新疆高職院校預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動探析

李新

內(nèi)容摘要：在網(wǎng)絡(luò)和移動多媒體設(shè)備快速普及的背景下，本文通過對新疆高職院校預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動的現(xiàn)狀、意義、內(nèi)容與形式進(jìn)行分析后，以便今后探索出適合當(dāng)今新疆高職院校預(yù)科學(xué)生的國家通用語課外活動實施方案。

關(guān)鍵詞：預(yù)科學(xué)生 國家通用語 課外活動

一.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

中國教育史上最早、體系最完整的教育專著《學(xué)記》對課外活動作了這樣的論述：“大學(xué)之教也：時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！币簿褪钦f，受教育者在課堂學(xué)習(xí)之外，還要進(jìn)行與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的課外活動。上個世紀(jì)80年代以來，課外活動在我國中小學(xué)教育中逐漸受到重視，尤其是英語教育，我國教育部2007年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出：“各校通過課堂活動和課外活動的記錄、網(wǎng)上自學(xué)記錄、學(xué)習(xí)檔案記錄、訪談和座談等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察、評估和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)?！逼渲?，明確指出了“課外活動”在過程性評估中的重要地位。因此，很多幼兒園、中小學(xué)、高校都嘗試在課堂教學(xué)之余，通過開展豐富多彩的課外活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活。一些專家學(xué)者也做了這方面的研究，比如：劉胭脂、鄭麗麗在《高職院校日語教師在指導(dǎo)學(xué)生參加課外活動中存在的問題及解決辦法》中針對日語課外活動進(jìn)行了分析，鄧仕林在《中學(xué)班級雙語課外活動的探索與實踐》中探索了中學(xué)英語課外活動，在盧華語發(fā)表的《少數(shù)民族預(yù)科教育中的課外延伸活動》一文中，對西南大學(xué)培訓(xùn)基地的來自全國各個民族的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析，張軼君的《課外活動在培養(yǎng)少數(shù)民族預(yù)科生綜合英語能力的研究》中主要對蒙古族學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外活動進(jìn)行了研究。此類文獻(xiàn)資料比較豐富，但專門針對新疆主要少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的漢語課外活動的文獻(xiàn)比較匱乏，新疆的主要少數(shù)民族學(xué)生有自己的民族特點、語言習(xí)慣、性格文化差異，因此關(guān)于國家通用語言學(xué)習(xí)的課外活動的內(nèi)容、形式也有一定的差別。另外，高等職業(yè)院校偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。抓好預(yù)科教育是維護(hù)自治區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安的歷史需要，是提高少數(shù)民族高等教育質(zhì)量的必然要求，是改善民生促進(jìn)社會事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。所以，對于少數(shù)民族學(xué)生來說，國家通用語言的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課外活動也應(yīng)當(dāng)針對高職院校學(xué)生就業(yè)的需要，研究出有利于維吾爾族、哈薩克族預(yù)科學(xué)生的課外活動形式。

二.研究目的和意義

關(guān)于國家通用語的課外活動是課堂教學(xué)的有力補充，體現(xiàn)了學(xué)以致用，將課堂所學(xué)及時運用到廣泛的日常生活和具體工作中，遵循以“交際為目的”原則，提倡合作學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)學(xué)生對于語言的綜合應(yīng)用能力，增強學(xué)生實際應(yīng)用國家通用語言的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的國家通用語言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿歡樂和情趣，通過各種活動使學(xué)生掌握運用國家通用語言進(jìn)行交際的能力。因此，經(jīng)常組織豐富多彩的課外活動是十分必要的，在一定程度上輔助了教學(xué)。

課外活動的科學(xué)開展有利于實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。開展國家通用語言課外活動不僅能夠拓展學(xué)生的知識視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課外活動已經(jīng)成為培養(yǎng)雙語人才的有效途徑。除此之外，還有利于適應(yīng)社會的需要。國家通用語言學(xué)習(xí)需要通過創(chuàng)設(shè)國家通用語的交際情境和提供語言實踐機(jī)會，讓學(xué)生在真實或逼真的交流情境中強化語感，通過自身體驗和參與促進(jìn)語言水平的提高。此外，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過任務(wù)型課外活動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語的自信。因此，如果在學(xué)習(xí)國家通用語時有豐富的課外活動做輔助，那么學(xué)生就能接觸到生活化、時代性的信息資源，進(jìn)而強化學(xué)生的參與意識，實現(xiàn)多元化的教學(xué)交流，為高效國家通用語言課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。

三.組織形式

根據(jù)已有的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗，可以證明課外活動是切實可行的，對教學(xué)的輔助作用也是比較明顯的。但具體的組織形式還應(yīng)根據(jù)高職院校預(yù)科學(xué)生的特點進(jìn)行深入探索；加之近年來，移動多媒體設(shè)備在語言教學(xué)中的普遍運用，使學(xué)生的課外活動、第二課堂活動都豐富多彩起來了，利用移動設(shè)備不受時間、地點限制的特點，課外活動的時間、地點也更加靈活了。

