新媒體視閾下的大學(xué)生誠(chéng)信教育創(chuàng)新

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 410004）

新媒體的高速發(fā)展給大學(xué)生的生活方式、思維方式、思想理念帶來(lái)了很大的沖擊，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育發(fā)展與構(gòu)建也產(chǎn)生了很大的影響。基于此，傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育方式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，充分利用新媒體技術(shù)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、新媒體發(fā)展為大學(xué)生誠(chéng)信教育帶來(lái)的影響

新媒體技術(shù)的日益更新，傳播信息不斷擴(kuò)展、傳播方式愈漸豐富、傳播速度更加及時(shí)，新媒體時(shí)代呈現(xiàn)出來(lái)的快捷性、多元化、共享性發(fā)展為誠(chéng)信教育帶來(lái)了兩面性的影響。

（一）新媒體發(fā)展給大學(xué)生誠(chéng)信教育帶來(lái)的積極影響

1.拓展誠(chéng)信教育教學(xué)空間。新媒體發(fā)展將傳統(tǒng)誠(chéng)信教育從現(xiàn)實(shí)社會(huì)向虛擬空間延伸。打破了傳統(tǒng)媒體受印刷、運(yùn)輸、發(fā)行等因素的限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等渠道，利用QQ、微博、微信等平臺(tái)，將信息快速便捷的傳遞到大眾面前，充分利用新媒體這些特性能快速傳播大學(xué)生誠(chéng)信教育的相關(guān)內(nèi)容，大大提高了誠(chéng)信教育的效率。

2.豐富誠(chéng)信教育教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教育方式是教師單向灌輸式的一對(duì)一、一對(duì)多的模式、學(xué)生單向接受信息的過(guò)程。而新媒體創(chuàng)造的雙向交互的平臺(tái)，教師可以傳輸不同形式的有關(guān)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，集音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等方式于一體，學(xué)生可以自主選擇、參與并發(fā)表言論，實(shí)現(xiàn)了師生間的雙向交流與反饋，使師生能夠擁有一個(gè)平等順暢的對(duì)話空間，有利于教師進(jìn)一步完善和改進(jìn)工作方法。

3.拓寬教學(xué)對(duì)象反饋模式。當(dāng)代大學(xué)生大部分都是數(shù)字“原住民”，數(shù)字化生存是他們從小就開(kāi)始的生存方式。即時(shí)通訊不再需要師生面對(duì)面交談，降低了學(xué)生的心理防范，有利于學(xué)生更自如地傾訴。在虛擬空間里，學(xué)生會(huì)更愿意將自我的真實(shí)想法表達(dá)出來(lái)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象暢所欲言，方便教師及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別教育和引導(dǎo)，提高誠(chéng)信教育工作的實(shí)效性。

（二）新媒體發(fā)展給大學(xué)生誠(chéng)信教育帶來(lái)的消極影響

1.誠(chéng)信教育環(huán)境更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性讓學(xué)生接受的信息中夾雜著大量虛假信息、非法內(nèi)容和消極言論。大學(xué)生的思想觀念尚未成熟，這些負(fù)面信息將對(duì)其身心和思想都造成巨大的沖擊，使得新媒體時(shí)代的高校誠(chéng)信教育工作環(huán)境更加復(fù)雜。

2.教育主體地位受到挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下，學(xué)生接收信息的途徑增多，獲得的信息內(nèi)容也日益復(fù)雜。這些變化對(duì)以老師、教材、課堂為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教育權(quán)威造成了不可避免的沖擊。盡管很多高校已經(jīng)開(kāi)始利用新媒體開(kāi)展誠(chéng)信教育，但教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式單一、教育過(guò)程缺乏系統(tǒng)性、教育效果缺乏評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育者在誠(chéng)信教育中的主導(dǎo)地位提出了很大的挑戰(zhàn)。

