初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?/h1>
2018-11-12 09:47唐孝軍
速讀·中旬 2018年10期 關(guān)鍵詞：初中化學(xué)培養(yǎng)策略
唐孝軍
摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是初中化學(xué)中的重要組成部分。初中化學(xué)中的許多知識是抽象的，實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中要重視實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作實驗，培養(yǎng)他們的動手習(xí)慣，提高他們的動手實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)他們實事求是，獨立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；動手實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)策略
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是化學(xué)學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)中的許多理論和規(guī)律都來源于實踐?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力等多種能力。化學(xué)實驗有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，磨練他們的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度。因此初中化學(xué)教師在教學(xué)中必須重視化學(xué)實驗的教學(xué)，通過化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
一、做好演示實驗激發(fā)學(xué)生實驗操作興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，初中化學(xué)教師在進行教學(xué)時要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作興趣，為學(xué)生的動手操作打下基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)完物質(zhì)的變化和性質(zhì)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)實驗室，并把學(xué)生分成幾個小組進行分組實驗，“對蠟燭及其燃燒的探究”和“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”。讓學(xué)生根據(jù)提前制定的實驗報告動手操作，在實驗探究后，讓學(xué)生介紹自己觀察的實驗現(xiàn)象。教師進行小結(jié)，肯定正確的糾正錯誤的，并對遺漏的部分進行補充。學(xué)生通過親自動手操作，會感覺化學(xué)很有意思，并對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣。
二、重視基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
學(xué)生的動手實驗?zāi)芰κ窃趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中逐漸形成的，化學(xué)實驗基本操作是學(xué)生必須掌握的基本技能，也是學(xué)生完成化學(xué)實驗的基礎(chǔ)?？梢韵窠虒W(xué)生廣播體操的分解動作一樣，逐步教學(xué)，使學(xué)生練習(xí)化學(xué)實驗的基本操作。經(jīng)過單一操作后，再讓學(xué)生練習(xí)復(fù)雜的操作，如藥品的取用，物質(zhì)的加熱、儀器的裝配和儀器的洗滌等。在進行完基本實驗操作的練習(xí)后，再讓學(xué)生進行氧化的制取和性質(zhì)，過濾等一些活動與探究的實驗。在學(xué)生進行實驗時，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)。再加上不斷的練習(xí)提高學(xué)生的實驗操作能力。
三、利用家庭實驗延伸化學(xué)知識
初中生具有較強的好奇心，他們會對觀察到的一些化學(xué)實驗現(xiàn)象感興趣。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，對學(xué)生進行課外知識的延伸教學(xué)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)課堂中學(xué)到的知識進行家庭小實驗，利用身邊熟悉的日常用品開展家庭小實驗，具有較強的實用價值和趣味性，讓學(xué)生在平常的生活中驗證化學(xué)理論知識。家庭實驗?zāi)軌驖M足學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)時可以給學(xué)生布置一個統(tǒng)一的實驗題目。讓學(xué)生自主選擇實驗材料，自主設(shè)計實驗步驟，讓學(xué)生在實驗中享受成功的樂趣，感受化學(xué)實驗的魅力。教師在布置實驗題目時，可以選擇一些學(xué)生感興趣的題材。如大部分學(xué)生都喜歡喝碳酸飲料，教師要以給學(xué)生講清楚碳酸飲料的成分，然后讓學(xué)生利用所學(xué)的知識自制碳酸飲料。讓學(xué)生利用家庭廚房中的一些材料進行實驗，利用白開水、檸檬汁、糖、小蘇打、飲料瓶，先在飲料瓶中加入適當(dāng)?shù)奶呛蜋幟手?，再向瓶中加入小蘇打，再倒入一定量的白開水，然后擰緊瓶蓋，搖勻，放在冰箱里，半個小時后就可以品嘗汽水了。學(xué)生通過自制汽水更有成就感，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中能主動地參與設(shè)計化學(xué)實驗，進而提高他們的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
四、任務(wù)教學(xué)提高學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>
任務(wù)教學(xué)法是化學(xué)實驗教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，可以給學(xué)生布置一些自主完成的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)形式和內(nèi)容要具有較強的開放性，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。讓學(xué)生通過完成任務(wù)提高探究能力和解決實際問題的能力。化學(xué)教師在給學(xué)生布置任務(wù)時，要根據(jù)學(xué)生的能力的不同，具有針對性的布置不同的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在自身的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教師可以給能力較差的學(xué)生布置一些簡單的探究性的小實驗，如燃燒的現(xiàn)象或者反應(yīng)現(xiàn)象等，對于能力較強的學(xué)生則要聯(lián)系生活實際，給他們布置一些具有較為開放性的題目，如隨著科學(xué)技術(shù)的進步，出現(xiàn)了一種迅速加熱的食品，這種食品受到了人們的歡迎。這只是一個簡單的包裝，外界沒有給它加熱，也沒有電源，是如何做到迅速加熱的呢？讓學(xué)生通過實驗自主探究，分析實驗現(xiàn)象的原理，并用化學(xué)知識進行解釋。學(xué)生通過實驗分析可知，這是一個放熱的過程，這個反應(yīng)迅速而且產(chǎn)生大量的熱。很容易讓學(xué)生想到生石灰和水的反應(yīng)，只需要在夾層中放入少量的生石灰并且隔板把它與水分開，當(dāng)需要時讓二者接觸就會發(fā)生反應(yīng)。學(xué)生通過動手實驗真正理解了原理，提高了動手實驗的能力。
五、結(jié)語
化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手實驗操作能力的有效途徑。初中化學(xué)教師在進行教學(xué)時，可以利用演示實驗激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，給學(xué)生提供動手實驗的機會，讓學(xué)生自主進行實驗探究和家庭實驗。讓他們在實驗的過程中不斷嘗試和挑戰(zhàn)，進而提高他們的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
參考文獻
[1]馮榮彬.初中化學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的動手能力[J].魅力中國，2017，（50）：32.
