淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀教學(xué)的幾點體會

馬毓秀

摘要：隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步及“社會的數(shù)學(xué)化”，現(xiàn)代及未來社會要求人們具有的閱讀能力已不再只是語文閱讀能力，而是一種以語文閱讀能力為基礎(chǔ)，包括外語閱讀能力、數(shù)學(xué)閱讀能力、科技閱讀能力在內(nèi)的綜合閱讀能力。因此，在只重視語文閱讀能力培養(yǎng)的今天學(xué)校教育中，加強學(xué)科閱讀教育研究，探索學(xué)科閱讀教學(xué)的特殊性及教育功能，認(rèn)識學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)的重要性，就顯得尤為重要。下面來談?wù)劰P者根據(jù)自己實踐中，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的幾點體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；閱讀教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教科書信息豐富，密切聯(lián)系生活實際，適合兒童的胃口，非重注重讓學(xué)生填補教材中的留白，這也是加強學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀研究的需要；兒童未來的發(fā)展包括在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展中，需要他們自身通過數(shù)學(xué)書的閱讀包括電子網(wǎng)絡(luò)的閱讀來獨立鉆研和領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識，獲得數(shù)學(xué)上的可持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與閱讀數(shù)學(xué)是相輔相成，密不可分的。有效解讀文本的途徑，能使學(xué)生在縱讀文本目錄、細(xì)讀數(shù)學(xué)術(shù)語、精讀變異題目、詳讀易混詞句中明白“讀書百遍其義自現(xiàn)”的古訓(xùn)，感受到數(shù)學(xué)的抽象性、精確性和細(xì)致性。

一、教師認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)中的閱讀教學(xué)的重要性

提到閱讀教學(xué)，大多數(shù)教師和學(xué)生都會認(rèn)為，閱讀的教學(xué)應(yīng)該的語文英語等一些文科學(xué)科要重視的方面。而數(shù)學(xué)等一些理科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，與閱讀教學(xué)是談不上什么聯(lián)系的，因而教學(xué)中不重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力.但是由于學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的缺乏，使對數(shù)學(xué)的理解有限，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)概念理解、理論闡述、習(xí)題解答方面出現(xiàn)阻礙，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展.所以，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點.因此在實際上，并非如此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的閱讀教學(xué)也是同等重要和必要的。所以首先教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)中的閱讀教學(xué)要足夠重視，并且要在教學(xué)中付諸于行動，真正落實到數(shù)學(xué)日常教學(xué)中。學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，都先要讀懂題目、理解題意、弄清楚題目的來龍去脈，這都需要學(xué)生能準(zhǔn)確的閱讀準(zhǔn)確的理解題目。所以教師要認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀教學(xué)的重要性，要通過教學(xué)實踐，采用"閱讀教學(xué)"法，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和獲取知識的能力，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生的.全面發(fā)展。

二、提高學(xué)生閱讀的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的內(nèi)在動力，只有學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的巨大的潛能就會被激發(fā)出來，學(xué)生就會積極主動的參與到課堂中，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能夠引起他們高度的注意力。所以我們利用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們可以利用小學(xué)生喜歡聽故事的特點，教師可以多給學(xué)生講故事，讓學(xué)生先喜歡上讀故事書，讓學(xué)生了解很多有趣的故事。進而教師在引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，多閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了興趣，就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的閱讀的欲望，使學(xué)生主動的進行閱讀，久而久之，閱讀的能力就會提高。常言道：“良好的開端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入，無疑能為課堂教學(xué)的進行奠定良好的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思維，從而使學(xué)生快速地進入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)目標(biāo)的完成能起到事半功倍的作用。例如我在教學(xué)《銳角和鈍角》一課時，就運用了講故事設(shè)疑的方法來吸引學(xué)生的注意力，同時為指出銳角、直角、鈍角三者的關(guān)系埋下伏筆：在數(shù)學(xué)王國里有一個“角氏家族”，“角氏家族”有三兄弟，它們中的老二是我們學(xué)過的一個角，大家猜一猜，是誰呀？那誰是他的哥哥老大和弟弟老三呢？你們認(rèn)識嗎？想和它們交朋友嗎？今天，我們來比一比，看哪位小朋友最先認(rèn)識它們，并和它們交上朋友！這樣的開端，學(xué)生們很感興趣，學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來了。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生重讀、精讀、巧讀。數(shù)學(xué)教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)概念、公式、法則，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的過程，要讓學(xué)生通過閱讀促使學(xué)生理解題目的要求，看清楚運算數(shù)值、運算符號和運算順序，明白運算方法。數(shù)學(xué)概念應(yīng)按其結(jié)構(gòu)來精讀，力求讓學(xué)生學(xué)會理解概念的方法，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生精讀概念，讓學(xué)生能獨立找到概念中的關(guān)鍵詞，掌握其中的內(nèi)涵和含義。解決問題要精讀、巧讀，關(guān)鍵詞語重音讀、省略句式補全讀、意思隱含換詞讀，最后理解題目需要解決的目的和原因，找到解決的方法和技巧。同時要給學(xué)生灌輸要不斷閱讀的思想，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并找到閱讀的方法和技巧。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽艺f：“讀而不思也則罔，思而不讀也則殆?！痹陂喿x過程中，思考是非常重要的，在閱讀中思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。數(shù)學(xué)課本上的定義、定律等語言，雖然言簡意賅，但是不像文學(xué)語言那樣生動、形象、幽默，學(xué)生常常不易理解。因而教師在指導(dǎo)閱讀時，要貼近學(xué)生的實際生活，鼓勵學(xué)生主動地，進行多層次、多角度的思考，養(yǎng)成凡事問個為什么的良好習(xí)慣。在閱讀時，要讓學(xué)生在讀的時候，進行思考，多問幾個為什么，要大膽質(zhì)疑，使學(xué)生能夠主動思考探究，主動學(xué)習(xí)。通過閱讀讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們積極、主動、創(chuàng)造性地思維，從而積極主動地投入到探索新知識的活動中。對于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要進行圈點標(biāo)注，正確理解數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)概念。閱讀時要注意文字中有用的數(shù)學(xué)信息，運用數(shù)學(xué)思想方法去發(fā)現(xiàn)和分析問題。經(jīng)常進行數(shù)學(xué)方面的閱讀訓(xùn)練，一定能提高理性的數(shù)學(xué)思維能力。

總之，應(yīng)重視生活數(shù)學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀生活數(shù)學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密、有序的思維?！白x書百遍，其意自現(xiàn)”這足以說明讀書的重要性，我們要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地讀，用閱讀來挖取他們所看到的全部內(nèi)容的意義內(nèi)核，訓(xùn)練學(xué)生在思考中讀，在讀中思考，做到以讀促思、以讀促說、以讀促學(xué)。采用課堂、課外相結(jié)合的途徑，而主要以課堂為實驗的主陣地開展實驗。依照“數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)操作”的方法為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)實驗。