直譯·值譯

源起

科技材料，少修辭，句式結(jié)構(gòu)規(guī)律性強，故常作直譯，且以魯迅先生最為突出，先生早年亦有科技小說之譯作，故本文欲將先生之直譯觀作，結(jié)合汽車從業(yè)人員之培訓進行分析。

目的

本文研究汽車從業(yè)人員之翻譯培訓的如下問題：

1.何為直譯論？2.目的為何？3.于今日之汽車翻譯，有無指導性？局限性？

一、定義

1.直譯論

“只求易懂，不如創(chuàng)作，或者改作，將事改為中國事，人也化為中國人。如果還是翻譯，……它必須有異國情調(diào)，就是所謂洋氣”[1]。（1958，107-108）

“譬如‘山背后太陽落下去了，雖然不順，也決不改作‘日落山陰，因為原意以山為主，改了就變成太陽為主了”[2]。（1991，251）

綜上，直譯論對直譯之定義應(yīng)為：有洋氣，不調(diào)整原文順序。

2.觀點（簡稱值譯論）：

（1）洋氣不必留。汽車翻譯譯員及讀者皆為從業(yè)人員本身，故英語為接受任務(wù)所接觸之第一語言，不存在保留“異國情調(diào)”之需。

（2）順序亦可調(diào)。直譯論對此表述過于絕對，似“為直而直”，如上例，若突出太陽，將“日落山陰”改作“山陰日落”便可。以《汽車英語》書中《發(fā)動機》一章某句為例，并假設(shè)從業(yè)人員只通曉汽車理論和特定專業(yè)英語詞匯，通過百度翻譯軟件是否可以完成任務(wù)：

原句：Engine displacement is the amount of air displaced by the piston when it moves from BDC to TDC[3].

百度翻譯：發(fā)動機排量是空氣被活塞從下止點到上止點時，它的移動量。

從業(yè)人員憑借自身母語基礎(chǔ)，加上專業(yè)詞匯及專業(yè)知識，很快可以判斷，此句大意基本與原句等值，只黃色部分需修改：發(fā)動機排量指活塞由上止點推到下止點時空氣的移動量。

3.直譯論誤區(qū)

對《小說月報》中“格羅潑已將馬戲的圖畫故事”，魯迅表示，譯文誤將acrobats譯作“馬戲”，應(yīng)當譯作“做馬戲的戲子們”。

局限性：直譯論錯將“誤譯”視為“順譯”，否定順譯之“信”，將直譯與“信”等同，未免過于牽強。

4.值譯論

綜上，本文欲賦直譯以新解，即“值譯”：汽車行業(yè)中，從業(yè)人員實現(xiàn)原文與譯文之信息等值交換，翻譯方式直接，不硬性保留英文特點及句型順序，與順譯等翻譯方法互為補充，并不對立。

二、目的

科技翻譯而言，無論“直譯”，亦或“值譯”，皆有引進先進技術(shù)理念之目的，故不贅述，以下為二者之區(qū)別。

1.直譯論

《二心集》中有載：

瞿秋白：“翻譯——除出能夠介紹原本的內(nèi)容給中國讀者之外——還有一個很重要的作用：就是幫助我們創(chuàng)造出新的中國的現(xiàn)代言語……把新的文化的言語介紹給大眾”。魯迅更是精細到直譯的目的：“這樣的譯本，不但在輸入新的內(nèi)容，也在輸入新的表現(xiàn)法”。（1991，226-249）

2.值譯論

1）符合市場需求。前線從業(yè)人員獨立翻譯時，需反應(yīng)迅速準確，起到認知或交流作用。

2）增進從業(yè)人員翻譯培訓興趣。值譯論取自“直譯”，故培訓中以快速入門、學即可用為主，使學員免于歷經(jīng)整套翻譯理論之學習，提高參與度。

三、受眾

1.直譯論

《二心集》中，魯迅在與瞿秋白之通信里對翻譯受眾進行分類：

“甲，有很受了教育的；乙，有略能識字的；丙，有識字無幾的。而其中的丙，則在‘讀者的范圍之外，啟發(fā)他們是圖畫，演講，戲劇，電影的任務(wù)，在這里可以不論?！┙o乙的，還不能用翻譯，至少是改作，最好還是創(chuàng)作……至于供給甲類的讀者的譯本，無論什么，我是至今主張‘寧信而不順的?！保?991，249-250）

總結(jié)：純粹直譯論之受眾為受過良好教育之讀者。

2.值譯論

本文亦將從業(yè)人員分為三類：1）英語能力強2）有一定英語能力3）無英語能力。第一類員工英語起點高，有一定翻譯認知能力，故不在考察范圍中。第二類員工英語能力稍弱，但有一定基礎(chǔ)。故而培訓時可將直譯貫穿其中，待英語或翻譯水平有所提高后，再進行進階翻譯培訓。第三類員工接觸英文材料時，翻譯軟件成為唯一工具，因此，若加以翻譯理論學習，則會挫傷學習積極性，故可側(cè)重培訓員工有效使用翻譯軟件進行作業(yè)。

四、總結(jié)

魯迅直譯理論尚未有確切之定義，有絕對之處，未有具體指導方式。然而，當今汽車專業(yè)翻譯培訓領(lǐng)域，亦可批判式地借鑒直譯論，如提高從業(yè)人員培訓興趣、對從業(yè)人員分類施教等。

本文在直譯論基礎(chǔ)上，試提出值譯論理念，供培訓領(lǐng)域或相關(guān)人士做理論參考，具體培訓策略及實施步驟，有待進一步研究。

參考文獻：

[1]魯，迅.且介亭雜文二集.北京：人民文學出版社，1958. Hong Kong Baptist University Library Catalogue.Hong Kong Baptist University.Web.

[2]魯，迅.二心集.上海：上海文藝出版社，1991.Hong Kong Baptist University Library Catalogue.Hong Kong Baptist University.Web.

[3]Maukner，Braunsteiner，and Fule Shi.Qi che Ying yu.Student's book.Shanghai：Shanghai wai yu jiao yu chu ban she，2010.Print.

[4]Linkip.Linkip，n.d.Web..

[5]Lu，Xun.Lu xun quan ji 11.Tai bei shi：Gu feng，n.d.Print.

[6]http：//fanyi.baidu.com/

作者簡介：馬麗（1987.06.09）女，民族：漢，籍貫：黑龍江省大慶市，研究方向：翻譯，單位：湖北東風汽車技師學院。