作文伴我成長

李亞楠

作文伴我多年，為我的生活增添了很多色彩，也給我?guī)砹嗽S多別樣感受。①

老師讓以“作文”為話題來寫作文，這不禁讓我想起了小學(xué)時(shí)的我。②。。。

呵呵！那時(shí)我的作文，還真是中國小學(xué)生的典范呢！一寫父親，必定是外面下著傾盆大雨，我沒帶傘，別人都走了，然后父親來送傘，回到家，自己安然無恙，父親卻淋濕了；一寫母親，提筆就寫道，我生病，母親背我去醫(yī)院，為照顧我一夜沒合眼，我醒后看見母親頭上又多了幾絲銀發(fā)，覺得母親又老了；一寫老師，就是蠟燭……現(xiàn)在回想起來還真有點(diǎn)哭笑不得呢！你是否也有同樣的經(jīng)歷呢？有時(shí)甚至只是換個(gè)題目，我就是在湊字?jǐn)?shù)，作文都是拼湊出來的。那時(shí)的我，還經(jīng)常因?yàn)樽魑呐茴}被老師叫到辦公室。作文真是我的一大痛處，寫作文，就是遭罪啊。③。。

升入初中，我的作文水平提高了。我想那一定和閱讀面廣有關(guān)系吧！當(dāng)然也少不了老師的悉心教導(dǎo)。④。。。。。。。

我們的語文課，除了正常學(xué)習(xí)課文，還補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，特別是增加了大量的課外古詩文，老師說這是為我們打文化底子。我們班還開設(shè)了閱讀課，一周一節(jié)，自己閱讀課外書籍、報(bào)刊。電視臺(tái)在今年的世界讀書日就我們的做法進(jìn)行了專題采訪。老師告訴我們，寫作時(shí)要寫出自己的真實(shí)感受，不能人云亦云；更要“三有”：有情、有趣、有味。。。。。。。

不知不覺，我對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)，作文水平也不斷提高。再寫父親這樣的作文，我會(huì)首先選擇自己深受觸動(dòng)的內(nèi)容去寫，就算有虛構(gòu)成分，其中一定是父親的影子；我會(huì)努力寫好細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)反映人物內(nèi)心，表現(xiàn)真實(shí)的父女之情。⑤。。

從開始的不愿意寫甚至是聽到“寫作文”這三個(gè)字就會(huì)反感，到現(xiàn)在的愿意去寫，并通過不斷寫出更多更好的作品來充實(shí)自己，覺得寫作文是件美好的事，是件容易使人滿足的事。這是一個(gè)多么值得去回憶的過程??！。。。。。。。。。。。

如今的我，知道作文就是把自己所想所感通過文字的形式呈現(xiàn)在紙上，把最真實(shí)的感受表達(dá)出來。寫作文最重要的就是一個(gè)“情”字，只有融入感情，文章才會(huì)引起讀者共鳴。我還會(huì)注意文章的結(jié)構(gòu)，盡量做到構(gòu)思巧妙，層次清晰，讓人一眼明了。文章是語言的藝術(shù)，需做到用詞準(zhǔn)確、簡練、傳神，使文章神采飛揚(yáng)。如果可以讓人讀起來有身臨其境、戀戀不舍之感，那么，作文便是成功的。⑥。。。。

現(xiàn)在我的作文雖然稱不上行云流水，但至少可以做到文從字順了吧！能有一些不成熟的文字被雜志發(fā)表，這種自豪的心情也許只有自己才能真正體會(huì)到。⑦。。

但我還要更加努力。我班已有近半數(shù)同學(xué)發(fā)表過作文，在作文大賽中獲獎(jiǎng)。和同學(xué)們比起來，我更覺任重道遠(yuǎn)，更應(yīng)策馬揚(yáng)鞭。。。。。。。。。品味作文之旅，有苦澀，有甜蜜，而我也如癡，如醉。。。。。。。。。。

我要堅(jiān)持每天記錄一些東西，把自己最真實(shí)的感受表達(dá)出來。讓寫作成為一種享受，一種樂趣。讓寫作記錄我的生活，我的成長。當(dāng)我年老時(shí)，回憶起往事，這些作文就會(huì)像一道道絢麗的彩虹，掛在我人生的天空。⑧

（黑龍江海倫市紅光農(nóng)場(chǎng)中學(xué)九·1班）

①總寫“作文滋味”。

②過渡段。由上文話題“作文”過渡到小時(shí)作文的苦惱。

③本段所寫“作文的困惑”，有典型性。

④過渡段。承接上文的“困惑”，引出下文“走出困惑”。

⑤呼應(yīng)上文“寫父親”，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)可讀性、可信性。

⑥集中表述關(guān)于作文的寫法體會(huì)。表述主次分明，言簡意賅。

⑦謙虛地表述自己寫作能力今非昔比，喜悅之情溢于言表。

⑧作文與生命相融合，作文因生命大放異彩，生命因作文耐人尋味。

總評(píng)

作文很真實(shí)。一寫作文，就是扶老奶奶過馬路，再不就是把背過的作文改頭換面移栽紙上，要不就拼湊一些華麗辭藻……不知寫什么、不知怎么寫、不知怎么潤色語言，這是很多學(xué)生寫作文時(shí)面臨的困惑。小作者就此表述自己的寫作體驗(yàn)，具有代表性。

作文講述了自己寫作的心理歷程：身陷困惑、探索思考、走出困惑。最初的困惑具有廣泛意義，會(huì)引起眾多讀者的共鳴；探索思考，具有真實(shí)性、可信性，會(huì)激發(fā)讀者結(jié)合自身經(jīng)歷去聯(lián)想；走出困惑的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒學(xué)習(xí)。

作文語言、結(jié)構(gòu)等方面都沒有“別出心裁”，沒有為了吸引讀者眼球而刻意“耍手段”，給人以質(zhì)樸、自然、流暢之感，這也是小作者寫作經(jīng)驗(yàn)的一種驗(yàn)證。