高職房地產(chǎn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革探索

曾福林

[摘 要] 面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，在房地產(chǎn)去庫(kù)存壓力大的背景下，應(yīng)對(duì)房地產(chǎn)供給側(cè)改革、消費(fèi)側(cè)創(chuàng)新、提出走出去等戰(zhàn)略，需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的房地產(chǎn)專業(yè)人才的大背景下，可以對(duì)目前房地產(chǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)資源整合、教學(xué)效果評(píng)價(jià)以及師資建設(shè)等方面改革。

[關(guān) 鍵 詞] 房地產(chǎn)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；課程體系

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）31-0100-02

《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見（國(guó)辦發(fā)〔2015〕36號(hào)）》中對(duì)高職教育提出要求：修訂實(shí)施高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案；探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；推動(dòng)教師把國(guó)際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感；深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化；舉辦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。

一、加強(qiáng)高職房地產(chǎn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育教學(xué)的意義

遵循意見要求，為培養(yǎng)符合社會(huì)需要的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的房地產(chǎn)專業(yè)人才，現(xiàn)開展對(duì)高職房地產(chǎn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革有現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有利于擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)面，提高就業(yè)質(zhì)量

近年來，大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)率逐年升高，就業(yè)和失業(yè)問題突顯社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新性人才的強(qiáng)烈需求，人們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)，社會(huì)迫切需要依靠創(chuàng)業(yè)來拉動(dòng)就業(yè)。高職教育有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)重任，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，滿足社會(huì)需求。

盡管目前高職房地產(chǎn)專業(yè)就業(yè)率都較高，但不少學(xué)生對(duì)就業(yè)情況滿意度還不高，例如，進(jìn)入二手房經(jīng)紀(jì)一線與物業(yè)服務(wù)一線，這些對(duì)專業(yè)學(xué)歷基本沒有要求的崗位，不少房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在剛?cè)肼毘跗趯?duì)其價(jià)值認(rèn)識(shí)都有問題，家長(zhǎng)與社會(huì)人士也有偏見，造成了目前房地產(chǎn)專業(yè)就業(yè)率高、流動(dòng)性大，而用人單位有看法的不利局面。

（二）為房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供所需人才

房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要組成，長(zhǎng)時(shí)間來在開發(fā)投資高增長(zhǎng)、房地產(chǎn)商品暢銷貨搶手的氛圍中，房地產(chǎn)產(chǎn)品與房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)創(chuàng)新能力不足。面對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，房地產(chǎn)去庫(kù)存“鴨梨山大”的背景下，房地產(chǎn)供給側(cè)改革、消費(fèi)側(cè)創(chuàng)新，需要具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的房地產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新的專業(yè)人才。

二、高職房地產(chǎn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力沒有作為能力培養(yǎng)對(duì)象

在傳統(tǒng)的高職房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂中，培養(yǎng)目標(biāo)瞄準(zhǔn)的主要是房地產(chǎn)行業(yè)中現(xiàn)有的置業(yè)顧問、房地產(chǎn)估價(jià)員、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人等崗位，課程體系與教學(xué)內(nèi)容也更多是對(duì)現(xiàn)有就業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，忽視了行業(yè)的發(fā)展、學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，沒有達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神及大學(xué)生該有的素質(zhì)教育的目的。

（二）教學(xué)資源緊張不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學(xué)分離

近年來隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的新變化以及大學(xué)生“就業(yè)難”高潮的到來，不少高職院開始開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)存在“課時(shí)較少，教師不足”等問題。如湖南某高職院，2014年才開始嘗試進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容教學(xué)，但一直在都是在就業(yè)指導(dǎo)課程中講授。而就業(yè)指導(dǎo)課程總課時(shí)僅有18小節(jié)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師也全為兼課教師。

目前，不少學(xué)校還沒有要求房地產(chǎn)專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也沒有讓房地產(chǎn)專業(yè)教師參與教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容也沒有與房地產(chǎn)專業(yè)銜接，甚至學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目設(shè)計(jì)也沒有與房地產(chǎn)專業(yè)結(jié)合起來；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多還存在創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論講授上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還沒有開展，或沒有有效開展。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高職房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革途徑

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入房地產(chǎn)專業(yè)人才能力培養(yǎng)目標(biāo)

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為高職房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)之一，打破了傳統(tǒng)應(yīng)用型、技能型的培養(yǎng)目標(biāo)，提高了人才培養(yǎng)規(guī)格。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以崗位為核心，以需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為根本，開展高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)房地產(chǎn)領(lǐng)域的技能型、實(shí)用型、創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)型的綜合型人才。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育課程體系的融合

構(gòu)建高職房地產(chǎn)專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的課題體系與人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從單一的一門課程（或?qū)?chǎng)培訓(xùn)）調(diào)整為貫穿在整個(gè)高職校園教學(xué)全過程全方位培養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程與專業(yè)課程相融合，采用從封閉式轉(zhuǎn)為開放式培養(yǎng)，不僅有利于人才培養(yǎng)水平的提升，還有可能通過融合、沖撞到質(zhì)變，從而激發(fā)師生的創(chuàng)新潛力。如，在房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)中，結(jié)合住房養(yǎng)老政策試點(diǎn)，讓學(xué)生了解行業(yè)新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從這一方面開始思考創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)，甚至進(jìn)一步開發(fā)其他相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品。

（三）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)考核對(duì)象

探索適合高職房地產(chǎn)等現(xiàn)代服務(wù)型專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)方式方法。圍繞創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等主題，制定出了創(chuàng)業(yè)能力考核辦法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；組織創(chuàng)新大賽（如新戶型開發(fā)、新產(chǎn)品組合），創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，開展豐富的賽教結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，增加校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核成績(jī)納入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量建設(shè)，邀請(qǐng)行業(yè)成功人士開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座

從目前房地產(chǎn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來看，師資隊(duì)伍是成功開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)關(guān)鍵因素。專業(yè)教師要時(shí)刻關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，積極參與行業(yè)、企業(yè)的一線兼職和實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意創(chuàng)新意識(shí)，在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注有房地產(chǎn)產(chǎn)品策劃工作經(jīng)歷，有房地產(chǎn)方面創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師與企業(yè)教師，讓他們?yōu)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)；定期開展行業(yè)新動(dòng)態(tài)講座，將行業(yè)中最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例生動(dòng)展現(xiàn)；邀請(qǐng)房地產(chǎn)創(chuàng)業(yè)成功人士開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

（五）發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與校園創(chuàng)業(yè)孵化工作室平臺(tái)作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)需要教學(xué)資源，需要教學(xué)與實(shí)踐平臺(tái)，需要重視的空間。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過大賽增加校際交流，在交流中提高；利用國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)孵化中心，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要多方支持、全員參與；需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫徹到人才培養(yǎng)的全過程，在新生入學(xué)教育、專業(yè)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)教育等各個(gè)環(huán)節(jié)滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)、技能的培養(yǎng)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)成為房地產(chǎn)高職教育人才培養(yǎng)體系的重要組成模式，以提高房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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