3.工作對(duì)象思想受到?jīng)_擊。新媒體時(shí)代不斷涌來(lái)新事物、新觀點(diǎn)，走馬觀花式的閱讀讓學(xué)生的理性分析和判斷能力逐漸降低，“快餐式”的信息傳遞讓學(xué)生迷失在信息海洋里，不斷地刷新手機(jī)成為了他們的日常習(xí)慣，過(guò)分依賴碎片化信息讓學(xué)生的獨(dú)立思考能力不斷下降。

二、新媒體視閾下大學(xué)生誠(chéng)信教育模式的創(chuàng)新

新媒體的發(fā)展給大學(xué)生誠(chéng)信教育帶來(lái)的巨大影響，要求高校教育工作者要充分利用好積極因素，改進(jìn)思維方式和教育模式，實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下大學(xué)生誠(chéng)信教育工作的創(chuàng)新。

（一）樹(shù)立主動(dòng)有為的理念，轉(zhuǎn)換誠(chéng)信教育的教學(xué)模式

高校教師作為新媒體環(huán)境下大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)施主體，要充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的強(qiáng)大功能，主動(dòng)轉(zhuǎn)變思想觀念，樹(shù)立新媒體育人常態(tài)化、合力化理念，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段將誠(chéng)信教育融入課堂教學(xué)。

1.將誠(chéng)信教育融入課堂教學(xué)

一是充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程的教學(xué)過(guò)程中，融入誠(chéng)信教育的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)上存在的不良風(fēng)氣與失信現(xiàn)象的根源。構(gòu)建完善的課程考核體系，不僅包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還得覆蓋學(xué)生在日常生活中的誠(chéng)信表現(xiàn)，課程的評(píng)價(jià)體系要與學(xué)生的誠(chéng)信檔案記錄掛鉤。二是在專業(yè)課程教學(xué)中，構(gòu)建以誠(chéng)信為核心的職業(yè)道德養(yǎng)成體系。要求專任教師結(jié)合專業(yè)教學(xué)深化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信做人做事做學(xué)問(wèn)的理解，將誠(chéng)信教育、職業(yè)道德養(yǎng)成與學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展緊密相連，利用各種課程平臺(tái)開(kāi)展教育，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.充分運(yùn)用多樣化教學(xué)方式

新媒體的跨時(shí)間和跨空間特性能夠?qū)崿F(xiàn)誠(chéng)信教育的時(shí)空轉(zhuǎn)換。在以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式中，可以充分運(yùn)用視頻、慕課、動(dòng)畫(huà)等引入到誠(chéng)信教育的教學(xué)過(guò)程中，增加誠(chéng)信教育的現(xiàn)代感。此外還可以利用新媒體建立誠(chéng)信教育信息平臺(tái)，通過(guò)運(yùn)用即時(shí)通訊、微博、微課程、微電影、論壇等媒介，搭建誠(chéng)信教育即時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)，發(fā)揮整合傳播效應(yīng)，并利用新媒體陣地的隱匿性、雙向互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供單獨(dú)的思想指導(dǎo)和服務(wù)幫助。

（二）樹(shù)立交互共融的理念，更新誠(chéng)信教育的教學(xué)內(nèi)容

目前，大學(xué)生誠(chéng)信教育聚焦在信守承諾、誠(chéng)信考試等內(nèi)容上，教學(xué)內(nèi)容單一且單薄。應(yīng)樹(shù)立交互共融的理念，可建立大學(xué)生誠(chéng)信教育資源庫(kù)，并組建新媒體誠(chéng)信互助學(xué)生干部隊(duì)伍，不斷更新拓展誠(chéng)信教育的教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

1.建立大學(xué)生誠(chéng)信教育資源庫(kù)

