙“陰陽眼”，是您那嚴厲的眼神讓我們學會了認真做題；是您那和善的眼神讓我們學會了照顧自己。感謝您——我的數(shù)學老師。在今后的日子里，希望您的眼睛里多一點兒陽光，少一點兒陰霾。

①結合下文，題目可改為“難忘那雙陰陽眼”會更好，能吸引讀者的閱讀興趣。

②前半句用“利劍”作比，突出老師的“嚴”；后半句最好也加一個比喻修辭，使句子前后對稱。

③下文有類似的過渡句，故此處可以刪去。

④調整一下語序。應該是由老師的面部表情來判斷其在試卷上所畫的線。

⑤此處比喻不恰當，金雕捕食獵物重在搜尋，而此處老師的目光重在表達怒意。

⑥此處若寫一下同學們此時的心理感受，更能從側面突出數(shù)學老師的“嚴”及“嚴”之效果。

⑦此處過渡，但前半句沒有扣住眼神來寫，顯得有些空泛。

⑧建議敘事之后再加點議論。如寫同學們受到數(shù)學老師關愛之后的感想，表達學生們對數(shù)學老師的感激之情。

修改建議

這篇作文從“嚴”與“暖”兩個方面，寫了數(shù)學老師在學習上對學生嚴格要求，在生活上對學生關懷備至，構思精巧，對比鮮明，但卻沒有讓人眼前一亮的感覺。修改時，有兩點建議：

一是用比喻句點亮語言。如小作者在文中有一處將老師微笑時眼角的皺紋比作“盛開在秋陽下的菊花”，可由此拓展，只要寫到數(shù)學老師的笑，就用“菊瓣”作比，既點亮語言，增添美感，又能傳達出溫暖的感覺。

二是敘事之后須加議論性的句子，寫出“陰陽眼”的“陰”之效果與“陽”之感受，自然而然就表達了對數(shù)學老師的敬畏與感激，這樣也緊扣了文題中“難忘”這一關鍵詞。