[2]楊宇.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2017，（14）：152-153.
[3]朱輝政.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（8）：83.
[4]陳熊.初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)研究[J].科普童話·新課堂（下），2017，（11）：16.
[5]李永榮.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].新課程·中旬，2017，（3）：191.
猜你喜歡
初中化學(xué)課堂個性化有效提問策略課程教育研究·學(xué)法教法研究(2016年21期)2016-10-20 試論農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的教學(xué)瓶頸及解決策略中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中）(2016年9期)2016-10-20 綠色化學(xué)理念下的初中化學(xué)教學(xué)探究中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中）(2016年9期)2016-10-20 淺議學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略考試周刊(2016年79期)2016-10-13 初中化學(xué)方程式的記憶技巧考試周刊(2016年79期)2016-10-13 如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率考試周刊(2016年79期)2016-10-13 高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略初探考試周刊(2016年79期)2016-10-13 高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)考試周刊(2016年79期)2016-10-13 初中化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)初探考試周刊(2016年77期)2016-10-09 巧設(shè)任務(wù)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力考試周刊(2016年77期)2016-10-09
唐孝軍
摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是初中化學(xué)中的重要組成部分。初中化學(xué)中的許多知識是抽象的，實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中要重視實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作實驗，培養(yǎng)他們的動手習(xí)慣，提高他們的動手實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)他們實事求是，獨立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；動手實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)策略
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是化學(xué)學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)中的許多理論和規(guī)律都來源于實踐?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察能力等多種能力。化學(xué)實驗有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，磨練他們的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度。因此初中化學(xué)教師在教學(xué)中必須重視化學(xué)實驗的教學(xué)，通過化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
一、做好演示實驗激發(fā)學(xué)生實驗操作興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，初中化學(xué)教師在進行教學(xué)時要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作興趣，為學(xué)生的動手操作打下基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)完物質(zhì)的變化和性質(zhì)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)實驗室，并把學(xué)生分成幾個小組進行分組實驗，“對蠟燭及其燃燒的探究”和“對人體吸入空氣和呼出氣體的探究”。讓學(xué)生根據(jù)提前制定的實驗報告動手操作，在實驗探究后，讓學(xué)生介紹自己觀察的實驗現(xiàn)象。教師進行小結(jié)，肯定正確的糾正錯誤的，并對遺漏的部分進行補充。學(xué)生通過親自動手操作，會感覺化學(xué)很有意思，并對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣。
二、重視基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
學(xué)生的動手實驗?zāi)芰κ窃趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中逐漸形成的，化學(xué)實驗基本操作是學(xué)生必須掌握的基本技能，也是學(xué)生完成化學(xué)實驗的基礎(chǔ)?？梢韵窠虒W(xué)生廣播體操的分解動作一樣，逐步教學(xué)，使學(xué)生練習(xí)化學(xué)實驗的基本操作。經(jīng)過單一操作后，再讓學(xué)生練習(xí)復(fù)雜的操作，如藥品的取用，物質(zhì)的加熱、儀器的裝配和儀器的洗滌等。在進行完基本實驗操作的練習(xí)后，再讓學(xué)生進行氧化的制取和性質(zhì)，過濾等一些活動與探究的實驗。在學(xué)生進行實驗時，教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)。再加上不斷的練習(xí)提高學(xué)生的實驗操作能力。