誠(chéng)信教育需要將傳統(tǒng)文化和時(shí)代主題相結(jié)合，不斷拓展其深度，將誠(chéng)信倫理與道德內(nèi)容體系教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和傳統(tǒng)誠(chéng)信文化融入到大學(xué)生誠(chéng)信教育中。同時(shí)，針對(duì)新媒體時(shí)代學(xué)生閱讀習(xí)慣與心理需求，對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，不斷更新和充實(shí)大學(xué)生誠(chéng)信教育資源庫(kù)。

2.組建新媒體誠(chéng)信互助學(xué)生隊(duì)伍

積極發(fā)揮新媒體時(shí)代“意見(jiàn)領(lǐng)袖”作用，將“教”與“學(xué)”有機(jī)統(tǒng)一。組建新媒體誠(chéng)信互助隊(duì)伍，挑選一批政治素質(zhì)高、誠(chéng)信意識(shí)強(qiáng)、道德品質(zhì)好，熟悉新媒體規(guī)律的學(xué)生參與誠(chéng)信互助隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，評(píng)選誠(chéng)信道德榜樣，充分發(fā)揮他們?cè)谛旅襟w的“輿論領(lǐng)袖”作用，形成一股學(xué)生“自力量”，讓誠(chéng)信教育工作更深入地走進(jìn)學(xué)生。

（三）樹(shù)立共建共享的理念，搭建誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)

高校要樹(shù)立共建共享的理念，建立以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)圈、生活圈、實(shí)踐圈、社交圈、娛樂(lè)圈為重點(diǎn)的多維誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)。

1.搭建誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)

利用移動(dòng)手機(jī)客戶端，定時(shí)開(kāi)展“誠(chéng)信教育”為主題的微團(tuán)輔、網(wǎng)絡(luò)空間“誠(chéng)信美德”學(xué)習(xí)、“傳遞正能量”微博評(píng)比、“誠(chéng)信為本，精彩人生”微電影大賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體活動(dòng)，通過(guò)這些新媒體活動(dòng)形式，向?qū)W生灌輸健康樂(lè)觀、積極向上的“正能量”，將誠(chéng)信的高貴品質(zhì)潛移默化植根于學(xué)生心中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)、顯性教育與隱性教育相融合，充分發(fā)揮誠(chéng)信教育的實(shí)效。

2.形成誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)管理制度

誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)管理制度主要包括學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、貸款誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)誠(chéng)信、就業(yè)誠(chéng)信等內(nèi)容。從學(xué)生請(qǐng)假、獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、發(fā)展入黨、考試舞弊、成績(jī)考核、網(wǎng)絡(luò)貸款、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等方面入手，利用學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)三級(jí)新媒體矩陣，在日常管理中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生不誠(chéng)信的現(xiàn)象，將督促學(xué)生互助隊(duì)伍和輔導(dǎo)員老師及時(shí)教育處理，讓學(xué)生不再抱有僥幸心理，形成一個(gè)完善的誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)管理體制。

3.構(gòu)建誠(chéng)信教育網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系

通過(guò)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信檔案，推動(dòng)“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信銀行”項(xiàng)目運(yùn)行?？衫矛F(xiàn)有的全國(guó)個(gè)人誠(chéng)信公共服務(wù)平臺(tái)，為每位畢業(yè)生建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生在校期間的不誠(chéng)信行為、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)和借貸等不誠(chéng)信行為。在學(xué)生畢業(yè)求職期間，可以為企業(yè)提供畢業(yè)生誠(chéng)信檔案。同時(shí)針對(duì)在校學(xué)生，模擬“貨幣銀行”的運(yùn)營(yíng)模式，以班級(jí)為單位運(yùn)行，借鑒“游戲積分”的激勵(lì)原理，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)與內(nèi)容，將大學(xué)生的誠(chéng)信教育盡可能地量化為可增減的積分?！熬W(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信銀行”所得積分與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，建立起配套的激勵(lì)機(jī)制，從而構(gòu)建一個(gè)操作性強(qiáng)、具有推廣價(jià)值的大學(xué)生誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)體系。