1.調(diào)查參與課外活動學(xué)生的實際需求

以新疆的高職院校在讀預(yù)科學(xué)生為調(diào)查對象，對預(yù)科國際通用語課外活動進(jìn)行實踐性研究，一是可以通過設(shè)計調(diào)查問卷的形式，了解預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動的現(xiàn)狀；并找出研究對象在預(yù)科期間所開展的國家通用語課外活動中存在的問題。二是通過訪談?wù){(diào)查的方式，了解調(diào)查對象對國家通用語課外活動的認(rèn)識情況、參與情況；了解學(xué)生對已開展的國家通用語課外活動的認(rèn)知度、滿意度；了解學(xué)生對國家通用語課外活動的內(nèi)容傾向及看法、建議。之后再對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行具體地分析匯總，并結(jié)合調(diào)查對象的特點，研究出適合高職院校預(yù)科學(xué)生國家通用語課外活動的具體實踐方案。讓國家通用語課外活動更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助預(yù)科學(xué)生提高國家通用語水平。

2.調(diào)動學(xué)生參與課外活動的積極性

結(jié)合高職教育的實際，在對預(yù)科學(xué)生的國家通用語教學(xué)中應(yīng)該突出基本技能的訓(xùn)練和實際語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于受到課堂教學(xué)的種種局限性，學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不可能指望在課堂上一步到位，而且高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性相對本科生來說比較弱，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)國家通用語缺乏動力，因此在參與和學(xué)習(xí)有關(guān)的活動時注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的積極性不夠高，一系列教學(xué)活動也就達(dá)不到預(yù)期的效果。這就需要老師來引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，可以采用獎勵機(jī)制，通過平時成績獎勵或其他實際的獎勵辦法來鼓勵學(xué)生；也可以以個人、小組、宿舍的劃分辦法，讓學(xué)生參與競爭，用比賽的方式激勵學(xué)生積極參與課外活動，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

3.設(shè)計有效的課外活動實施方案

通過以上所做的準(zhǔn)備工作，對所調(diào)查學(xué)生現(xiàn)階段開展的國際通用語課外活動有了全面的了解，并在一定程度上掌握了學(xué)生的思想動態(tài)之后，設(shè)計有效的課外活動實施方案。

A.“每日一講”活動。每天由一名學(xué)生利用早讀或自習(xí)課的15分鐘時間，用國家通用語講述一個成語故事、生活趣事、傳說故事等等。通過預(yù)科一年的訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都有張口說的機(jī)會，不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，還可以讓學(xué)生在聽他人講故事的同時練習(xí)自己的聽力，更重要的是在自己準(zhǔn)備的過程中能提高自己。

B.欣賞影視、音視作品。欣賞影視、音視作品是大部分學(xué)生喜愛的課外活動，這項活動不需要老師過多的引導(dǎo)學(xué)生就能積極參與，教師可以利用班級的公共設(shè)備放映，也可以通過藍(lán)墨云班課或其他學(xué)習(xí)軟件上傳，學(xué)生在欣賞電影、音樂作品時，不僅能讓輕松地掌握一些常用的詞句，而且可以放松心情、緩解學(xué)習(xí)壓力，更能拉近學(xué)生和老師之間的距離，一部能引起共鳴的影視作品或者一首曲調(diào)悠揚的歌曲讓學(xué)生在精神層面也能受到洗禮。

C.自導(dǎo)自演情景劇。維吾爾族、哈薩克族的大部分學(xué)生愿意展示自己，學(xué)生的想象力也比較豐富，如果給學(xué)生一個星期的時間讓他們自編自導(dǎo)自演一部微型的情景劇是切實可行的。在移動多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)都普及的今天，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、模仿或?qū)а菀恍┣榫?，也可以把學(xué)過的課文、小品用自己的方式表現(xiàn)出來。公開表演或者以錄像的方式上傳到藍(lán)墨云班課或其他學(xué)習(xí)平臺，可以讓所有學(xué)生共同品評，這對學(xué)習(xí)國家通用語言有很大的幫助。

四.結(jié)語

國家通用語課外活動正好迎合了培養(yǎng)學(xué)生語言能力的教學(xué)要求，彌補了課堂教學(xué)的不足，提供了良好的語言習(xí)得環(huán)境和實踐機(jī)會，與課堂教學(xué)相輔相成，組成了國家通用語教學(xué)不可或缺的重要部分。在新時代背景下，在網(wǎng)絡(luò)和移動多媒體設(shè)備快速普及的條件下，通過以上所述，探索出適合當(dāng)今新疆高職院校預(yù)科學(xué)生的國家通用語課外活動實施方案是十分有必要的。

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基金項目：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)2017年校級教改課題（17xjg05）“藍(lán)墨云班課在預(yù)科漢語口語第二課堂教學(xué)改革中的研究與應(yīng)用”階段性研究成果。

（作者單位：烏魯木齊職業(yè)大學(xué)）