三、利用家庭實驗延伸化學(xué)知識
初中生具有較強的好奇心，他們會對觀察到的一些化學(xué)實驗現(xiàn)象感興趣。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點，對學(xué)生進行課外知識的延伸教學(xué)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)課堂中學(xué)到的知識進行家庭小實驗，利用身邊熟悉的日常用品開展家庭小實驗，具有較強的實用價值和趣味性，讓學(xué)生在平常的生活中驗證化學(xué)理論知識。家庭實驗?zāi)軌驖M足學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)時可以給學(xué)生布置一個統(tǒng)一的實驗題目。讓學(xué)生自主選擇實驗材料，自主設(shè)計實驗步驟，讓學(xué)生在實驗中享受成功的樂趣，感受化學(xué)實驗的魅力。教師在布置實驗題目時，可以選擇一些學(xué)生感興趣的題材。如大部分學(xué)生都喜歡喝碳酸飲料，教師要以給學(xué)生講清楚碳酸飲料的成分，然后讓學(xué)生利用所學(xué)的知識自制碳酸飲料。讓學(xué)生利用家庭廚房中的一些材料進行實驗，利用白開水、檸檬汁、糖、小蘇打、飲料瓶，先在飲料瓶中加入適當(dāng)?shù)奶呛蜋幟手?，再向瓶中加入小蘇打，再倒入一定量的白開水，然后擰緊瓶蓋，搖勻，放在冰箱里，半個小時后就可以品嘗汽水了。學(xué)生通過自制汽水更有成就感，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中能主動地參與設(shè)計化學(xué)實驗，進而提高他們的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
四、任務(wù)教學(xué)提高學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>
任務(wù)教學(xué)法是化學(xué)實驗教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，可以給學(xué)生布置一些自主完成的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)形式和內(nèi)容要具有較強的開放性，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。讓學(xué)生通過完成任務(wù)提高探究能力和解決實際問題的能力。化學(xué)教師在給學(xué)生布置任務(wù)時，要根據(jù)學(xué)生的能力的不同，具有針對性的布置不同的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在自身的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教師可以給能力較差的學(xué)生布置一些簡單的探究性的小實驗，如燃燒的現(xiàn)象或者反應(yīng)現(xiàn)象等，對于能力較強的學(xué)生則要聯(lián)系生活實際，給他們布置一些具有較為開放性的題目，如隨著科學(xué)技術(shù)的進步，出現(xiàn)了一種迅速加熱的食品，這種食品受到了人們的歡迎。這只是一個簡單的包裝，外界沒有給它加熱，也沒有電源，是如何做到迅速加熱的呢？讓學(xué)生通過實驗自主探究，分析實驗現(xiàn)象的原理，并用化學(xué)知識進行解釋。學(xué)生通過實驗分析可知，這是一個放熱的過程，這個反應(yīng)迅速而且產(chǎn)生大量的熱。很容易讓學(xué)生想到生石灰和水的反應(yīng)，只需要在夾層中放入少量的生石灰并且隔板把它與水分開，當(dāng)需要時讓二者接觸就會發(fā)生反應(yīng)。學(xué)生通過動手實驗真正理解了原理，提高了動手實驗的能力。
五、結(jié)語
化學(xué)實驗是培養(yǎng)學(xué)生動手實驗操作能力的有效途徑。初中化學(xué)教師在進行教學(xué)時，可以利用演示實驗激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，給學(xué)生提供動手實驗的機會，讓學(xué)生自主進行實驗探究和家庭實驗。讓他們在實驗的過程中不斷嘗試和挑戰(zhàn)，進而提高他們的動手實驗?zāi)芰Α?/p>
參考文獻
[1]馮榮彬.初中化學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的動手能力[J].魅力中國，2017，（50）：32.
[2]楊宇.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊，2017，（14）：152-153.
[3]朱輝政.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（8）：83.
[4]陳熊.初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)研究[J].科普童話·新課堂（下），2017，（11）：16.
[5]李永榮.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].新課程·中旬，2017，（3）：191.
猜你喜歡
課程教育研究·學(xué)法教法研究(2016年21期)2016-10-20
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中）(2016年9期)2016-10-20
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中）(2016年9期)2016-10-20
考試周刊(2016年79期)2016-10-13
考試周刊(2016年79期)2016-10-13
考試周刊(2016年79期)2016-10-13
考試周刊(2016年79期)2016-10-13
考試周刊(2016年79期)2016-10-13
考試周刊(2016年77期)2016-10-09
考試周刊(2016年77期)2016-10-09
